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高中语文13.2 *上图书馆教学课件ppt
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这是一份高中语文13.2 *上图书馆教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了知人论世，活动探究，文本解析，素材积累，作业布置等内容，欢迎下载使用。
激情导入—走近图书的世界
阅读书籍足以陶冶性情，足以增加见识，足以培养才能。在独自静处之时，最能体现其陶冶性情之效；在畅谈广论之际，最能显现其增长见识之用；在处理世事与判断事物之时，最能看出其增长才能之益。练达之人虽能逐一处理琐事或辨别细节，但若要统筹全局、策划深远，非好学深思之人莫属。读书耗时过多易生懒惰，过分追求文采藻饰则显做作，仅凭条文判断事务则是学究的旧习。阅读能弥补天生的不足，而经验又能补充阅读的不足。天生才干犹如自然中的花草，读书之后方知如何修剪与嫁接；然而，若是没有经验的指引，书中的知识又可能变得空泛而不切实际。
ZHIRENLUNSHI
王佐良（1916—1995），身为诗人、翻译家、学者及英国文学研究权威，他出生于浙江上虞。1929年至1934年间，他在武昌文华中学接受教育。1939年，他自西南联合大学外语系（原清华大学外语系）毕业，并留校从事教学工作。1947年，他前往英国牛津大学深造，攻读英国文学研究生学位。1949年归国后，他历任北京外国语学院教授、英语系主任以及副院长职务。
王佐良先生，我国的知名翻译家及莎士比亚研究评论家，也是国际上声誉显赫的英国文学研究权威之一。在进行创作与翻译工作时，王先生广泛涉猎各类书籍。本文讲述了王先生回顾个人成长历程中，频繁前往图书馆的阅读经历，展现了他对阅读的深厚情感。
HUODONGTANJIU
任务活动一 导图引路，概览全文
下面是本文结构思维导图，读完课文后，将①～④处的内容填写完整。
① 享受图书馆的乐趣② 收藏中英文书籍丰富多样③ 比“公书林”更具魅力④ 包德林图书馆
任务活动二 把握观点及说理方法
1.文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的作用是什么？
(1) 文章起始处巧妙地嵌入了西蒙·德波伏娃的名言，而末尾则巧妙地借用了莎士比亚名作《哈姆雷特》中的一段经典台词。开篇的引用采用间接方式，从“她”字的使用即可窥见一二，而文末的引用则是直接引用，故使用了引号以示区别。文章开头明确标注了引言的出处，而结尾则未作此类说明。(2) 作用：文章开头引用西蒙·德波伏娃的话语旨在表达“我”对图书馆阅读生活的深厚情感；而结尾引用莎士比亚的台词，意在阐述人类对知识理性的创造与追求。
2.作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的？
本描述从以下几个角度展开：建筑特色、书籍特质、个人感悟以及个人所得。
任务活动三 质疑思辨
作者在记述自己上图书馆的经历时，多次写到自己因受到外界影响而产生的不同心情。有人认为，读书就应该“家事国事天下事事事关心”；但也有人认为读书就应该心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。你怎么看待这一问题？
实际上，“研读经典”与“关注世事”并不冲突。在探究经典之时，我们应全神贯注，心不旁贷。而在闲暇之际，不妨洞察社会：翻阅资讯，感受时代韵律；涉猎天文地理，军事政治；遍赏各地风俗，民俗精粹，细细品味这丰富的文化盛宴。融合“研读经典”与“关注世事”，让经典理论启迪智慧，引导我们深入理解社会，锻炼思维，提升能力。随后，以所学能力进一步充实经典理论，使经典之作得以弘扬，世代相传。
任务活动四 深入整合
1.《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？
《读书：目的和前提》着重探讨了研读经典作品作为培养真正素养的关键途径之一，同时阐述了阅读经典文献的深远价值，并提出了正确的阅读理念。《上图书馆》则叙述了作者在多家图书馆中的阅读体验，借此展现了读书的乐趣所在。
2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？
相同之处：两篇文章均依照时间脉络记录了作者阅读书籍的经历，同时分享了各个阶段阅读的心得与感悟。不同之处：《读书：目的和前提》中对个人感受与所获的描述较为详尽而具体，而《上图书馆》一文在叙述过程中，不仅记录了阅读体验，还描绘了不同图书馆的建筑风貌。
WENBENJIEXI
作者为什么要特地描写清华和牛津的图书馆里的“光”？
利用光影营造氛围，同时勾勒出内心情感。在清华图书馆，灯光散发出的温馨与静谧，映射了作者的心绪；知识与情感的全新境界，犹如“一片光明”，洋溢着光辉。而历史的巨大变迁，就如同“灯光熄灭”，一切变得黯淡无光，凸显了心中的苦楚。包德林图书馆内，“孤灯如豆”，微弱的灯光映照着那些锁在链子中的古书，昏暗的景象与作者忧国忧民、同时又忙于沉重学业的压抑心情形成了鲜明的对比。随着考试的结束和北平的解放，阳光洒满了图书馆，阅读变得畅快淋漓，心境也随之开朗。
作者为什么会从英国的圆形图书馆联想到《哈姆莱特》中的台词？
一方面，图书馆的外观以其“富丽堂皇，千姿百态”和“巍峨的圆形屋顶”等特征，不禁让人联想到哈姆雷特对“苍穹”的著名颂词；另一方面，图书馆所体现的人类对知识的追求这一深层含义，与台词中赞美的“尊贵的智慧，巨大的力量”不谋而合。那庄重而神圣的穹顶，犹如人类智慧的光辉殿堂，恰如其分地展现了作者对图书馆的崇敬之情。此时，作者内心波涛汹涌，迫切想要吟诗作赋，以莎士比亚那充满浪漫与热情、华丽而庄严的词句来表达这种情感，实在是恰到好处。
不同点：①黑塞的阅读启蒙主要来自家庭的支持，而王佐良的阅读则几乎完全得益于图书馆丰富的藏书。②在阅读历程中，黑塞曾经历从不喜欢阅读到无法放下书籍的转变，其阅读范围广泛；相比之下，王佐良的阅读体验主要集中在中外文学文化上，并未出现类似的波动。王佐良的阅读心态曾受到现实情绪的影响，而黑塞在整体上并未提及类似的情感波动。
相同点：① 两人均在少年时期开始阅读，这一经历激发了他们对书籍的热爱；② 他们的阅读之旅均起始于世界文学和经典名著；③ 通过阅读，他们认识到东西方文化的差异，从而开阔了视野，并在认知上产生了共鸣；④ 读书让他们在知识、情感和精神层面获得了全新的感悟。
对照黑塞和王佐良的读书经历，说说他们有什么异同。
读书格言1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2.玉不琢、不成器，人不学、不知义。3.读书好，读好书，好读书。4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
6.少壮不努力，老大徒伤悲。7.读万卷书，行万里路。8.万般皆下品，唯有读书高。9.读书之乐何处寻，数点梅花天地心。10.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
完成同步资源的《课后巩固》
激情导入—走近图书的世界
阅读书籍足以陶冶性情，足以增加见识，足以培养才能。在独自静处之时，最能体现其陶冶性情之效；在畅谈广论之际，最能显现其增长见识之用；在处理世事与判断事物之时，最能看出其增长才能之益。练达之人虽能逐一处理琐事或辨别细节，但若要统筹全局、策划深远，非好学深思之人莫属。读书耗时过多易生懒惰，过分追求文采藻饰则显做作，仅凭条文判断事务则是学究的旧习。阅读能弥补天生的不足，而经验又能补充阅读的不足。天生才干犹如自然中的花草，读书之后方知如何修剪与嫁接；然而，若是没有经验的指引，书中的知识又可能变得空泛而不切实际。
ZHIRENLUNSHI
王佐良（1916—1995），身为诗人、翻译家、学者及英国文学研究权威，他出生于浙江上虞。1929年至1934年间，他在武昌文华中学接受教育。1939年，他自西南联合大学外语系（原清华大学外语系）毕业，并留校从事教学工作。1947年，他前往英国牛津大学深造，攻读英国文学研究生学位。1949年归国后，他历任北京外国语学院教授、英语系主任以及副院长职务。
王佐良先生，我国的知名翻译家及莎士比亚研究评论家，也是国际上声誉显赫的英国文学研究权威之一。在进行创作与翻译工作时，王先生广泛涉猎各类书籍。本文讲述了王先生回顾个人成长历程中，频繁前往图书馆的阅读经历，展现了他对阅读的深厚情感。
HUODONGTANJIU
任务活动一 导图引路，概览全文
下面是本文结构思维导图，读完课文后，将①～④处的内容填写完整。
① 享受图书馆的乐趣② 收藏中英文书籍丰富多样③ 比“公书林”更具魅力④ 包德林图书馆
任务活动二 把握观点及说理方法
1.文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的作用是什么？
(1) 文章起始处巧妙地嵌入了西蒙·德波伏娃的名言，而末尾则巧妙地借用了莎士比亚名作《哈姆雷特》中的一段经典台词。开篇的引用采用间接方式，从“她”字的使用即可窥见一二，而文末的引用则是直接引用，故使用了引号以示区别。文章开头明确标注了引言的出处，而结尾则未作此类说明。(2) 作用：文章开头引用西蒙·德波伏娃的话语旨在表达“我”对图书馆阅读生活的深厚情感；而结尾引用莎士比亚的台词，意在阐述人类对知识理性的创造与追求。
2.作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的？
本描述从以下几个角度展开：建筑特色、书籍特质、个人感悟以及个人所得。
任务活动三 质疑思辨
作者在记述自己上图书馆的经历时，多次写到自己因受到外界影响而产生的不同心情。有人认为，读书就应该“家事国事天下事事事关心”；但也有人认为读书就应该心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。你怎么看待这一问题？
实际上，“研读经典”与“关注世事”并不冲突。在探究经典之时，我们应全神贯注，心不旁贷。而在闲暇之际，不妨洞察社会：翻阅资讯，感受时代韵律；涉猎天文地理，军事政治；遍赏各地风俗，民俗精粹，细细品味这丰富的文化盛宴。融合“研读经典”与“关注世事”，让经典理论启迪智慧，引导我们深入理解社会，锻炼思维，提升能力。随后，以所学能力进一步充实经典理论，使经典之作得以弘扬，世代相传。
任务活动四 深入整合
1.《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？
《读书：目的和前提》着重探讨了研读经典作品作为培养真正素养的关键途径之一，同时阐述了阅读经典文献的深远价值，并提出了正确的阅读理念。《上图书馆》则叙述了作者在多家图书馆中的阅读体验，借此展现了读书的乐趣所在。
2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？
相同之处：两篇文章均依照时间脉络记录了作者阅读书籍的经历，同时分享了各个阶段阅读的心得与感悟。不同之处：《读书：目的和前提》中对个人感受与所获的描述较为详尽而具体，而《上图书馆》一文在叙述过程中，不仅记录了阅读体验，还描绘了不同图书馆的建筑风貌。
WENBENJIEXI
作者为什么要特地描写清华和牛津的图书馆里的“光”？
利用光影营造氛围，同时勾勒出内心情感。在清华图书馆，灯光散发出的温馨与静谧，映射了作者的心绪；知识与情感的全新境界，犹如“一片光明”，洋溢着光辉。而历史的巨大变迁，就如同“灯光熄灭”，一切变得黯淡无光，凸显了心中的苦楚。包德林图书馆内，“孤灯如豆”，微弱的灯光映照着那些锁在链子中的古书，昏暗的景象与作者忧国忧民、同时又忙于沉重学业的压抑心情形成了鲜明的对比。随着考试的结束和北平的解放，阳光洒满了图书馆，阅读变得畅快淋漓，心境也随之开朗。
作者为什么会从英国的圆形图书馆联想到《哈姆莱特》中的台词？
一方面，图书馆的外观以其“富丽堂皇，千姿百态”和“巍峨的圆形屋顶”等特征，不禁让人联想到哈姆雷特对“苍穹”的著名颂词；另一方面，图书馆所体现的人类对知识的追求这一深层含义，与台词中赞美的“尊贵的智慧，巨大的力量”不谋而合。那庄重而神圣的穹顶，犹如人类智慧的光辉殿堂，恰如其分地展现了作者对图书馆的崇敬之情。此时，作者内心波涛汹涌，迫切想要吟诗作赋，以莎士比亚那充满浪漫与热情、华丽而庄严的词句来表达这种情感，实在是恰到好处。
不同点：①黑塞的阅读启蒙主要来自家庭的支持，而王佐良的阅读则几乎完全得益于图书馆丰富的藏书。②在阅读历程中，黑塞曾经历从不喜欢阅读到无法放下书籍的转变，其阅读范围广泛；相比之下，王佐良的阅读体验主要集中在中外文学文化上，并未出现类似的波动。王佐良的阅读心态曾受到现实情绪的影响，而黑塞在整体上并未提及类似的情感波动。
相同点：① 两人均在少年时期开始阅读，这一经历激发了他们对书籍的热爱；② 他们的阅读之旅均起始于世界文学和经典名著；③ 通过阅读，他们认识到东西方文化的差异，从而开阔了视野，并在认知上产生了共鸣；④ 读书让他们在知识、情感和精神层面获得了全新的感悟。
对照黑塞和王佐良的读书经历，说说他们有什么异同。
读书格言1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2.玉不琢、不成器，人不学、不知义。3.读书好，读好书，好读书。4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
6.少壮不努力，老大徒伤悲。7.读万卷书，行万里路。8.万般皆下品，唯有读书高。9.读书之乐何处寻，数点梅花天地心。10.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
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