小学体育人教版三至四年级第三节 乒乓球教学设计及反思

这是一份小学体育人教版三至四年级第三节 乒乓球教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教材分析，教学评价要点与建议等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.能够说出所学乒乓球基本技术的动作名称及术语，知道其基本锻炼价值，了解一些简单的比赛规则。
2.基本掌握乒乓球正手快攻、反手攻球等技术，能够在乒乓球游戏和比赛中灵活运用；增强学生上下肢及腰部力量，提高学生身体的快速反应能力及身体的灵活性和协调性。
3.能够在课间及课后参与乒乓球比赛或游戏，体验乒乓球运动带来的乐趣。在比赛中表现出沉着、冷静、机智、果断等意志品质，以及尊重对手、遵守规则、服从裁判的良好行为和习惯。
二、教材分析
（一）教材内容价值
乒乓球运动对于提高小学生身体素质，培养快速、敏捷的活动能力，特别是促进小学生神经系统对小肌肉群的控制能力和提高神经系统的灵活性具有重要的作用。乒乓球小而轻，击球距离近、速度快、变化多，有利于提高学生的反应速度和思维的敏捷性；提高身体的协调性和动作速度，培养学生沉着冷静、机智果断的心理素质。
（二）教材内容设计思路
根据小学五、六年级学生身心发育特点，本册教材乒乓球的教材内容以攻球、削球等基本技术为主，以乒乓球活动能力和乒乓球游戏为辅；建议以游戏和比赛的形式进行教学，在教学中要注重加强规则的渗透，使学生能够把所学的基本技术、简单规则在比赛实战中得以运用。这里编写的乒乓球内容，只是为教师提供教学素材，教师可以根据学校、学生的实际情况选择使用。
表6-4-1乒乓球教学内容安排建议
注：☆掌握◇基本掌握※选择内容
（一）正手快攻（以右手为例）
【动作方法】
站在离球台40厘米左右的位置，击球前引拍呈半横状。当球弹起，前臂和手腕向前上方挥动，并配合内旋转腕动作使球拍前倾，在上升期击球的中上部。球拍触球时拇指压拍，同时加快手腕内旋速度，使球拍沿球体弧线挥动（图6-4-1）。
【动作要点】
身体前迎，手腕发力快速且充分。
【教学重点】
持拍手以前臂快速内收发力，配合手腕内转沿球体弧线挥动。
【教学难点】
在球的上升期击球的中上部。
【教学建议】
〇学习乒乓球基本技术前，教师要了解学生已掌握的乒乓球知识、技术的基本情况；了解学生对乒乓球运动的喜好程度。
〇结合脚步的移动，多做攻球动作徒手模仿练习，体会挥臂、转腰等动作要领。
〇结合乒乓球运动的特点，多采用合作教学方式，引导学生互相协作、积极配合。如：一人发球、多人依次攻球的方式进行练习，大家协商角色轮换。
〇变化练习的方式，激发学生兴趣，如：一人挡球，一人正手攻球；一人将球推到两点，攻球者在左右移动中将球攻到对方一点上；攻者从一点来球攻到对方两点上。
〇采用小游戏或比赛的形式进行练习。如：比成功率、攻擂、淘汰赛等。
【易犯错误与纠正方法】
（二）反手攻球
【动作方法】
站在离球台40厘米左右的位置，持拍手臂自然弯曲，将球拍移至腹前偏左的位置。击球时，前臂和手腕向右前上方挥，同时配合外旋转腕动作，使球拍前倾，在球上升期击球中上部。反手攻球包括直拍反手攻球（图6-4-2）和横拍反手攻球（图6-4-3）。
【动作要点】
在球上升期击球的中上部，动作短促有力
【教学重点】
挥拍发力、动作快速。
【教学难点】
在球上升期击球的中上部。
【教学建议】
〇教学前，引导学生关注我国乒乓球运动员的赛况，多观看比赛、多了解乒乓球比赛的规则等。
〇变化练习方法，提高学生学练的兴趣。
（1）变化攻球路线的方法进行练习，如：攻斜线球、攻直线球等。
（2）变化站位位置进行练习，如：近台、远台、中远台、对角站位等。
（3）变化攻击点的方法进行练习，如：一人一点攻两点，另一人两点推挡一点。
〇练习中，学生反手攻球的失误率很高，教师要采取激励性评价手段，调动学生练习的积极性。
【易犯错误与纠正方法】
（三）正手削球
【动作方法】
右脚稍后，身体稍右转，双膝微屈并收腹。拍形近似垂直，引拍至肩高附近；在来球的下降期，前臂在上臂的带动下，随身体的移动向下、向前、向左挥动，触球中下部，手腕控制好拍形，并有摩擦球的动作（图6-4-4）。
【动作要点】
在来球的下降前期，前臂在上臂的带动下随身体的移动向下，向前挥动；拍形稍后仰，触球中下部，手腕控制好拍形，有摩擦球的动作；身体重心随手臂发力削球时转至左脚。
【教学重点】
手腕控制好拍形，触球中下部，有摩擦球的动作。
【教学难点】
回球快、弧线低且稳定。
【教学建议】
〇教师要善于设计一些帮助学生理解技术动作的教学方法，如利用甩纸牌、扔飞盘等练习，使学生在玩中体验削球技术的抖腕动作。
〇教师要善于利用校园资源，为学生创设更多的自主体验、自主练习的空间，如对墙削球练习。
〇引导学生进行合作学习。如：一人发平击球，另一人正手削球；两人互相削球等。
【易犯错误与纠正方法】
（四）反手削球
【动作方法】
左脚稍后，身体略向左侧，拍形竖立，引拍至肩高；前臂在上臂的带动下，随着身体重心的移动向下、向前、向右挥动；在来球下降前期，击球中下部，手腕控制好拍形，并有摩擦球的动作（图6-4-5）。
【动作要点】
身体重心随拍前压，以控制击球的弧线；手腕控制球的旋转，变化球拍方向以控制击球路线。
【教学重点】
来球下降前期，击球中下部，有摩擦球的动作。
【教学难点】
控制回球弧线的高度。
【教学建议】
〇多给学生自主尝试、体验的空间，如：
学生自主模仿削球动作，体验反手削球的动作要领。
〇引导学生合作学练，如：一人发平击球，另一人反手削球。
〇采取变化削球路线的方式进行练习，如：反手削直线球、反手削斜线球、反手削弧线球。
〇多采用游戏的形式，激发学生兴趣。
如：对墙削准；削球入筐（桶）等（图6-4-6）。
【易犯错误与纠正方法】
（五）发展乒乓球活动能力的练习与游戏
【教学建议】
〇在游戏中，教师要适时对学生进行安全教育和规则教育，加强对学生良好体育道德素质的培养。
〇建议教师利用我国乒乓球运动员刻苦训练，克服困难，为国争光的真实案例，激发学生的爱国主义精神。
〇教学中，教师要善于发现学生的长处和进步，及时给予表扬和鼓励，使学生建立自信，助其对乒乓球运动保持兴趣。
〇教师在担任裁判角色时，必须做到判罚及时、准确、公平、公正，使学生从小养成尊重事实、服从裁判的良好体育道德风尚。
四、教学评价要点与建议
（一）运动项目评价
质性评价
表6-4-2乒乓球动作质性评价（供参考）
（二）综合性评价
表6-4-3乒乓球学练综合性评价（供参考）
续表
项目
教学内容
考核项目
乒乓球
1.正手快攻☆
2.反手攻球☆
3.正手削球◇
4.反手削球◇
5.发展乒乓球活动能力的练习与游戏※
五年级：
正手快攻
六年级：
反手攻球
易犯错误
纠正方法
正手攻球时，动作有停顿
反复做连续挥拍动作练习
上臂与身体夹角过小
提示学生放松肩部，加大上臂与身体的距离
击球时，手臂与身体配合不协调
反复做连续挥拍、快速移动步伐的练习，强调及时调整身体重心
易犯错误
纠正方法
击球下网
反复做引拍动作练习，教师强调拍面稍后仰
拍面前倾不够
做反手平击发球练习，体会击球时手腕外旋的动作
易犯错误
纠正方法
引拍上提不够、削击路线短
按动作要点反复做引拍动作练习
拍面过于后仰
拍面稍竖，多练习削对方的平击发球
击球后球出台
多做接重板球的练习，反复体会前臂下压动作
击球后球下网
多练习削远球，反复体会上臂前送动作
易犯错误
纠正方法
球下网
按动作要点反复做引拍动作练习
拍面过于后仰
强调拍面稍竖
球出台
多做接球的练习，反复体会接球时前臂下压动作
击球后上臂前送不够、球下网
练习削远球，体会上臂前送动作
内容
优秀
（100～90分）
良好
（89～75分）
合格
（74～60分）
继续努力（59分及以下）
正手
快攻
挥拍动作正确，击球点准确；击球时动作自然、轻松；球拍触球时有摩擦球动作，有弧线；手臂与身体配合协调，步伐移动快速，重心调整及时
挥拍动作较正确，击球点较准确；球拍触球时有摩擦球动作，有弧线；手臂与身体配合比较协调，步伐移动较快速，能够调整身体重心
挥拍动作基本正确，击球点基本准确；手臂与身体配合比较协调
挥拍动作不正确，击球点不准确；击球时动作僵硬；手臂与身体配合不协调，步伐移动较慢
反手
攻球
站位、挥拍动作以及判断球的落点准确；击球部位准确、有力；动作轻松、连贯、协调；回球快，成功率高
站位、挥拍动作较正确；击球部位比较准确、有力；动作较连贯；回球较快，成功率较高
站位、挥拍动作基本正确；能够判断球的落点并击到球；动作较连贯，成功率不高
站位基本准确，挥拍动作不正确；击球时拍面前倾过早或后仰，回球失误；动作比较僵硬
维度
内容
评价要点
评价建议
建议
权重
知识
锻炼价值练习方法动作术语
〇能够知道乒乓球运动对发展身体素质的影响，如：促进人体的速度、力量、灵敏、协调等身体素质的全面发展
〇知道乒乓球比赛规则；了解一些乒乓球练习方法
〇能够说出一些乒乓球运动的动作名称和术语，如：正手快攻、正手削球、搓球等
〇由教师或同伴对其术语使用情况进行评价
〇在练习或比赛中，对学生的规则意识进行评价
20%
维度
内容
评价要点
评价建议
建议
权重
技能与体能
乒乓球的基本技术
〇技能：掌握乒乓球基本技术，能够在游戏和比赛中运用所学技术
〇体能：提高快速反应能力及身体的灵活性和协调性
〇量性评价关注击球的成功率
〇质性评价要关注动作的准确性、协调性、连贯性
60%
学习行为和能力表现
积极参与主动关注心理调节尊重对手和裁判
〇课上积极主动参与各项活动，在课外体育活动中，能够运用所学的乒乓球技术做游戏
〇在乒乓球的游戏和比赛中，既能表现沉着、冷静、机智、果断等意志品质，又能表现出尊重对手、遵守规则、服从判罚的良好体育道德。如：在“大、中、小王”游戏中，表现出既尊重竞争对手，又自觉遵守规则、服从判罚
可采用师评、自评、互评法，对活动中的行为、态度、规则意识等表现进行评价
20%