小学语文统编版（2024）五年级上册什么比猎豹的速度更快第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册什么比猎豹的速度更快第二课时教案，共6页。教案主要包含了温故知新，导入新课，研读课文，重点探究，读写结合，学有所获，背诵积累，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.理解课文内容，了解常见事物的速度。
2.感受说明文的特点，掌握常见的几种说明方法。
3.探索其他有关速度的知识，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.教师检测学生对生字新词的掌握情况。
2.学生根据上节课对课文的初步感知完成填空，表达自己的阅读感受。
（1）读了课文我们知道陆地上跑得最快的动物是（猎豹）；目前世界上运动速度最快的事物是（光），它的运动速度大约是（30万千米每秒）。
（2）课文所列举的事物中速度比猎豹更快的有（游隼、喷气式飞机、火箭、流星体和光）。
3.指名说说课文的主要内容。
明确：本文以生动、有趣的语言介绍了各个有代表性的事物的速度，让我们了解了“速度”这个概念，激发了我们爱科学、学科学的兴趣。
4.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，课文虽然是说明文，但是我们读来并不感觉枯燥乏味。这是什么原因呢？接下来，我们将细细品读课文，体验作者笔下各种各样的速度，学习把说明文写得生动具体的方法。
二、研读课文，重点探究
1.体验奔跑的速度。
（1）教师播放介绍鸵鸟和猎豹的视频，学生观看视频，体验鸵鸟和猎豹的速度。
（2）读课文，了解人、鸵鸟、猎豹的速度，学习说明方法。（课件出示。）
①分别找出上面三句话中的关键词。（a.奋力奔跑、最大速度、44千米每小时；b.最大速度、72千米每小时；c.最大速度、110千米每小时。）
②认识鸵鸟和猎豹的速度。（鸵鸟是两条腿的动物中奔跑的世界冠军，猎豹是陆地上跑得最快的动物。）
③分析这些句子运用的说明方法。（列数字。）
（3）了解陆地上其他动物奔跑的速度。
2.体验飞行的速度。
过渡：同学们，我们知道了猎豹是陆地上跑得最快的动物，那什么动物的速度比猎豹还要快呢？接下来我们就来了解一下。
（1）学生自读第4～7自然段，交流游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体的速度。
明确：①游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是高速行驶的汽车的两到三倍。
②在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
③火箭的最大速度可以达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
④有些流星体的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
（2）学生分段朗读课文，与同桌探究课文运用的其他的说明方法。
①作比较的说明方法。
相关句子：这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。（比较的对象：游隼向下俯冲时的速度——汽车在高速公路上飞速行驶时的速度。作用：突出游隼的速度之快。）
在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。（比较的对象：声音在高空传播的速度——高速喷气式飞机的飞行速度。作用：突出高速喷气式飞机的速度之快。）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。（比较的对象：火箭飞行的速度——流星体飞行的速度。作用：突出流星体的飞行速度快得惊人。）
②举例子的说明方法。
相关句子：如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。（作用：生动地说明了超音速有多快。）
（3）学生提出自己感兴趣的问题，与同桌讨论交流。
3.体验光速。
过渡：同学们，原来我们的身边竟然还有运动得这么快的事物，真是让人惊讶。俗话说：“没有最快，只有更快。”那世界上还有没有比流星体更快的事物呢？请同学们自由交流自己的想法。
（1）教师引导学生思考作者是如何介绍光速的。
①由流星体的运动速度自然过渡到光速。
思考：第8自然段第一句话在文中有什么作用？“不过”一词在文中有什么作用？
明确：第一句话紧承上文内容。“不过”表示转折，引出速度最快的物体就在我们身边。
②用生活中的具体事例介绍光。
明确：光在我们的生活中处处都看得到。
③介绍光的速度。（课件出示。）
明确：这段话运用了多种说明方法，突出了光速惊人。
列数字：大约是30万千米每秒
作比较：比流星体的速度要快几千倍
作假设：如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
（2）学生谈感受，班级内交流展示。
（3）学生自主交流，激发爱科学、学科学的兴趣。
教师小结：从同学们的发言中老师真切地感受到了大家对科学充满了兴趣，也对学好科学充满了信心，老师真替你们感到高兴。科学的奥秘是无穷的，科学的力量也是强大的，当我们尝试着走近它的时候，便会有许多让人难以置信的发现。
三、读写结合，学有所获
过渡：同学们，本课是我们这学期学习的第一篇说明文。说明文与其他体裁的文章相比，它的语言有什么特别的地方呢？我们一起来读一读下面的几个句子，初步感受说明文的语言特点。
1.品读句子，感受说明文的语言特点。
（1）出示句子，学生说一说画线词句的作用，体会说明文语言严谨的特点。
①在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
②猎豹才是陆地上跑得最快的动物！
明确：画线的部分在文中起到了限制作用，表现出说明文语言的严谨性。
（2）出示句子，学生说一说画线的词语能否删去，体会说明文语言准确的特点。
①在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。
②跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。
明确：“大约”表示估计，删去以后就表示肯定；“好像”在这里是一种相对的说法，删去以后就变成绝对的了。这两个词删去以后都与实际情况不相符，所以不能删去。这体现了说明文语言的准确性。
2.小练笔。
（1）出示小练笔的要求：仿照课文，运用常见的说明方法介绍自己熟悉的一种事物的速度，比如兔子奔跑的速度、大雁飞行的速度、轮船航行的速度、卫星绕地球运行的速度等。
（2）明确说明文的语言特点：严谨性和准确性。
（3）掌握运用常见的说明方法时应注意的问题：运用列数字的说明方法时，所列举的数字必须准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的依据；运用举例子的说明方法时，一要注意例子的代表性、典型性，二要注意例子的适量性；运用作比较的说明方法时，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以“横比”，也可以“纵比”；运用打比方的说明方法时，两种不同的事物之间要有相似之处。
（4）朗读课文，感悟写法。
（5）学生完成小练笔，班级内朗读评议。
四、背诵积累，作业设计
1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
2.完成本课对应训练。
板书设计
教学反思
《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文，虽然内容比较简单，但是文中有较多的学术性词语，这些词语理解起来有一定的难度，给学生朗读课文和理解内容带来一定的障碍。所以我将默读课文作为学习这篇课文的一个重点，着重锻炼学生快速默读课文、抓住关键信息的能力。文章的题目较为新颖，以问句作为题目能引起学生的阅读兴趣，所以在朗读课文时，我从课题入手，先激发学生的兴趣，然后引导学生带着这个问题默读课文，学生边读边思考，会大大提升阅读效率。对于那些不易理解的词语，我让学生先略过去，待学生读完课文后，再运用多种方法去理解这些词语的含义。当学生理解了这些词语后再来读课文，就很容易把握内容、理清层次了。
由于这篇课文是本学期的第一篇说明文，所以在教学的过程中我将引导学生掌握说明文所用的说明方法作为另一个教学重点。本文说明的主要对象是速度，为了把几种常见的事物的速度介绍清楚，作者主要运用了作比较和列数字的说明方法。对于列数字的说明方法，学生很容易在文中找出相关语句，我侧重讲解了运用这种说明方法时需要注意的问题及这种说明方法的作用。对于作比较的说明方法，我从整篇文章和各个自然段两个方面来分析解答，让学生明白了本文总体上就是在比较中按照速度由慢到快的顺序在介绍，每一个自然段中基本上都有相互比较的两种事物。然后在读懂课文的基础上我再指导学生感悟说明文的语言特点，并以小练笔的形式引导学生运用说明方法。从学生写小练笔的效果来看，他们基本上能灵活运用常见的说明方法。