统编版（2024）二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了启发谈话，导入新课，初读课文，认读生字，自读课文，感知内容，情景朗读，把握内容与情感，生字指导，学习书写，巩固练习，快乐闯关等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“找、两、哪”等10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读课文。
3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。
教学重点：
1、会认14个生字，读准多音字“教”，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读课文。
教学难点：
在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。
出示：
大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。
谜底是：蝌蚪。
下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。
二、初读课文，认读生字
1、出示自读要求。
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。重点识记“塘”“鼓”两个汉字。出谜语：“唐朝土地。”“支援十粒豆。”
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。
三、自读课文，感知内容
1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
出示题目：课文共有（ ）个自然段。写的是（ ）找妈妈的故事，他们分别向（ ）、（ ）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（ ）。
2、试着用自己的话复述课文内容。
四、情景朗读，把握内容与情感。
1、分段朗读。
（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！
（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！
（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！
（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
提示：可以边朗读边表演。
（5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
提示：引导学生注意动词的连用。
五、生字指导，学习书写
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”。谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇。”“宝盖底下看见草。”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习。检验对错。
3、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
六、巩固练习，快乐闯关
打开“基础训练-《小蝌蚪找妈妈》”，一起来闯关吧！