初中语文人教部编版（2024）七年级上册第四单元写作 思路要清晰教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册第四单元写作 思路要清晰教案设计，共6页。

“思路要清晰”是与第四单元阅读重点训练要求“理清作者思路”相配套的写作训练要求，又是在第一单元写作“热爱生活，热爱写作”，特别是第二单元写作“学会记事”基础上提出的新的更高的写作要求。围绕目标，创设情景，激发学生写作兴趣，将写作问题化、情景化，体现语文生活化，培养学生写作整体构思列提纲的良好习惯，体现深度学习。
“思路要清晰”是七年级第四单元的写作训练要求，本篇写作指导重点是思维的训练，思维条理性和想象力的训练。
1.结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
2.设计提纲，学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3.写作实践，在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。
教学重点：
结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
教学难点：
写作实践，在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。
同学们，想象一下，我们正在进行一场旅行。如果没有明确的路线规划，是不是可能会迷路，错过美丽的风景，甚至浪费很多时间和精力？写作文也是一样，如果没有清晰的思路，就像是在文字的世界里迷失了方向。
今天这堂作文课，我们就一起来探讨如何让我们的作文思路清晰，就像拥有一张精准的旅行地图，引领读者顺畅地领略我们想要表达的精彩。
任务一：自学探究 整体感知
1.选择自己喜欢的方式阅读教材第四单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。
2.个别发言，谈感悟。
明确：
思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。
思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。
所以，作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的思想感情。
任务二：回顾课文，理清思路
回顾了莫怀戚的《散步》，说说这篇文章写了一件什么事，表现了怎样的主题？
本文写了一件“散步”的小事，表现了“尊老爱幼”的大主题。以小见大，中心突出。
明确：
文章是按照怎样的思路记叙散步这个中心事件的呢？
散步——六笔法
1. 在田野散步——开头点题——轻点一笔
2. 散步的缘由——事件起因——交代一笔
3. 时令和季节——自然环境——插入一笔
4. 散步的镜头——回到事件——略写一笔
5. 发生了分歧——事件高潮——详写一笔
6. 散步并抒议——抒情议论——深化一笔
从以上分析不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白事件的经过，即文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四。
任务三：指点迷津，寻找规律
方法一：明确中心，学会取舍
某同学为了表达“他是一个爱学习的学生”这一中心，自由联想到下面这些材料，你会对这些材料做出怎样的取舍呢？
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
明确：
“C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。”表达他对运动的喜爱；
“D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。”能体现他乐于助人的精神；
“E.他经常参加学校组织的公益活动。”看出他很热爱公益；
“F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。”能体现出他很独立。以上材料都与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。
而“A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。”这三项都能体现他爱学习，所以，我会选择A、B、G三则材料。
看到作文题目或者一个话题，我们可能会想到很多材料。有些材料比较重要，可以写入文中，有些不那么典型，就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。
方法二：明确顺序，确定详略。
需要注意的是，对于写人记事、表情达意为主的记叙文，在谋篇布局时，还应按照一定的顺序将材料事情发展的先后顺序安排层次，写清事件的起因、经过和结果，对事件的来龙去脉进行具体的描述，来表现人物的精神世界或者某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。
方法三：列好提纲，形成框架。
清代戏曲家李渔认为写好文章好比建造房屋，“基址初平,间架未定,先筹何处建厅,何处开户,栋需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可挥斤运斧。”工匠们不可能在没有图纸和统筹安排的情况下贸然开工，写文章一样需要有个设计蓝图，就是预先设计“写作提纲”。写提纲的好处正如老舍先说所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦一点儿，后来可省事。”
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。
明确：
1.他上课认真听讲，认真记笔记。
2.他放学之后总是先写作业。
3.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。
写作实践，学以致用
一、如果以《_____二三事》为题，写一篇记人的文章你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
提示:
1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。
2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。
3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。
【经典范文】
学校生活二三事
我们不也正是一团星云吗？有光，有热，和火一般的热情
——题记
一
我们的校园生活，如万花筒，展示出一个五彩缤纷的世界。
听！哨声响了，拔河比赛开始了。我们女生拼命地为本班男生加油，可这些男生竟这样不争气，首战败北。女生都气坏了，喉咙都喊哑了，可男生还是败下阵来，真没劲！再瞧那边，垂头丧气的男生竟又摆出一副高傲的样子，“第三名也不错嘛！你们瞧着不顺眼，明天不给你们喊加油，让人们静静地欣赏你们气急败坏的‘英姿’！”听听，用的是“气急败坏”，而且是“英姿”，多可恶！“哼！输了还有理，自欺欺人，亏你们说得出口！”好一阵唇枪舌剑！
第二天，女生们上阵了。出乎我们的意料，所有男生包括昨天“口舌大战”的主将，一齐放开了唐老鸭般的嗓子：“加油！加油！”他们粗粗的嗓音和我们几个未参战的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我觉得这是世界上最雄壮的音乐，这是一支催人奋进的歌。女生们受到鼓舞，一鼓作气，打了个漂亮的“快速仗”，首战告捷！“啾啾！我们赢了，我们胜利了！”
昨天的懊丧、埋怨顷刻间无影无踪，代之而来的是欢呼、雀跃！我们毕竟同在一个集体，为集体争光就是我们奋斗的目标。今天，我们又一次达到了这一目标，怎能不高兴，不激动呢？
二
瞧！我们班课堂的气氛怎么这样热烈？原来是在上妙趣横生的数学课。提问的时间到了，同学们照例活跃地思索着：这一步证明似乎多此一举吧？噢，不，问题不会这样简单……咦，这样证明太烦琐了，能否另辟径? ……一双双手接二连三地举起来了，有平常大大咧咧的小伙，也有文文静静的姑娘，此时全都像换了一个人，胆大心细，提出一个个新颖而奇妙的问题。
“铃……”“唉，怎么下课了？ 时间过得真快”当然，下课后，老师的身旁又少不了围上一群爱思考的学生……“我特别愿意到六班上课，因为同学们爱思考，肯动脑筋，敢于提出异义……“听，这就是老师对我们的评价。我们引以为豪！
三
“所有的日子，所有的日子都来吧！”是谁在这样充满激情地朗诵《青春万岁》？“也许你没留意，也许你不相信 ，有多少人美慕你，羡慕你年轻！”是谁这样深情地唱着《趁你还年轻》?
“青春呀青春，像灿烂阳光……是谁伴着《青春曲》的旋律迈开了轻盈的脚步？
是我们，这是我们的周末晚会。请来吧，来到这里，紧张、疲劳便会云消雾散。你知道吗？我们既会学习，也会生活！
时间飞快地流逝，我们的校园生活也不断变换着色彩，欢乐、苦恼也随之而来。但，我们爱校园生活，因为它是火与诗一般的生活，这是真正的生活！噢，我们的校园生活，像月亮，有阴晴圆缺，有欢乐与苦恼；又如万花筒，展现出一个五彩缤纷的世界。
二、以《这天 ，我回家晚了》为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
提示:
1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？
2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。
三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校的一位你不熟悉的教师吗? 勇敢地尝试一次， 你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对xxx的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
提示:
1.鼓起勇气去采访一位你不认识的人，不仅是对勇气和自信心的锻炼，同时也是拓宽语文学习领域的机会。
2.不要只是做一个谈话的记录，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是对被访者的认识和采访的感触。
3.访问时，留意被访者的表情、动作，体会他的内心世界。
同学们，在这堂作文课上，我们一同探索了文字的魅力，挖掘了内心的思绪。希望大家在今后的写作中，能够继续保持这份热情和好奇心，用文字描绘出更多精彩的世界。记住，写作是一场永无止境的旅程，每一次的落笔都是一次成长。期待在你们的笔下，看到更多的奇思妙想和真情实感。