初中地理人教版（2024）七年级上册（2024）第三节 降水的变化与分市教学设计及反思

这是一份初中地理人教版（2024）七年级上册（2024）第三节 降水的变化与分市教学设计及反思，共4页。教案主要包含了预习检查，学习任务一，学习任务二，过程性评价，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本节课的内容比较抽象,学生不容易理解,因此设计教学要从学生熟悉的地理知识入手,结合学生的生活经验理解降水的变化,增加学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。
学习目标
1.了解有关降水的概念和主要形式。
2.认识降水的测量工具,了解降水的影响。
3.掌握并绘制降水年柱状图。
4.根据降水量柱状图,分析降水的季节变化规律。
5.阅读世界年降水量分布图,掌握世界降水的分布规律。
重点难点
重点:降水的季节变化与空间分布。
难点:用降水量柱状图分析降水的季节变化规律,掌握降水量分布图的阅读方法。
教学方法
读图分析法、合作探究法等。
教学过程
一、预习检查
完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一
三、学习任务二
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
本节课我们了解了降水的变化和分布,通过学习知道了降水的含义和测量,通过绘制降水量柱状图理解了降水变化的表示和规律,通过阅读世界年降水量分布图了解了不同地区的降水差异。
六、布置作业
建议所有同学完成本课时《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计
教学反思



教学模块
师生活动
设计意图
教师:展示世界“雨极”和“干极”的图片。世界上不同地区的降水差异很大。我们这里一年降水是否均匀呢?
学生:不均匀。
教师:世界上降水存在着时间和空间分布的差异,今天我们就来学习降水的变化与分布。
能够有效吸引学生,从而激发学生的求知欲,主动探索新知,激发学习兴趣。
1.降水的概念和测量
教师:阅读教材第79页图文材料,说出降水的概念和测量仪器。
学生:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。测量降水量的基本仪器是雨量器。
教师:降水的主要形式是降雨和降雪。降水量的单位是毫米。
2.降水的变化
教师:一个地区,一年内各月的降水量是有差别的。有的地区,降水的季节变化比较小,有的地区,降水的季节变化比较大。我们用降水量柱状图表示一个地区一年内降水的变化。安排学生绘图并阅读教材第81页活动。
教师点拨:绘制降水量柱状图的步骤。
(1)绘出横坐标,把它平均分成12段,分别表示1—12月,标出月份。
(2)绘出纵坐标,根据最大降水量和最小降水量的数值,确定纵坐标的取值范围为0—200毫米,以25毫米为单位刻度平分纵坐标。
(3)根据降水量数值在坐标图的相应位置,逐月标出降水量的高度,绘出各月降水量柱状图。
学生:合作绘图。
教师:按照要求进行判读。
(1)哪几个月降水量较多?哪几个月降水量较少?
(2)年降水量大约是多少毫米?
(3)降水的季节变化有什么特点?
学生:读图得出答案。
(1)7、8、9月降水量较多。1、2、3、11、12月降水量较少。
(2)745毫米。
(3)夏秋多雨,冬春少雨。
教师:依据降水的季节变化特征,可将降水的变化分为全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年湿润型。

注重学生的动手绘图能力的培养。
教学模块
师生活动
设计意图
1.等降水量线图
等降水量线是在地图上把降水量相同的点依次连接成线。
世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少。通常用等降水量线图表示降水量的分布。
2.降水的分布规律
教师:阅读教材第82页图4.21世界年降水量的分布,小组合作完成下列学习任务。
(1)赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上?两极地区的年降水量大多在多少毫米以下?
(2)比较南北回归线附近大陆东岸和大陆西岸的年降水量。
(3)以亚欧大陆为例,比较中纬度沿海地区和内陆地区的年降水量。
学生讨论,得出答案:
(1)赤道附近各地的年降水量大多在1 000毫米以上,有些地区超过2 000毫米。两极地区的年降水量大多在500毫米以下。
(2)南北回归线附近,大陆东岸的年降水量大约在1 000毫米以上,大陆西岸的年降水量大约在200毫米以下。
(3)在中纬度地区,内陆地区降水少于沿海地区,体现了降水从沿海向内陆递减的变化特点。
教师小结:
通过小组学习,能够学会合作,交往,不断促进自我发展的基本素质。