初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元教学设计，共5页。教案主要包含了学习目标，学习过程等内容，欢迎下载使用。

1.积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2.了解齐天大圣大战二郎真君的过程，体会神话故事情节离奇曲折的特点。
3.品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。
二、学习过程
（一）自主学习
1.给下列加黑字注音：
掣棒（ ） 拽满（ ） 大鹚老（ ） 翎毛（ ） 淬入（ ）
青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 老鹳（ ） 鳜鱼（ ） 花鸨（ ）
木木樗樗（ ） 蓼汀（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 哪吒（ ）
铁钳（ ） 擎（ ） 捣（ ） 寻觅（ ） 踪迹（ ）
旗竿（ ） 提防（ ） 钉住（ ）
2.查阅资料，了解作家作品、经典的故事情节及本文的背景，并记录下来。
作家：吴承恩，字汝忠，号射阳山人。明代杰出的小说家，代表作品是中国古典四大名著之一的《西游记》。
作品：《西游记》以唐僧师徒四人去西天取经为主线，讲述了他们历经九九八十一难的故事。
背景：孙悟空被封为齐天大圣后，大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将捉拿悟空，未能成功。观音举荐二郎神征剿悟空，本文故事就从此开始。
3.结合书下注释，读通读懂课文，想一想：在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应地变做什么？并完成下表。
4.默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。
（二）合作探究
1.用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2.课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。
（三）畅所欲言
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
（四）课外拓展
1.学习了本节课后，班内举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。
2.阅读理解。
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿…… 扑的一个虎跳，又冒在空中不见。真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪!可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。
（1）课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（ ）
A.麻雀→雀鹰→鱼儿 B.麻雀→鱼鹰→花鸨
C.水蛇→灰鹤→鱼儿 D.麻雀→花鸨→水蛇
（2）从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。
【参考答案】
（一）自主学习
1.chè zhuài cí líng cuì
yà lù sī guàn guì bǎ
chū liǎ tīng líng è né zhā
qián qíng dǎ mì jì
gān dī dìng
3.①麻雀儿→大鷀老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙儿→二郎神爷爷
②饿鹰儿→大海鹤→鱼鹰儿→灰鹤→现原身并用弹弓打
4.小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（无心恋战，迅速逃离战场）。接下来，写二郎神与大圣（多次斗法，各显神通），结果（难分胜负）。后来，写大圣（前往灌江口，变作二郎神爷爷的模样）。
（二）合作探究
1.示例：孙悟空与二郎神先是分别变作麻雀儿和饿鹰儿，接着大圣变作大鷀老，小圣变作大海鹤；然后大圣变为鱼儿，小圣变为鱼鹰儿；大圣又变成水蛇，小圣变成灰鹤；大圣变成花鸨，小圣现了原身用弹弓打他；大圣变做土地庙儿，小圣识破后用金箍棒捣庙门；最后大圣变作二郎神爷爷。
2.例如：“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。”这段话将孙悟空的变化描写得十分有趣，把他的尾巴变作旗竿，令人忍俊不禁，体现了语言的诙谐幽默。
（三）畅所欲言
这种写法增加了故事的曲折性和趣味性，使情节更加跌宕起伏。如果孙悟空直接变成最厉害的，就会减少很多变化和对抗的过程，故事可能会变得单调。在其他作品中，也有类似的写法，通过主角不断地尝试和应对挑战，来展现情节的复杂性和人物的智慧、能力等。
（四）课外拓展
1.（1）示例：三打白骨精、大闹天宫
（2）示例：我最喜欢孙悟空，因为他本领高强、机智勇敢、敢于反抗等。
（3）示例：孙悟空的金箍棒——能大能小；猪八戒照镜子——里外不是人。
（4）推荐理由可从小说的情节、人物形象、主题、语言等方面阐述，如：《西游记》情节丰富曲折，充满奇幻色彩；人物形象鲜明，各具特点；主题富有深意，反映了社会现实；语言幽默诙谐，生动有趣等）
2.（1）D
（2）赏析：这段描写孙悟空变化的文字极具想象力和幽默感。作者将孙悟空的变化写得十分生动形象，如“大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂”，把土地庙的各个部分与孙悟空身体的相应部位对应起来，让人仿佛能亲眼看到这一奇特的变化。同时，“只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿”又让人觉得趣味盎然，增添了喜剧效果，体现了作者幽默诙谐的语言风格。
人物
打斗过程
大圣
小圣