小学语文统编版（2024）三年级下册荷花教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册荷花教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 能正确认读挨挨挤挤、花瓣儿、莲蓬等词语，会写蓬字。
2. 有感情地朗读第 2 自然段，体会优美生动的语句，并背诵积累优美语言。
3. 理解课文内容，感受荷花的美丽，在品读课文中，体会作者精彩的描写，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4. 能仿照第二自然段描写荷花不同样子的句子，写自己喜欢的一种植物，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
二、教学重难点
1. 重点
（1）感情地朗读第 2 自然段，体会优美生动的语句，感受荷花的美丽。
（2）背诵积累第 2 自然段优美语言。
（3）仿照第二自然段写自己喜欢的一种植物。
2. 难点
理解“冒”字的精妙之处。
三、教学方法
讲授法、朗读感悟法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程
1. 情境揭题
（1）以描写“荷花”的诗导入。展示荷花图片，介绍荷花的别称。许多诗人赞美荷花，如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。生齐读诗句。
（2）引出课题：《荷花》，板书课题。
2. 字词复习
（1）请学生当小老师带读词语：挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、破裂、衣裳、花骨朵儿、花瓣儿。
（2）强调“蓬”的读音变化，教读“莲蓬”。
（3）强调儿化音的朗读。
3. 整体感知
（1）播放课文朗读视频，生边听边体会。
（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（3）请生读第二自然段。
4. 品读语言
（1）学生交流自己喜欢的语句，品读感悟荷花之美。
（2）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
（3）理解“挨挨挤挤”一词的意思，通过贴荷叶图片，抓住荷叶绿、大、圆的特点，感知比喻的修辞手法把事物写生动，写出事物的特点。 板书：叶：多、绿、圆。
（4）生带着感受读句子。
◇“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。”
①让学生体会花未开时迫不及待展示美的心情，积累“含苞欲放”这个四字词。
②男生读句子，读出迫不及待的心情。
◇“有的才展开两三片花瓣儿。”
① 感受“才”字体现出荷花像害羞的小姑娘。
②女生带着体会读句子。
◇“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”
① 感受嫩黄色的小莲蓬如同初生婴儿般娇嫩、新鲜。
②通过“全”字与“才”字比较，用手做动作，感受花的自由、舒展、无拘无束。
③全班齐读句子体会。
④出示莲蓬图片和“蓬”字的演变过程，感受汉字之美。
⑤指导书写“蓬”，平板拍照点评。
◇“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
①换词理解“冒”字，交流作者用“冒”的原因。
②看荷花冒出来的小视频，感受冒的过程。
③理解“冒”字体现出荷花生长的迅速、争先恐后和急切等心情，指导朗读。
④展开想象说话：假如你是池塘中冒出来的一朵荷花，此时你想说什么？做什么？
5. 写法品悟
（1）总结作者的写法：抓特点，写得有条理、有顺序。先写叶，抓住叶子多、绿、大、圆的特点，再写花，写出花的不同样子。
（2）学生齐读第 2 段。
（3）学生练习背诵第 2 段。
6. 课文仿写
（1）感受荷花三种不同姿态的美，并运用“有的……有的……有的……”句式练习写话。
（2）生齐读描写荷花的语句。
（3）生观察一组桃花的图片，用“有的……有的……有的……”句式练习写话，写出桃花的几种不同样子。
7. 课堂小结
总结写作方法：抓住事物的特点，有顺序有条理地表达。鼓励学生在生活中用善于发现美的眼睛去感受大自然的礼物。
五、板书设计
荷花
特点—→叶 多 绿 圆
样子 花 半开 全开 未开