还剩3页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
部编版语文六上 第七单元综合测试（附参考答案）
展开
这是一份部编版语文六上 第七单元综合测试（附参考答案），共6页。
第七单元综合训练一、读拼音，根据语境写词语。（7分）传说《月光曲》是这样pǔ xiě（ ）而成的：著名音乐家贝多芬在lái yīn hé（ ）河畔的茅屋里,为máng gū niang（ ）和她的哥哥弹奏乐曲，优美的旋律让兄妹俩táo zuì（ ）其中。贝多芬被兄妹俩热爱音乐的情感打动了。于是，贝多芬借着qīng yōu（ ）的月光即兴创作了一首gāng qín（ ）曲——《月光曲》。二、辨字组词。（5分）弦（ ） 键（ ） 曝（ ） 锦（ ） 纯（ ）舷（ ） 健（ ） 瀑（ ） 棉（ ） 钝（ ）三、选择题。（10分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）A.一缕（lǚ） 琴弦（xuán ） B.虚拟（nǐ） 入场券（quàn）C.凸显（āo） 玉轴（zhóu） D.曝光（pù） 绱鞋底（shàng）2.与“霎时”意思不相近的一个词语是（ ）A.顷刻 B.刹那 C.那时 D.瞬间3.戏曲语言中“打圆场”的意思是（ ）A.扮好人 B.调解纠纷 C.扮坏人 D.打斗4.下列书法家与其故事搭配有误的一项是（ ）A.柳公权——入木三分 B.颜真卿——乞米 C.欧阳通——学书买父字 D.郑板桥——六分半书5.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）A.他演唱的京剧《穆桂英挂帅》字正腔圆，悦耳动听。 B.古编钟演奏的古曲，如黄钟大吕，震撼人心。 C.听完你精彩的报告，真是让人觉得余音绕梁，受益匪浅。 D.正当我听得陶醉的时候，那美妙的音乐戛然而止。四、根据要求完成下列句子练习。（12分）1.一阵风把蜡烛吹灭了。（改为“被”字句） ________________________________________________________________________2.贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。（缩句） ________________________________________________________________________3.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句） ________________________________________________________________________4.《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。（用修改符号修改病句） 五、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（8分）1.戴嵩是宋代的画家，他的代表作有《斗牛图》。 （ ）2.人们常用“高山流水”来比喻知音难觅或乐曲高妙。 （ ）3.贝多芬是英国著名的音乐家。 （ ）4.俗语“一个唱红脸，一个唱白脸”，中的唱白脸指的是扮好人。 （ ）六、口语交际。（3分）小刚写作业字迹潦草，班长提醒他把字写好，他却理直气壮地说：“现在可以用电脑打字，谁还在乎字写得好不好？”如果你是他的好朋友，你打算怎么劝说他把字写好?_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________七、阅读理解。（24分）（一）伯牙鼓琴（7分）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”_____________________________，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，_________________，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1.将短文补充完整。（2分）2.解释下列加点的字词。（2分）（1）伯牙鼓琴 _________________ （2）方鼓琴而志在太山 ____________ 3.锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”（翻译句子）（2分）_______________________________________________________________________4.与此典故相关的成语是：_____________。（1分）（二）_____________（17分）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水声中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。 十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着二胡，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的心声倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念__________________________________，在思索__________________________________。随着旋律的升腾跌 宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的气势，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。1.给短文取一个合适的题目，填在文前的横线上。（1分） 2.《二泉映月》的琴声是怎样变化的？整首曲子又有怎样的特点？（4分） 琴声变化：（ ）→（ ）___________________________________________________________________________3.联系上下文，品读语言，展开想象，将文中的横线补充完整。 （2分） 4.通过语言文字展开想象，照样子续写阿炳通过琴声向我们展现的情景。（3分） 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色。接着，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结合短文，阿炳通过琴声向“我们”表达的情感中不包括（ ）。（3分） A.他热爱音乐、家乡，热爱家乡的清泉、月光B.他对双目失明的愤恨 C.他对未来充满希望 D.他没有向命运屈服 6.阿炳曾两次听过二泉的流水声，这两次“听泉”的经历有什么不同？用“_____”画出来。并说说为什么会有这样的不同。（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、习作展示。（30分）“三百六十行，行行出状元。”你在哪一方面比较优秀呢？跳舞、唱歌、画画等等。本次习作要求以“我的拿手好戏”为题，写一写自己的“拿手好戏”是什么？写完后读一读，看看是否通顺，再改一改。参考答案一、谱写 莱茵河 盲姑娘 陶醉 清幽 钢琴 二、示例：琴弦 船舷 键盘 健康 曝晒 瀑布 云锦 棉花 单纯 迟钝三、1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 四、1.蜡烛被一阵风吹灭了。2.贝多芬弹曲子。 3.贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。4.提示：删去“的作者”或“写的”。五、（1）×（2）√（3）×（4）× 六、示例：小刚，书法是一种艺术。规范书写是一个磨炼意志、陶冶情操的过程。这既能让我们养成良好的学习习惯，还有利于传承中华文化，所以我们都应该把字写好。七、（一）1.少选之间而志在流水 伯牙破琴绝弦 2.（1）弹。 （2）正。3.锺子期说：“弹得真好啊！我好像看到巍巍的大山！”4.高山流水（二）1.示例：二泉映月2.委婉连绵 步步高昂 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。3.示例：对他恩重如山的师父 自己走过的人生道路4.示例：琴声渐渐高昂，好像山泉流到了一个陡坡，泉水直流而下，这似乎是阿炳在诉说他坎坷的人生。5.B6.小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 因为阿炳小时候单纯天真，所以第一次“听泉”时他只能听见泉声；阿炳长大后，双目失明，生活艰辛，第二次“听泉”时他早已不是不谙世事的少年，所以结合自身经历，除了泉声，他还“似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
第七单元综合训练一、读拼音，根据语境写词语。（7分）传说《月光曲》是这样pǔ xiě（ ）而成的：著名音乐家贝多芬在lái yīn hé（ ）河畔的茅屋里,为máng gū niang（ ）和她的哥哥弹奏乐曲，优美的旋律让兄妹俩táo zuì（ ）其中。贝多芬被兄妹俩热爱音乐的情感打动了。于是，贝多芬借着qīng yōu（ ）的月光即兴创作了一首gāng qín（ ）曲——《月光曲》。二、辨字组词。（5分）弦（ ） 键（ ） 曝（ ） 锦（ ） 纯（ ）舷（ ） 健（ ） 瀑（ ） 棉（ ） 钝（ ）三、选择题。（10分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）A.一缕（lǚ） 琴弦（xuán ） B.虚拟（nǐ） 入场券（quàn）C.凸显（āo） 玉轴（zhóu） D.曝光（pù） 绱鞋底（shàng）2.与“霎时”意思不相近的一个词语是（ ）A.顷刻 B.刹那 C.那时 D.瞬间3.戏曲语言中“打圆场”的意思是（ ）A.扮好人 B.调解纠纷 C.扮坏人 D.打斗4.下列书法家与其故事搭配有误的一项是（ ）A.柳公权——入木三分 B.颜真卿——乞米 C.欧阳通——学书买父字 D.郑板桥——六分半书5.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）A.他演唱的京剧《穆桂英挂帅》字正腔圆，悦耳动听。 B.古编钟演奏的古曲，如黄钟大吕，震撼人心。 C.听完你精彩的报告，真是让人觉得余音绕梁，受益匪浅。 D.正当我听得陶醉的时候，那美妙的音乐戛然而止。四、根据要求完成下列句子练习。（12分）1.一阵风把蜡烛吹灭了。（改为“被”字句） ________________________________________________________________________2.贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。（缩句） ________________________________________________________________________3.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句） ________________________________________________________________________4.《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。（用修改符号修改病句） 五、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（8分）1.戴嵩是宋代的画家，他的代表作有《斗牛图》。 （ ）2.人们常用“高山流水”来比喻知音难觅或乐曲高妙。 （ ）3.贝多芬是英国著名的音乐家。 （ ）4.俗语“一个唱红脸，一个唱白脸”，中的唱白脸指的是扮好人。 （ ）六、口语交际。（3分）小刚写作业字迹潦草，班长提醒他把字写好，他却理直气壮地说：“现在可以用电脑打字，谁还在乎字写得好不好？”如果你是他的好朋友，你打算怎么劝说他把字写好?_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________七、阅读理解。（24分）（一）伯牙鼓琴（7分）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”_____________________________，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，_________________，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1.将短文补充完整。（2分）2.解释下列加点的字词。（2分）（1）伯牙鼓琴 _________________ （2）方鼓琴而志在太山 ____________ 3.锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”（翻译句子）（2分）_______________________________________________________________________4.与此典故相关的成语是：_____________。（1分）（二）_____________（17分）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水声中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。 十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着二胡，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的心声倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念__________________________________，在思索__________________________________。随着旋律的升腾跌 宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的气势，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。1.给短文取一个合适的题目，填在文前的横线上。（1分） 2.《二泉映月》的琴声是怎样变化的？整首曲子又有怎样的特点？（4分） 琴声变化：（ ）→（ ）___________________________________________________________________________3.联系上下文，品读语言，展开想象，将文中的横线补充完整。 （2分） 4.通过语言文字展开想象，照样子续写阿炳通过琴声向我们展现的情景。（3分） 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色。接着，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结合短文，阿炳通过琴声向“我们”表达的情感中不包括（ ）。（3分） A.他热爱音乐、家乡，热爱家乡的清泉、月光B.他对双目失明的愤恨 C.他对未来充满希望 D.他没有向命运屈服 6.阿炳曾两次听过二泉的流水声，这两次“听泉”的经历有什么不同？用“_____”画出来。并说说为什么会有这样的不同。（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、习作展示。（30分）“三百六十行，行行出状元。”你在哪一方面比较优秀呢？跳舞、唱歌、画画等等。本次习作要求以“我的拿手好戏”为题，写一写自己的“拿手好戏”是什么？写完后读一读，看看是否通顺，再改一改。参考答案一、谱写 莱茵河 盲姑娘 陶醉 清幽 钢琴 二、示例：琴弦 船舷 键盘 健康 曝晒 瀑布 云锦 棉花 单纯 迟钝三、1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 四、1.蜡烛被一阵风吹灭了。2.贝多芬弹曲子。 3.贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。4.提示：删去“的作者”或“写的”。五、（1）×（2）√（3）×（4）× 六、示例：小刚，书法是一种艺术。规范书写是一个磨炼意志、陶冶情操的过程。这既能让我们养成良好的学习习惯，还有利于传承中华文化，所以我们都应该把字写好。七、（一）1.少选之间而志在流水 伯牙破琴绝弦 2.（1）弹。 （2）正。3.锺子期说：“弹得真好啊！我好像看到巍巍的大山！”4.高山流水（二）1.示例：二泉映月2.委婉连绵 步步高昂 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。3.示例：对他恩重如山的师父 自己走过的人生道路4.示例：琴声渐渐高昂，好像山泉流到了一个陡坡，泉水直流而下，这似乎是阿炳在诉说他坎坷的人生。5.B6.小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 因为阿炳小时候单纯天真，所以第一次“听泉”时他只能听见泉声；阿炳长大后，双目失明，生活艰辛，第二次“听泉”时他早已不是不谙世事的少年，所以结合自身经历，除了泉声，他还“似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
相关资料
更多
