人教版三至四年级第三节 乒乓球精品教案

乒乓球运动——熟悉球性的游戏

 单元计划

课型：新授课型                 

一、案例类别：基础课

二、活动名称：乒乓球运动——熟悉球性的游戏

三、参与学生年级班级：四年级四班                    人数：40人

四、授课教师：李丹

一、指导思想　

树立健康第一的指导思想，依据新课程标准，以校本课程为依托，贯彻以学

生为主体的教学理念，促进学生学习能力的提高，培养学生对乒乓球运动的兴趣

爱好。使学生的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展。

二、教材分析　　

乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。乒乓球又是我们学校的校本课程之一，因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大中学生的喜爱。 　

三、学情分析　　

本课的教学对象是小学四年级的学生，男生20人，女生20人。对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。他们正处于青春发育期，具有独立思考、判断和模仿能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质，具备了学习乒乓球技术的基础条件。

四、教学目标　　

根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标：

1、认知目标：学生知道乒乓球的基本技术和游戏的方法与规则。

2、技能目标：80%学生能够初步掌握游戏的玩法，通过练习技术动作逐渐巩固和提高。

3、情感目标：培养学生的机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力。

五、教学亮点

1、巧妙的微调，化一般为有趣。

开课的趣味队列A和B，简单的用一至二报数后，单数为A组，双数为B组。A组听到教师口令后向后转，B组原地不动，然后教师再发出向后（左、右）转走的口令，每个学生按组分别做出动作并呼喊出A和B，此时就出现A、B两组动作统一而方向相反的场面，练习形式的声形结合，练习方向的AB变化，使枯燥的原地转法训练有了突破，调动了学生的学习积极性。

再如：迎面乒乓球传球接力赛，方法如接力赛，唯一变动的是学生在不同小组换位做了迎面接力，给不同的小组都出了力，其运动感受是远远不同的，这样就将空话“合作练习”具体到可见可操作的练习中，整个比赛不再是常规的红黄蓝绿队的比赛，而上升为红黄队与蓝绿队融合式团队间的比赛，比赛距离的微调（适当的给弱队缩短距离），体现分层、关爱和成功教育的理念。同时学生也进行了熟悉球性的练习，加强了对球的掌控能力。

3.2遵循学生生长发育规律，尊重学生个性特点

体育教学应遵循“尊重共性”“关注个性”，本课开始的10分钟的热身准备部分，就是课前与学生的讨论中共同确定的“喜好教学”部分，以开放的心态吸纳学生建议，师生共同合作强调教学内容的游戏性、活动性、喜爱性，从而调动学生参与课堂的积极性，就如一篇美文有精彩的开篇一般。

3.3、学科整合，融合中凸显精彩

本课是体育学科与科学学科的融合，选用科学课四年级教材“我们的身体”单元中的“运动起来会怎样”，以科学课前期准备为载体，教育价值增大，实用性增大，即让科学教师提前在科学课上以科学视角教会学生测试脉搏的正确方法，了解运动负荷量与脉搏之间的关系，在体育课中，学生通过闯关后的10秒及时号脉，教师对学生脉搏的统计和点评，让学生进一步科学地了解自身的运动负荷量，保证体育锻炼的健康和安全性，此外全校推广的手语操“步步高”，不仅励志，更能在放松环节身心放松的情况下，普及“步步高”的科普小常识（步步高是一种一年生草本花卉叫百日草，为阿拉伯联合酋长国国花。其花期很长色彩丰富，从六月到九月，花朵陆续开放，有趣的是它第一朵花开在顶端，然后侧枝顶端开花比第一朵开得更高，所以又得名"步步高"。）

3.3评价是一味兴奋剂，及时有效

课中的各环节教师都有及时的评价，对环节的点评更是对学生的认可和激励。如课中的师生手势中代表胜利的“V”，不同形式的“欢迎自己”，“一个眼神一个表情”等等都代表一种评价，训练部分中的题板中出现的：最努力者、过关人数（自评）、最高纪录、诚实认真的（自评）、挑战成功的队、敢挑战的人等，也是对学生达成目标的一种认可和榜样示范，并且据学生课中努力程度、表现状态对不同层度的学生，不管是进步大的，还是技能掌握很好的学生都可以颁发“体育能手”奖，这样自信、向上的学生就会越来越多，真正做到努力向上步步高。

六、教学重、难点　　

重点：判断球准确、用力得当

难点：身体各部位的协调配合

七、场地与器材　　

乒乓球拍：40只   乒乓球：40只

障碍物：若干   

八、教学方法　　　

讲解示范法、游戏法、奖励评价法、直观教学法、练习法、总结评价法、层层递进法

九、教学过程

（一）开始常规阶段：

四列横队（红黄蓝绿丝带表示体能个性分组）集合，宣布本课内容、要求，问好上课。

趣味队列： A和B

方法：一至二报数后，单数为A组，双数为B组。A组听到教师口令后向后转，B组原地不动，然后教师再发出向后（左、右）转走的口令，每个学生按组分别做出动作并呼喊出A和B。教师提出要求：转体快稳、臂腿夹紧，眼睛有神，方向准确

评价：以学生投入的声、形状态给予鼓励的评价。

时间：1分30秒——2分钟

强度：中小

（二）、热身准备阶段——让我们跑起来

教师引语： 二千多年前古希腊留下这段文字：“如果你想强壮，跑步吧（学生应答）！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”

四路纵队密集型跑步（慢）——两路纵队跑（中慢）——1路纵队自由蛇形跑（匀速）——游戏：数字找朋友（间歇）——1路纵队变速跑（快中慢互变）——行进间活动体操（调整）——图形跑（中）——听哨音变速跑——游戏：颜色归位（间歇）

要求：行进间跑动时，用鼻子呼吸（鼻腔有粘膜可以净化空气，也可使氧气暖和一些再进入气管，减少尘埃和冷气进入肺部）

教法：师生互动法、游戏法、姿体语言提示法

学法：观察法、变换练习法   

 评价：教师的语言，“V”手势

时间：8——10分钟

（三）训练阶段——乒乓球熟悉球性游戏、迎面拉力接力赛

1、主题：乒乓球游戏闯关活动

教师引语：我知道大家都喜欢玩乒乓球闯关游戏，老师为大家准备四个小游戏，大家一起玩。

看题板介绍必闯关细则：

学生练习，教师全程调控，观察学生身体变化，统计记录，评价。

2、  迎面拉力接力赛

方法：将红黄蓝绿队按AB报数分成两两相对的四个小队，两个大队红黄 队与蓝绿队，每小队5人，比赛开始，凡是A队同学，完成1次比赛后均要交换站位，而B队同学比赛不换位，如红队A排头第一人端着乒乓球跑出至对面红队同学处将球放在其乒乓球拍上后，站至黄队后部，游戏继续后，每人传接球4次后，以最快且遵守规则队为胜。

游戏比赛的含义：1、红黄队的“守”与蓝绿队的“攻”

3、红黄队、蓝绿队融合式团队间的比赛

规则：不能超过起跑线，第二个退到预备线，球没有放稳在球拍上不能跑。

备注：蓝绿队距离较红黄队稍短

重点：学生对球的掌控能力

难点：上下肢协调用力 

教法：评价奖励法、讲解示范法、

学法：间歇练习法、竞赛游戏法   

 评价：以团队为整体，评出有加油声的“啦啦”奖和竞赛获胜奖

组织如图：

红 红黄B队

A队

黄

蓝

绿

A队 蓝绿B队

时间：23——24分

强度：大

（四）放松阶段——步步高

师生齐做配乐手语操：步步高

介绍“步步高”科普小常识：步步高又是一种一年生草本花卉叫百日草，为阿拉伯联合酋长国国花。百日草又名百日菊、步步高、火球花、五色梅、对叶菊 、秋罗、步登高。  百日草花期很长，从六月到九月，花朵陆续开放，长期保持鲜艳的色彩，象征友谊天长地久，更有趣的是百日草第一朵花开在顶端，然后侧枝顶端开花比第一朵开的更高，所以又得名"步步高"。 百日草花的颜色非常丰富，作盆栽欣赏，观其花朵，一朵更比一朵高，会激发人们的上进心。

结束语：这节课大家通过努力，收获了不少的运动心得，希望我们学习锻炼永远“步步高”。下课

时间： 3——4分钟

强度：小

本课运动负荷  130——135次/分

运动密度：40%-55%

课后反思：

乒乓球是小学体育教学的一项重要内容，通过询问了解大部分学生的学习兴趣很浓厚，男生的兴趣浓于女生，但由于学校场地少,上课班级多,学生人多，因此学生的练习密度相对较小。本单元乒乓球的教学目标主要为初步掌握乒乓球的一些基本技术，主要练习项目为端球熟悉球性、颠球、对墙打球。

在教授乒乓球课的初始阶段，因为大部分学生之前基本没有接触乒乓球，对于技术性较强的乒乓球练习来说，总会有这样那样的毛病存在。这个时候，如果目标定的太高，学生不可能在短时的乒乓球课上达到标准或完美，学生就会失去信心，这样就会大大削弱学生进一步对乒乓球课的兴趣。我把课堂的目标或较复杂的技术动作分解几段，每一段都设立一个通过一定的努力可以达到的目标，让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果。使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，激起进一步学习的欲望。例如：在乒乓球课中熟悉球性这一练习中，我就可以让学生进行“捉球”游戏的练习。我拿一些球在手上，逐个抛出去，让学生去捡，在规定时间内刚开始肯定没能捡到几个，但随着时间的推移，学生对球性的熟悉，就能慢慢多起来。同时要对学生的进步给予表扬，让他们看到自己的成功。

课中的一些设计微调，让枯燥的队列练习，迎面接力变得活泼富有生命力啦，让学生更加喜爱。开课的趣味队列A和B，简单的用一至二报数后，单数为A组，双数为B组。A组听到教师口令后向后转，B组原地不动，然后教师再发出向后（左、右）转的口令，每个学生按组分别做出动作并呼喊出A和B，此时就出现A、B两组动作统一而方向相反的场面，转体后的呼声，既振奋了精神，以声代神，增加了练习的气氛，又强调了靠脚用力的动作要领，练习形式的声形结合，练习方向的AB变化，使枯燥的原地转法训练有了突破，学生的神采中看到它的好处。再如：迎面端球拉力接力赛，方法如接力赛，唯一变动的是学生在不同小组换位做了迎面接力，给不同的小组都出了力，其运动感受是远远不同的，这样就将空话“合作练习”具体到可见可操作的练习中，整个比赛不再是常规的红黄蓝绿队的比赛，而上升为红黄队与蓝绿队融合式团队间的比赛，比赛距离的微调（适当的给弱队缩短距离），不仅又巩固熟悉球性的练习，又体现分层、关爱和成功教育的理念。

通过这节课的学习与练习，学生对乒乓球的技术有一定的掌握，掌握较好的学生能够进行对抗赛，大部分同学在球性练习上还需要加强。