语文一年级上册（2024）第八单元 阅读9 乌鸦喝水教案设计

这是一份语文一年级上册（2024）第八单元 阅读9 乌鸦喝水教案设计，共3页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，新课讲授，方法引领，指导背诵，总结评价，拓展延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、认识16个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重难点
重点：掌握6个生字的音、形、义,背诵课文。
教学方法
根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的年龄特点，教师在教学过程中从愉快的教学氛围、浅显的语言文字、直观的教学媒体入手，使学生掌握学习的方法，熟练运用学会的知识，并养成良好的学习习惯。在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强孩子们的学习兴趣。
摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。
课堂上开展“看一看”“读一读”“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、出示乌鸦图片。
图中是谁？说说你对乌鸦的了解。（指名回答）
2、师小结：总结学生对乌鸦的了解，通过把同学们说的句子串起来就变成了一篇小小的文章，所以大家以后要多动脑筋，接下来我们继续学习《乌鸦喝水》。
教师板书课题：区分形近字“乌”和“鸟”。现在，小乌鸦可要考考大家呢。
⑴认读生字词。（出示生词卡片）
喝水 口渴 瓶子 旁边 一颗 升高 怎么办 到处 石子
找在这些生字中，有两个字很相像，你是怎么记它们呢？
喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）
⑵出示练习题区分“喝”和“渴”“为”和“办”
选字填空 喝 渴 办 为
①妈妈口（ ）了，要（）水。
②这个（）法好。
③妈妈每天（ ）我做早餐。
二、新课讲授、感悟课文
1、出示《乌鸦喝水》动画视频。请小朋友们认真的观看视频。一边看一边想：课文主要讲了一件什么事？指名回答。
（过渡）师：乌鸦为什么要找水喝？他是怎么找水喝的？最后它喝着水了吗？在2课文中找出三个和“喝”有关的词语画上横线。指名回答。
3、板书与“喝”有关的词语：找水喝 喝不着 喝着水
4学习第一自然段。
齐读第一自然段。数一数第一自然段，一共用几句话？
乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话。（课件出示第一句）
它是怎样找水喝的？（到处找水喝）
你从哪里知道它特别渴？（到处找水喝）请你想象一下，乌鸦飞到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一个什么词？说明乌鸦确实很渴，就像我们平时口渴了一样，是一种什么感觉？
你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试？指导读：渴得都快说不出话来了。
5、学习第二、三、四句
师：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样？
正当乌鸦高兴的时候，它又遇到了什么困难呢？引导学生从文中找到句子，划出来。
思考：乌鸦为什喝不着水？你能不能用上“因为„„所以„„”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。
老师再次体会小乌鸦们喝不着水时心情又如何？（体会乌鸦着急、无可奈何、难过的心情。
乌鸦虽然很着急，但是它仍然在积极地想办法。快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？
6、指导朗读：想象自己就是那只小乌鸦，再读课文第一自然段。
（三）课间休息听听儿歌《小乌鸦爱妈妈》边听边帮乌鸦想想办法。
学习第三自然段
（1）师：是呀，多着急啊，快来看看小乌鸦想出了一个什么办法呢？（出示第三段）
（2）请大家自由朗读第三段，边读边把乌鸦的办法用横线画出来。
（3）游戏---《乌鸦喝水》模拟实验：拿出课前准备的瓶子（里面装有一点水）和小石子，往里面一个一个地放吧。注意边放边观察瓶子里的水有什么变化？
（5）在小乌鸦的努力下，水怎么样了？用你的手势来告诉老师，课文中用的是哪个词？
（6）用“渐渐”练习造句。你能用“渐渐”说一句话吗？
出示课件：瓶子里的水渐渐升高了。
天气 __ 热起来了。
____渐 渐__________。
追问：此时，你最想对乌鸦说些什么? (乌鸦很聪明；乌鸦很执著；乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)
指导朗读第三段。乌鸦喝到水了，心情怎么样啊？那你就高兴地读一读吧！
乌鸦的这个办法好吗？它为什么能想出这个好办法来？
三、方法引领，指导背诵
师：是呀，这只小乌鸦多么善于观察、不怕困难，爱动脑筋啊！让我们大家像小乌鸦一样，积极动脑，想办法背会这篇课文。
提示方法：（1）想想乌鸦先遇到什么困难？接着它想出了什么办法？最后怎么样？
把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。
（2）学生运用自己喜欢的方式背诵课文。
（3）检查背诵情况，师生评议。
四、总结评价，拓展延伸
1、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。
2、多好的办法呀！现在就请同学们想一想：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（让学生充分发表意见，并及时点拨、评议方法的合理性。）同学们像小乌鸦一样爱动脑筋，能想出这么多的办法。
3、在你平时的学习和生活中遇到过什么困难，你是怎么解决的呢？（给学生留有一定的时间进行充分交流，渗透思想教育，培养学生遇到困难勇于克服的品质。）
五、板书设计（本节课的主板书）
9 乌鸦喝水
找水喝 喝不着 喝着水
遇到困难 动脑筋想办法