语文七年级上册（2024）第二单元8 《世说新语》二则教案

这是一份语文七年级上册（2024）第二单元8 《世说新语》二则教案，共3页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程，交流点拨等内容，欢迎下载使用。

1.疏通文义，积累文言词语，掌握重点字词在特定语境中的词义。（语言建构与运用）
2.结合文章语言，分析人物形象，概括其性格特征。（思维发展与提升）
3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。（文化传承与理解）
【教学重难点】
分析文章的人物形象，感受古人的生活情趣及文化修养，继承中国优秀的传统美德。
【教学过程】
第1课时
咏雪
一、新课导入
同学们，雪是严寒的冬天送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》。（板书课题）
二、自主学习
走近作者
刘义庆（403— 444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。《世说新语》是他组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
基础积累
1.古今异义
（1）与儿女讲论文义
古义：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女今义：子女
（2）未若柳絮因风起
古义：趁、乘今义：因为
2.重点实词与虚词
（１）寒雪日内集把家里人聚集在一起
（２）与儿女讲论文义文章的义理
（３）俄而雪骤俄而：不久，一会儿骤：急
（４）公欣然曰高兴的样子
（５）白雪纷纷何所似像什么
（６）撒盐空中差可拟大体可以相比
（７）未若柳絮因风起不如，不及
三、文本探究
整体感知
1.自由朗读，结合注释以及工具书，读懂文章大意。
2.小组成员讨论解决字、词、句方面的疑难，按照读─译─讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。
3.学生复述课文内容。这篇小短文讲了什么内容？
【交流点拨】这篇文章主要讲了谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
深层领悟
1.本文营造了一种怎样的家庭氛围?你是从哪些词语中感受到的?
【交流点拨】营造了融洽、欢乐、轻松、温馨的家庭氛围。从“寒雪”“内集”“欣然”“乐”等词中可感受到。
2.对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。你如何理解？
【交流点拨】文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气，意在言外，确实耐人寻味。
3.“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个比喻好？说说你的看法。
【交流点拨】示例一：“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。示例二：“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
4.拓展延伸：欣赏咏雪的诗词。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白
玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼
四、板书设计
第2课时
陈太丘与友期行
一、新课导入
自古英雄出少年，在中国文化的历史长河中有很多聪明机智的孩子，今天就让我们伴随着古人的脚步走进另一个孩子——元方的世界，看看我们从他身上可以得到哪些启示。（板书课题）
二、自主学习
基础积累
1.通假字
尊君在不同“否”
2.古今异义
太丘舍去
古义：离开今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）
3.重点实词
（1）与友期行约定
（2）期日中正午时分
（3）去后乃至才
（4）君与家君君：对人的尊称，相当于“您”
家君：对人谦称自己的父亲
（5）下车引之拉，牵拉
（6）入门不顾回头看
三、文本探究
整体感知
1.自由朗读，结合注释以及工具书，读懂文章大意。
2.小组讨论解决字、词、句方面的疑难，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，小组内解决，解决不了的，师生共同解决。
3.注意区别“君”“尊君”“家君”的意思。
【交流点拨】君：对人的尊称，相当于“您”。尊君：对别人父亲的尊称。家君：对人谦称自己的父亲。
深层领悟
1.说说友人到底是一个怎样的人。
【交流点拨】言而无信，不守信用；缺乏修养、没有礼貌；诚恳，知错能改。课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼，但当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正词严地批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，知错能改。
2.你认为元方是一个怎样的人？
【交流点拨】聪明、勇敢、明理（懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿）。性格直率，好恶情感易外露。
3.读了这篇文章，你领悟到了什么？
【交流点拨】借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性，也赞扬元方的聪敏。让我们明白做人要有诚信，有礼貌，同时也需要宽容和沟通。这篇文章意在告诉我们做一个知信、懂礼之人。
4.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
【交流点拨】认为元方确实失礼的理由：友人已经知错能改，元方应该原谅一个知错能改的人，表现自己的胸襟宽广，有涵养。认为元方并非无礼的理由：友人失信在前，而且没有礼貌，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
四、板书设计
五、教学反思
《〈世说新语〉二则》是两篇短小的文言文，介于在小学阶段学生已经有了学习短小文言文的基础，在上这一课时，我注重自主、合作、探究等多种学习方法的指导。在自学中出示具体要求，建议学生针对不懂的问题查找工具书或向同学、老师求助，学会合作；在问题探究中，学生交流协作完成老师所提出的问题。这堂课遵循让学生参与、动手动脑的原则，真正做到了把课堂交给学生，使学生又快又牢地掌握课文的内容。不足之处：没有指导学生当堂背诵文言文。