小学数学人教版（2024）二年级上册不退位减教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册不退位减教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教材分析，课标分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，课时说明等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加减法》第三课时，教材P18 例1
【教材分析】
本节课从形式到本质都属于简单等级。不退位减法口算方面，学生在一年级已经熟练掌握，在列竖式笔算方面有不进位加法做铺垫，在本节课应该是熟能生巧的地步。因而本节课不能完全算作新授课，其迁移性、练习性、单元整合性更强。
【课标分析】
新课程标准中对数与运算的描述是“层层递进”、“系统的知识结构”，学生需要在探索算理和联系算法的过程中，感悟数概念的一致性，即计数单位的地位在数的认识和运算中的重要性不言而喻。形成数感，锻炼运算能力和推理意识。还有一点比较容易忽略的，是运算之间的关系，即减法是加法的逆运算，这一点可以在课程中有所涉及。
【学情分析】
本节课是笔算的第三课时，对于学生来说，此时列竖式和说明算理已经是挺熟练的地步了，因而他们对于这一部分的兴趣并不高涨。如何调动他们的积极性、以相对热情的状态完成本节课，是我们需要备课的关键因素之一。
【教学目标】
通过阅读图文，使学生理解不退位减法列竖式笔算的算理，掌握相应的算法。
2.通过加减法的对应性回顾，引导学生整理这两类计算之间的关系，学会运用所学知识解决相关的实际问题。
3.提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。
【教学重难点】
使学生理解不退位减法列竖式笔算的算理，掌握相应的算法。
【教学准备】
多媒体课件、计数器
【课时说明】
1课时
【教学过程】
直接导入
师：我们已经学习了进位加法和不进位加法的笔算方法，你能说一说列竖式笔算的注意事项有哪些吗？
预设：相同数位对齐
预设：从个位加起
预设：个位满10向十位进1，写在十位右下角
预设：数字要写的美观，横式的答案不能忘记写
师：那么以上的经验能不能运用到减法呢？我们今天就来尝试一下。想一想，括号里的数字是多少？32+（ ）=65
预设：括号里的数字是33
师：你是如何得到的？
预设：我想了一个例子，一共有65棵树，已经植好了32棵树，还有多少棵树没植？所以括号里的数字，应该是65减去32， 答案是33.
师：那么根据之前的经验，你会列竖式计算这个减法算式吗？
展示交流
自学及展示65-32的笔算过程
师：结合课本内容和之前加法列竖式经验，你能尝试列竖式吗？
预设： 6 5
- 3 2

3 3
师：这样书写的道理是什么？
预设：个位上的数字表示1个1个地数，十位上的数字表示十个十个地数，所以需要数位对齐。
预设：从个位算起，加法有可能进位，假发有可能退位，所以需要从个位算起。
预设：5个一减去2个一是3个一，6个十减去3个十是3个十。
师：如果用计数器、数位表、小棒，你能分别表示他们的计算过程吗？
预设：在计数器上，个位上拨5颗珠子，十位上拨6颗珠子。然后个位上5个珠子减去2个，还剩3个珠子，十位上6个珠子减去3个珠子还剩3个珠子，最终的结果是33.
预设：数位表也是类似的步骤。个位上画5个圆，十位上画6个圆。然后个位上5个圆减去2个，还剩3个圆，十位上6个圆减去3个圆还剩3个圆，最终的结果是33.
预设：65是由6捆小棒和5根小棒组成的，5根小棒减去2根小棒是3根小棒，6捆小棒减去3捆小棒是3捆小棒，最终的结果是33.
师：以上大家的操作过程完整展现了这个减法算式的算理。
自学及展示65-35和65-60的笔算过程
师：尝试计算并展示
预设： 6 5 6 5
-2 5 - 6 0

4 0 5
师：以上两个算式的结果里会出现0，为什么一个写一个不写？
预设：40个位上的0要占位，必须写。5本身就是一位数，只占个位，十位上没有就不用写。
师：是的，高位上的0不写，也能表示一个数；个位上的0要写，用来占位。
三、练习扩展
1.看图列式，课本练习三第9题
2.运用刚才的经验，你能尝试计算下列几道算式吗？说说你计算的理由是什么？
145-25= （ ）+50=152
【板书设计】
不退位减法
6 5 6 5 6 5
- 3 2 -2 5 - 6 0

3 3 4 0 5