西师大版（2024）六年级下册百分数和分数、小数的互化教案

这是一份西师大版（2024）六年级下册百分数和分数、小数的互化教案，共5页。教案主要包含了联系生活，引出新课，自主探索，总结方法，练习运用，巩固升华，小结，课堂练习，课堂总结，布置作业 ，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第6页，将百分数化成分数、小数。
教学目标：
知识与技能：
使学生掌握百分数化分数、小数的方法。
过程与方法：
探究摸索百分数化分数、小数的方法，养成思考的习惯，由抽象到具象，培养概括的技能。
情感态度与价值观：
能结合生活应用百分数化分数、小数的知识，学以致用解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
教学重点：
掌握百分数化成分数、小数的方法。
教学难点：
探究进而发现归纳出百分数化成分数、小数的方法。
教学方法：
探讨法 合作交流法 归纳法
教学用具：
多媒体课件 正方形纸板 卡片
教学过程设计
一、联系生活，引出新课
8月，成都主城各区空气质量良好率统计如下：
成华区： 100% 武侯区： 100% 高新区： 83.9%
天府新区： 83.9% 青羊区 83.9% 经开区： 80.6%
郫都区： 77.4% 金牛区： 74.1% 锦江区： 70.9%
龙泉驿区： 70.9% 新津区： 67.7%
教师：同学们，请小声读一读上面给的材料，你获得了哪些数学信息？你还有没有自己独特的思考呢，一会儿请说出来和大家共享，好不好？
生安静思索中，悄悄做笔记，写出自己的想法。
小组合作，大胆发表自己意见，教师抽点式倾听指导。
生汇报：
学生1：8 月份武侯区空气质量有个数字100，还有一个%。
学生2：我发觉武侯区的空气质量最好。
学生3：我发觉呀这个龙泉驿区空气质量最差
学生4：我发觉他们都可以用百分数来表示，他们都有%。
教师：如何解决这个问题呢？
师：我们可不可以把这些数字化成分数和小数来比较，进而进行相关的计算呢。
教师：看来我们需要学习将百分数化成分数、小数的技巧。
板书课题：百分数化分数和小数。
二、自主探索，总结方法
1．出示教科书第 6页例 1
（1）学生尝试将例题中的百分数化成分数、小数，师巡视。
（2）小组内汇报交流自己的方法，教师指导。
（3）学生代表汇报：百分数化分数、小数的方法。
多媒体展示学生的尝试作业。
（4）教师引导学生归纳总结：
怎样把百分数化成小数、分数呢？
①如果化成分数就直接把百分数改写成分母为100 的分数，观察后再通过约分化成最简分数。
如：17%= (直接改写 )
40%= =（约成最简分数）
②百分数化成小数，直接去掉百分号，再将小数点向左移动两位。如46% 46（先去掉%）= 0.46（小数点向左移动两位）。
板书：128% 128（先去掉%）=1.28（小数点向左移动两位）。
三、练习运用，巩固升华
1．二人一组，对口令
二个同学一人说百分数，另一名同学就说分数；然后再交换角色继续这一活动。
示例：甲同学 乙同学回答（ ）
甲同学0.25 乙同学回答（ ）
甲同学 25% 乙同学回答（ ）
角色互换：乙同学 甲同学回答（ ）
乙同学 甲 0.25 同学回答（ ）
乙同学 甲 25% 同学回答（ ）
师：看出来了，大家兴致很高，反应积极，不错，还要加油。
2．画一画：
四、小结：
同学们通过学习，应该掌握到百分数化成分数的方法，
预设：张xx同学回答总结一下：张生
也掌握到把百分数化成小数的方法，
预设：王同学，你把你的方法和同学们交流一下：王生
五、课堂练习
1．完成练习二的第 1题 ，教师巡视指导。
2.学生汇报
3.教师与学生共同订正。
六、课堂总结：
请认真回忆这堂课的学习过程，说一说你有哪些收获，还有哪些问题和疑惑？
七、布置作业 ：课后第2小题，练习册
八、教学反思：
附：板书
百分数化成分数、小数
（一）百分数化分数：17%= (直接改写 )
40%= =（先改写再化简）
（二）百分数化成小数：
如46% 46（去掉%）= 0.46（.向左移动两位）。