人教版（2024）九年级上册第一单元 富强与创新第二课 创新驱动发展创新改变生活教案及反思

这是一份人教版（2024）九年级上册第一单元 富强与创新第二课 创新驱动发展创新改变生活教案及反思，共4页。教案主要包含了新授新课，教师总结，随堂练习，感受创新等内容，欢迎下载使用。

课题
创新改变生活
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
1.认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识，
2.从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力
3.什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义
重点
从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力
难点
认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
单元导入 播放视频：《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》
新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？
学生谈感受
从生活角度引导学生认识到创新与我们生活息息相关。
讲授新课
预习教材，出示提纲
什么是创新？
创新对个人和社会的积极意义
创新对国家的积极意义
二、新授新课
（一）感受创新
1、视频：《什么是创新》片段
2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？
3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。它是一种生活方式。
4、探究分享：材料：
我会用新方法解这道数学题了！
跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大
我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。
给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。
探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？
5、小结分享：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩 ③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步
（二）创新引擎
1、播放视频：《马云谈三次工业革命的影响》
3、教师小结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。科技是推动人类社会发展的第一生产力。
4、合作探究：
2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。
2013年，德国提出“工业4.0战略”。
2014年，印度把“印度制造”列为国家战略
2015年，美国发布最强版《美国国家创新战略》
2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目……
结合材料，说一说世界主要国家的发展战略重心的转移，说明了什么？
5、互相交流小结：①在国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
②实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，是引领和适应经济新常态的现实需求。
6.探究分享：深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等“中国改革第一”，深圳从小渔村发展到国际大都市。
随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又提出“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新”的发展定位。先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。[来源:Zxxk.Cm]
思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？
7.教师小结：我国用改革之手，激活创新引擎，激发更多的活力。
三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读
四、随堂练习：
（一）选择题
1. 日常生活中，下列做法不符合创新的做法是 （ ）
A.用废旧塑料制作工艺品
B.用新方法解了一道数学题
C.每天坚持看新闻联播
D.利用废旧轮胎养花[来源:Zxxk.Cm]
2.下列对创新理解和认识正确的是 （ ）
A.创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力
B. 创新只是满足个人兴趣，与大众幸福生活无关
C. 创新是推动人类社会发展的第一生产力
D.创新的生活方式只局限于科技领域
（二）判断题
1.创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。 （ ）
2.生活中处处有创新。 （ ）
3.知识的创新，阻碍了当代中学生的自主发展。 （ ）
4.改革创新推动中国走向富强。 （ ）
5.出门不用带钱包，手机支付特别方便，说明科技创新方便我们生活。
学生自主学习思考讨论问题
学生读材料思考：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？
要求学生联系自己生活，理解创新对个人、社会的积极作用
学生分小组讨论完成
读书初步感知本课基本知识点
生活化教学理念
课堂小结
板书
创新改变生活
一、感受创新
什么是创新？
创新的积极意义（个人、社会）[来源:学+科+网]
二、创新引擎
1、创新对国家的积极意义