英语八年级上册Section B第三课时教学设计

这是一份英语八年级上册Section B第三课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课时听力和对话语篇中的what、hw、why关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型,谈论不同类型的电影或电视节目并陈述喜欢的原因。(获取信息)
2.运用相关的语言表达,分角色表演对话,提高特定情境下的交际能力。(梳理整合)
3.通过小组合作,以短文形式复述Jhn和Mary对于不同电视节目或电影的看法及原因,并在全班展示。(迁移创新)
语篇研读
What:本课时听力语篇中,Jhn和Mary分别讨论了他们对不同类型的电影和电视节目的看法,以及各自喜好的原因。
Why:学生对于“电视节目”这一话题已经非常熟悉,在此基础上扩充有关电影类型的词汇,新知识在已有知识的基础上逐步地扩展和延伸,循序渐进,有助于学生的理解和接受。
Hw:语篇采用听力对话形式呈现,将“电视节目”和“电影”两个话题融合,再现了谈论计划和谈论对上述事物的喜好的语言功能,从而让学生体会目标语言在真实语境中的综合运用。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Make a cnversatin with yur partner t talk abut yur pinins n TV shws and mvies.
实践型作业:Write a passage abut Jhn and Mary’s pinins n different mvies.
拓展型作业:D yu like Mickey Muse? What d yu knw abut Mickey Muse? Search infrmatin n the Internet.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Activity 1:Revisin
通过对话练习,复习巩固Sectin A部分所学目标语言
Cmplete the cnversatin in pairs.
A: What d yu plan t watch tnight?
B: I want/plan t watch …
What d yu think f them/it?
A: They’re … I …
B: Then let’s watch a …
教师观察学生完成对话的表现,判断学生所学词汇和句型的掌握情况
设计意图
通过对话练习,复习动词不定式的用法,并帮助学生快速进入英语学习情境之中
Activity 2:Lead-in
通过欣赏不同种类的电影和视频让学生参与讨论,为听力活动做好铺垫
Shw a vide abut different kinds f mvies and ask students the fllwing questin:
1.What kind f mvies can yu find in the vide?
2.What d yu think f them?
教师观察学生观看视频的表现,并根据学生的回答判断学生对目标语言的掌握情况
设计意图
利用视频导入,引出本课主题,引导学生思考,在思考的过程中自然地感知目标语言,激发学生的学习兴趣【学习理解】
Activity 3:Pre-listening
了解与话题相关的词汇,并通过搭配练习对单词加以巩固
1.Finish the task in 1a n page 36.
2.Read the descriptin wrds.
3.Let students make up cnversatins in pairs.
教师观察学生完成任务的情况,根据其回答问题的表现,判断学生对目标语言的掌握情况
设计意图
听前对重点词汇和句型进行操练,为听力练习降低难度【应用实践】
Activity 4:
While-listening
通过听力练习,复习巩固所学的主要词汇和句型
1.Finish the task in 1b and 1c n page 36.
2.Check the answers. Especially guide students t shw their answers like this:
Jhn thinks actin mvies are exciting, but Mary thinks they’re meaningless.
教师观察学生听力过程中的表现,并根据学生的回答判断学生对听力材料信息的获取情况
设计意图
在听力活动中,培养学生速记的能力。通过听录音完成表格的活动,培养学生在听中提取关键信息的能力【学习理解】
Activity 5:
Pst-listening
通过口语交际,在真实语境下运用所学句型
1.Finish the task in 1d n page 36. Pint ut the example in 1d. Ask students t read it.
2.Ask students t make a survey.
Describe yur friends’ favrite TV shws r mvies.
教师观察学生完成对话时的表现,并根据学生的回答判断学生对重点知识和目标语言的掌握情况
设计意图
根据所学内容组织对话,及时操练重点知识和目标语言,培养学生的口语交际能力【应用实践】
Activity 6:Retell
使学生能够综合运用形容词、动词不定式及相关句型来表达对各种节目的看法,培养学生的语篇能力
Retell the survey reprt. Fr example:
1.Jhn thinks … He wants t …
2.Mary thinks … She hpes t … But I dn’t agree. I think … I like t watch …
3. I can’t stand … because…
4. I dn’t really like…
教师观察学生复述时的表现,并根据学生的回答判断学生对目标语言的掌握情况
设计意图
将对话内容以短文形式呈现,培养学生的改编和复述能力,有助于学生更加熟练、灵活地运用目标语言,为后续写作打下基础【迁移创新】