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人教部编版 (五四制)世界历史 第一册第11课 古代日本导学案
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这是一份人教部编版 (五四制)世界历史 第一册第11课 古代日本导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，参考答案等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。
2．了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。
3．能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
【学习重难点】
学习重点：大化改新
学习难点：幕府与天皇朝廷的关系
【学习过程】
一、自主突破
（一）6世纪前的日本
1．概况：1—2世纪时，日本有100多个小国。
2．统一：5世纪初，在本州中部兴起的_______统一了日本。大和国的最高统治者称为“______”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，分为________、________。
（二）大化改新
1．背景：6—9世纪，日本积极吸收________。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。皇族中的改革派发动宫廷政变，_______即位，年号大化。
2．改革：646年开始，日本仿效________典章制度，进行了一系列改革，史称“________”。
3．内容：
（1）政治上：建立以天皇为中心的________制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官管理。
（2）经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归__________，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能_________；统一赋税。
4．影响：大化改新使日本发展成为一个____________。
（三）幕府统治
1．背景：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
2．目的：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和________相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。
3．职责：武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
4．发展：幕府统治。
（1）建立：12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝获得“__________”称呼，设幕府于________。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
（2）特点：幕府与天皇朝廷并存；天皇实际上成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在__________手中。
（3）影响：武士集团的长期统治，逐渐形成了__________。武士效忠的对象不是国家，而是他的_________。
二、合作探究
1．回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？
2．日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？
三、提升测试
1．公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是（ ）
A．法兰克王国 B．日本
C．罗马帝国 D．雅典
2．下列关于大化改新的说法错误的一项是（ ）
A．大化改新后天皇成为了政治中心 B．大化改新把日本推到了奴隶社会的顶峰
C．有才能的人都有机会入朝为官 D．大化改新促进了日本社会的进步
3．日本在中古时期其效仿我国进行的改革是（ ）
A．明治维新 B．查理·马特改革
C．伯利克里改革 D．大化改新
4．日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是（ ）
A．大和统一 B．幕府统治建立
C．大化改新 D．明治维新
5．下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ）
A．天皇任命幕府首领，掌握实权
B．天皇成为礼仪性的摆设
C．幕府与天皇朝廷并存
D．国家政权掌握在武士阶层手中
6．材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
请回答：
（1）材料一和材料二是什么法令规定的？
（2）以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？
（3）这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？
【参考答案】
一、自主突破
（一）6世纪前的日本
大和，大王，“田部”“海部”
（二）大化改新
中国文化，孝德天皇，唐朝，“大化改新”，中央集权，国有，买卖，中央集权制的封建国家
（三）武士和武士集团
主从制，“征夷大将军”，镰仓，武士阶层，武士道，主公
二、合作探究
1．中日交往是从汉朝开始的。
在唐朝双方使节往来相当密切。
唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
2．启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
三、提升测试
1．B 2．B 3．D 4．C 5．A
6．（1）“大化改新”诏书。
（2）日本。
（3）中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
【学习目标】
1．了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。
2．了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。
3．能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
【学习重难点】
学习重点：大化改新
学习难点：幕府与天皇朝廷的关系
【学习过程】
一、自主突破
（一）6世纪前的日本
1．概况：1—2世纪时，日本有100多个小国。
2．统一：5世纪初，在本州中部兴起的_______统一了日本。大和国的最高统治者称为“______”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，分为________、________。
（二）大化改新
1．背景：6—9世纪，日本积极吸收________。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。皇族中的改革派发动宫廷政变，_______即位，年号大化。
2．改革：646年开始，日本仿效________典章制度，进行了一系列改革，史称“________”。
3．内容：
（1）政治上：建立以天皇为中心的________制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官管理。
（2）经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归__________，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能_________；统一赋税。
4．影响：大化改新使日本发展成为一个____________。
（三）幕府统治
1．背景：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
2．目的：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和________相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。
3．职责：武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
4．发展：幕府统治。
（1）建立：12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝获得“__________”称呼，设幕府于________。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
（2）特点：幕府与天皇朝廷并存；天皇实际上成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在__________手中。
（3）影响：武士集团的长期统治，逐渐形成了__________。武士效忠的对象不是国家，而是他的_________。
二、合作探究
1．回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？
2．日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？
三、提升测试
1．公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是（ ）
A．法兰克王国 B．日本
C．罗马帝国 D．雅典
2．下列关于大化改新的说法错误的一项是（ ）
A．大化改新后天皇成为了政治中心 B．大化改新把日本推到了奴隶社会的顶峰
C．有才能的人都有机会入朝为官 D．大化改新促进了日本社会的进步
3．日本在中古时期其效仿我国进行的改革是（ ）
A．明治维新 B．查理·马特改革
C．伯利克里改革 D．大化改新
4．日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是（ ）
A．大和统一 B．幕府统治建立
C．大化改新 D．明治维新
5．下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ）
A．天皇任命幕府首领，掌握实权
B．天皇成为礼仪性的摆设
C．幕府与天皇朝廷并存
D．国家政权掌握在武士阶层手中
6．材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
请回答：
（1）材料一和材料二是什么法令规定的？
（2）以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？
（3）这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？
【参考答案】
一、自主突破
（一）6世纪前的日本
大和，大王，“田部”“海部”
（二）大化改新
中国文化，孝德天皇，唐朝，“大化改新”，中央集权，国有，买卖，中央集权制的封建国家
（三）武士和武士集团
主从制，“征夷大将军”，镰仓，武士阶层，武士道，主公
二、合作探究
1．中日交往是从汉朝开始的。
在唐朝双方使节往来相当密切。
唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
2．启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
三、提升测试
1．B 2．B 3．D 4．C 5．A
6．（1）“大化改新”诏书。
（2）日本。
（3）中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
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