初中生物北师大版（2024）七年级上册第1节 生物学是探索生命的科学教学设计

这是一份初中生物北师大版（2024）七年级上册第1节 生物学是探索生命的科学教学设计，共21页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，学情分析，教学建议，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《生物学是探索生命的科学》是北师大版初中生物学七年级上册第一单元《探索生命奥秘》第一章《认识生物和生物学》的第二节内容。本节课主要介绍了生物学的发展历程以及生物学的研究对象和研究方法，旨在让学生了解生物学是一门不断发展和完善的科学，激发学生对生物学的兴趣和热爱。教材首先通过回顾古代人们对生物的观察和描述，引出生物学的概念。然后，按照时间顺序介绍了生物学发展过程中的几个重要阶段和代表人物及其贡献，如林奈与生物分类学、达尔文与生物进化论、哈维与血液循环的发现等。最后，阐述了生物学研究的对象是生命现象和生命活动规律，并介绍了现代生物学研究中常用的一些方法，如观察、实验、调查等。
教材内容丰富，逻辑清晰，通过对生物学发展历程的介绍，让学生感受到科学探究的艰辛和乐趣，培养学生的科学精神和科学态度。
二、核心素养目标
（一）生命观念
1通过了解生物学的发展历程和研究对象，学生能够认识到生命是一个复杂的系统，具有独特的结构和功能，形成生命观念。
2学生能够理解生物的多样性和统一性，以及生物与环境之间的相互关系，进一步深化对生命观念的理解。
（二）科学思维
1在学习生物学发展历程的过程中，培养学生的归纳总结能力和批判性思维，让学生能够从历史的角度分析和评价科学事件和科学人物。
2通过介绍生物学研究方法，引导学生学会运用科学思维方法解决生物学问题，提高学生的科学探究能力。
（三）科学探究
1通过了解科学家的探究过程和方法，让学生体验科学探究的基本步骤，如提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论等，培养学生的科学探究意识和能力。
2组织学生开展简单的探究活动，如观察植物的生长过程、调查校园内的生物种类等，让学生在实践中掌握科学探究的方法和技能。
（四）社会责任
1通过了解生物学对人类社会的重要贡献，如解决粮食问题、改善环境质量、促进人类健康等，培养学生的社会责任感和使命感。
2引导学生关注生物学领域的最新进展和热点问题，如基因编辑技术、生物多样性保护等，让学生认识到生物学与社会发展的紧密联系，激发学生学习生物学的兴趣和热情。
三、教学重难点
（一）教学重点
生物学的发展历程，包括重要阶段、代表人物及其贡献。
生物学的研究对象和研究方法。
（二）教学难点
理解生物学发展历程中各阶段的重要意义和相互关系。
体会科学探究过程中科学家的思维方式和科学方法的运用。
四、学情分析
七年级学生在小学阶段已经接触过一些与生物相关的知识，对生物学科有一定的兴趣和好奇心。但是，他们对于生物学的发展历程和研究方法了解较少，对科学探究的过程和方法还缺乏系统的认识。此外，七年级学生的思维能力正在从形象思维向抽象思维过渡，需要教师在教学过程中引导学生进行思考和分析，培养学生的科学思维能力。
五、教学建议
1利用多媒体资源，展示丰富的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解生物学的发展历程和重要成果。
2组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3结合生活实际，引导学生思考生物学在日常生活中的应用，让学生感受到生物学的重要性和趣味性。
4在教学过程中，注重渗透科学精神和科学态度的教育，培养学生严谨的科学思维和勇于探索的精神。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、教材、教案等。
学生准备：预习本节课内容，收集一些与生物学发展相关的资料。
七、教学过程
八、板书设计
生物学是探索生命的科学
（一）、生物学的发展历程
古代：对生物的观察和描述
林奈：创立生物分类学
达尔文：提出生物进化论
哈维：发现血液循环
DNA 分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划
（二）、生物学的研究对象
生命现象和生命活动规律
（三）、生物学的研究方法
观察
实验
调查
九、教学反思
在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生了解了生物学的发展历程、研究对象和研究方法。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和好奇心，通过播放视频、展示图片等方式，让学生直观地感受生物学的魅力。同时，我还组织学生进行小组讨论和课堂练习，培养学生的合作学习能力和思维能力。
通过本节课的教学，学生对生物学有了更深入的了解，对生物学的研究方法也有了初步的认识。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解生物学发展历程时，由于时间有限，对一些重要科学家的贡献介绍得不够详细，可能会影响学生对相关知识的理解。此外，在学生进行小组讨论和课堂练习时，部分学生参与度不高，需要我进一步加强引导和关注。
针对以上问题，在今后的教学中我将采取以下改进措施。首先，在备课过程中，我会更加合理地安排教学时间，对重要知识点进行详细讲解，确保学生能够理解和掌握。其次，在组织学生活动时，我会加强对学生的指导和监督，鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来。最后，我会不断提高自己的教学水平和专业素养，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
总之，通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和创新教学方法，为学生提供更加优质的生物学教育。教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放一段关于生命奥秘的视频，如《地球生命的奇迹》片段，引发学生对生命的好奇和探索欲望。提问：同学们，生命是如此的神奇和美妙，那么你们知道什么是生物学吗？生物学是如何发展起来的呢？
播放视频，引导学生观看并思考问题。
观看视频，积极思考，回答问题。
通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引发学生对生物学的思考，从而导入新课。
生物学的发展历程
古代的生物学研究
展示古代人们对生物的观察和描述的图片，如我国古代的《诗经》中对动植物的记载、古希腊学者亚里士多德对生物的分类等。
讲解：在古代，人们就已经开始对生物进行观察和研究了。我国古代的许多著作中都有关于生物的记载，这些记载反映了古人对生物的初步认识。古希腊学者亚里士多德是世界上最早对生物进行系统分类的科学家，他根据生物的形态、结构、生活习性等特征，将生物分为不同的类别。
引导学生观察图片，了解古代人们对生物的研究。提问：古代人们对生物的研究主要是通过什么方法进行的？
观察图片，认真听讲，思考并回答问题。
让学生了解古代生物学研究的起源和方法，感受古人的智慧。
林奈与生物分类学
展示林奈的画像和他的著作《自然系统》中的图片，介绍林奈的生平事迹和他在生物分类学方面的贡献。
讲解：瑞典科学家林奈创立了统一的生物命名法 —— 双名法，他根据生物的形态、结构等特征，将生物分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级，这种分类方法至今仍在使用。林奈的工作使生物分类学成为一门科学，为后来生物学的发展奠定了基础。
引导学生了解林奈的贡献，强调双名法的重要性。提问：为什么要对生物进行分类？
了解林奈的生平及贡献，思考并回答问题。
通过介绍林奈的贡献，让学生认识到生物分类学的重要性，培养学生的科学思维。
达尔文与生物进化论
播放一段关于达尔文的纪录片片段，展示达尔文随 “贝格尔号” 舰环球考察的路线图和他的著作《物种起源》的图片，介绍达尔文的生平事迹和他的生物进化论的主要观点。
讲解：英国科学家达尔文经过长期的考察和研究，提出了生物进化论。他认为，地球上的所有生物都不是神创造的，而是由共同的祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的；生物在自然选择的作用下，通过遗传、变异和自然选择，不断地进化和发展。达尔文的生物进化论是生物学史上的一次伟大革命，它揭示了生物界的统一性和多样性，为现代生物学的发展奠定了坚实的理论基础。
引导学生观看纪录片和图片，了解达尔文的生物进化论。提问：达尔文的生物进化论对我们理解生命的起源和发展有什么重要意义？
观看纪录片和图片，认真听讲，思考并回答问题。
通过播放纪录片和介绍达尔文的生物进化论，让学生了解科学理论的形成过程，培养学生的科学探究精神和批判性思维。
哈维与血液循环的发现
展示哈维的画像和他关于血液循环的研究示意图，介绍哈维的实验过程和他在血液循环方面的发现。
讲解：英国医生哈维通过实验发现了血液循环。他用绷带扎紧人的上臂，发现靠近心脏一端的血管膨胀起来，而另一端的血管则瘪了下去；他还通过计算发现，血液在人体内是循环流动的。哈维的发现彻底改变了人们对人体生理过程的认识，为生理学的发展做出了重要贡献。
引导学生观察示意图，了解哈维的实验过程和发现。提问：哈维的实验方法有什么特点？从他的研究中我们可以学到什么？
观察示意图，认真听讲，思考并回答问题。
通过介绍哈维的发现，让学生了解科学实验在生物学研究中的重要性，培养学生的实验设计和分析能力。
DNA 分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划
展示 DNA 分子双螺旋结构模型的图片和人类基因组计划的相关资料，介绍 DNA 分子双螺旋结构的发现过程和人类基因组计划的意义。
讲解：20 世纪 50 年代，美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了 DNA 分子的双螺旋结构，这一发现标志着生物学进入了分子生物学阶段。此后，科学家们对基因的结构、功能和表达等方面进行了深入的研究。人类基因组计划是一项规模宏大的科学研究项目，旨在测定人类基因组的全部 DNA 序列，解读其中包含的遗传信息。人类基因组计划的完成，为人类疾病的诊断和治疗提供了重要的依据，也为生物学的发展开辟了新的领域。
引导学生了解 DNA 分子双螺旋结构的发现和人类基因组计划的意义。提问：DNA 分子双螺旋结构的发现对生物学的发展产生了哪些深远的影响？
观察图片和资料，了解相关内容，思考并回答问题。
通过介绍现代生物学的重要成果，让学生感受生物学的快速发展和对人类社会的巨大影响，激发学生学习生物学的兴趣。
生物学的研究对象
提问：通过刚才对生物学发展历程的学习，同学们能说一说生物学的研究对象是什么吗？
引导学生思考并回答问题。
思考并回答问题。
引导学生总结生物学的研究对象，加深对生物学概念的理解。
生物学的研究方法
观察
展示一些生物的图片和视频，如植物的生长过程、动物的行为等。
讲解：观察是生物学研究的一种基本方法。通过观察，我们可以直接获取生物的形态、结构、生活习性等方面的信息。在观察过程中，要注意选择合适的观察对象、观察时间和观察地点，同时要认真、细致地观察，并做好记录。
引导学生观察图片和视频，体会观察在生物学研究中的重要性。
观察图片和视频，认真听讲。
通过展示图片和视频，让学生直观地感受观察的方法和重要性。
实验
介绍生物学实验的基本步骤，如提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论等，并以 “探究种子萌发的环境条件” 为例，详细讲解实验过程。
讲解：实验是生物学研究中另一种重要的方法。通过实验，我们可以人为地控制研究对象的条件，排除干扰因素，从而更准确地揭示生命现象和生命活动规律。在进行实验时，要注意设计合理的实验方案，严格控制实验条件，确保实验结果的可靠性和准确性。
结合实例讲解实验方法，让学生了解实验的基本步骤和注意事项。
认真听讲，理解实验方法。
通过实例讲解，让学生初步掌握生物学实验的方法和步骤。
调查
展示一份关于校园生物种类的调查表格，介绍调查的方法和步骤，如确定调查目的、制定调查计划、选择调查范围、进行调查记录、整理和分析调查结果等。
讲解：调查也是生物学研究中常用的方法之一。通过调查，我们可以了解某一区域内生物的种类、数量、分布等情况。在进行调查时，要注意选择合适的调查方法和工具，如实记录调查结果，并对调查结果进行认真的整理和分析。
引导学生了解调查的方法和步骤，组织学生讨论如何进行校园生物种类的调查。
了解调查方法，参与讨论。
通过介绍调查方法，培养学生的实践能力和团队合作精神。
课堂小结
总结本节课的主要内容，包括生物学的发展历程、研究对象和研究方法。
引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。
回顾本节课所学内容，回答问题。
帮助学生梳理知识，巩固所学内容。
课堂练习
展示一些与生物学发展历程、研究对象和研究方法相关的练习题，让学生进行解答。
巡视学生答题情况，及时给予指导和反馈。
认真思考，完成练习题。
通过练习，检测学生对本节课知识的掌握情况，及时发现问题并进行纠正。
拓展延伸
布置课后作业：
（1）让学生选择一位自己感兴趣的生物学家，查阅资料了解他的生平事迹和主要贡献，并撰写一篇短文。
（2）组织学生开展一次校园生物调查活动，要求学生按照调查的方法和步骤，对校园内的生物种类进行调查，并撰写一份调查报告。
讲解作业要求，鼓励学生积极完成。
认真记录作业要求，课后完成作业。
培养学生自主学习和探究的能力，拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。