义务教育版（2024）六年级全一册第22课 电梯门的开与关示范课课件ppt

这是一份义务教育版（2024）六年级全一册第22课 电梯门的开与关示范课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了学习目标，第22课课堂导入，问题情境，学习活动，控制电梯门打开，电梯门开，电梯门打开，按上行下行键，按开门键，检测到有人体红外数据等内容，欢迎下载使用。
了解满足电梯门打开的条件。
能描述控制电梯门打开的逻辑运算。
进一步了解控制系统中的控制逻辑，提升计算思维能力和问题解决能力。
第22课　电梯门的开与管
在电梯门控制系统中，输入有两个开关量，一个是电梯外部的上行/下行键产生的开关量，另一个是电梯内部的开门键产生的开关量。
系统根据输入，计算电梯是否满足其中一个条件，如果满足，输出指令让电梯开门。
小智和妈妈在等电梯，电梯来了，妈妈动作稍慢，因此小智按住电梯外部的上行键，保持门暂时不关闭；两人进去后，小智看到一位老爷爷进电梯的动作比较缓慢，于是按住电梯里的开门键，让门保持打开状态。
一 分析控制电梯门开的工作过程
三 分析控制电梯门开与关的或运算
二 控制电梯门打开
提示：重点分析输入是什么，输出是什么。
一、分析控制电梯门开的工作过程
在电梯门控制系统中，输入条件有两个开关量，一个是外部的呼叫电梯上行和下行按键开关，另一个是电梯内部的按键开关，系统根据输入条件计算电梯是否满足其中任何一个条件，如果满足，输出使电梯进行开门控制，否则，是关门控制。
上/下呼叫键发出的指令开门键发出的指令
这个控制过程中涉及“或”运算。
计算是否满足这两个条件之一
1. 活动内容：控制上行/ 下行键和开门键，观察电梯的运行。2. 活动目的：通过修改参数，进一步感受逻辑运算对控制的作用。3. 活动环境：开源硬件或者虚拟仿真工具。4. 活动准备：控制电梯门开的程序。
5．回答以下问题。（1）当按了上行/下行键，电梯门的状态是什么？（2）当按了开门键，电梯门的状态是什么？（3）电梯门处于开的状态，需要满足的条件是什么？
两种按键操作，都能让电梯门开。
通过这个活动，你能得到什么结论呢？
把刷卡模块1的参数设为1，模块2参数设为0，电机模块开始运转，是因为用户按了上行/ 下行按钮开关，满足电梯门“开”的条件，所以电机处于运转状态。
思考：对电梯门“开”的控制，满足什么条件，使电梯门保持开的状态？
1．请补充完整下面框图中的条件。
三、分析控制电梯门开与关的或运算
2．如果用模块A表示按上行/ 下行键，模块B表示按轿厢内开门按键，模块C表示电梯门打开。根据上面的与运算式子，描述这三个模块的逻辑关系。
3．用真值1 和0表示模块A，模块B、模块C的状态（1表示“是”，0表示“否”）。
真值表参考答案如下。
4. 根据真值表绘制算法流程图。其中，模块A表示电梯外部的上行/ 下行键，模块B表示轿厢内开门键，模块C表示电梯门打开。
怎么填才能使这个流程图更加简洁呢？
我觉得这种表达方式更加简洁。
1．电梯上行/下行键的状态和轿厢内开/关门键的状态，对电梯门状态的控制，存在逻辑或的运算。2．无论多么复杂的系统，都可以简化为相应的模块。3．把模块用代码表示，使流程图更加简洁。4．通过在虚拟仿真平台调试参数，直观感受各个模块之间的控制逻辑。
小智家所住楼栋的电梯有防夹功能，即能通过红外传感器检测电梯门附近是否有人或物，有的话，电梯门无法关闭。物业为了提高安全性，要增加一项新的检测，从而升级这个防夹功能。
第22课 拓展与提升
我用关键词“电梯防夹功能”搜了一段电梯防夹功能介绍的视频，大家来看看。
1．你认为应该增加一项什么检测？和小组成员一起讨论，说出你们的方案，并思考这项检测与原有的红外线检测存在什么逻辑关系。
多一项检测，防夹功能就更精准了。各个小组有什么好方案？
我们小组认为，要延长电梯门处于打开状态的时间。
我们小组提出，增加压力检测，如果有东西压在电梯门框，电梯门也关不上。
你增加的检测与已有检测存在逻辑或的关系，请补充运算式子。
我们小组认为，要增加语音检测模块，用来检测是否有人喊“不要关门”。
检测到有语音“不要关门”
2．参考前面所学的模块化设计方法，把以上两项检测按模块来分析，制作真值表，画出流程图（参照前面的流程）。