人教部编版（2024）七年级上册（2024）金色花/泰戈尔教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）金色花/泰戈尔教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 语言构建与运用
（1）学生能够准确、流利、有感情地朗读散文诗《金色花》，掌握生字词的读音和含义，积累优美的语言表达。
（2）学会分析散文诗中的意象，理解其象征意义，运用恰当的语言描述诗歌意境，提高语言表达的准确性和生动性。
2. 思维发展与提升
（1）通过对散文诗内容的思考和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够深入理解诗歌中深刻的情感内涵和哲学思考。
（2）引导学生在分析意象和体会意境的过程中，发挥想象力，提升创新思维能力，为创意写作奠定基础。
3. 审美鉴赏与创造
（1）赏析散文诗的语言，感受其优美、细腻、富有想象力的特点，培养学生的审美鉴赏能力，体会诗歌的意境美。
（2）模仿散文诗的写作风格进行创意写作，表达自己的情感和思想，培养学生的文学创作能力和审美创造力。
4. 文化传承与理解
（1）了解泰戈尔的文学成就和散文诗的艺术特色，感受不同文化背景下的文学魅力，传承和弘扬优秀的文学文化。
（2）体会散文诗中所表达的母爱主题，理解母爱的伟大和无私，增强家庭责任感和社会责任感，传承中华民族的传统美德。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）分析散文诗中的意象，理解其象征意义，体会诗歌的意境美。
（2）赏析散文诗的语言，感受其优美、细腻、富有想象力的特点。
（3）引导学生感悟母爱的伟大，培养感恩之情。
2. 教学难点
（1）理解散文诗中深刻的情感内涵和哲学思考，培养学生的批判性思维和创新思维。
（2）指导学生进行创意写作，模仿散文诗的写作风格，表达自己的情感和思想。
三、教学方法
1. 朗读感悟法：通过反复朗读散文诗，让学生感受其语言的韵律美和情感的力量。
2. 问题导向法：以问题为导向，引导学生深入思考散文诗的内容和意义。
3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解散文诗的意境和情感。
4. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生掌握散文诗的写作技巧和方法。
5. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
1. 导入新课
播放一段温馨的母子互动视频，让学生感受母子之间的深厚情感。
提问学生：“在你们的生活中，有没有和妈妈之间特别难忘的瞬间呢？”引导学生分享自己与母亲的故事，激发学生对母爱的情感共鸣。
教师引出课题：“今天，我们将一起走进泰戈尔的散文诗《金色花》，去感受诗人笔下独特的母子之爱。”
2. 初读课文
学生自由朗读散文诗，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
教师利用多媒体展示生字词，检查学生的预习情况，纠正读音错误。
教师提出问题：“这首散文诗主要讲了一个什么故事？”让学生用自己的话概括散文诗的主要内容。
3. 精读课文
（1）分析意象
教师提问：“诗中出现了哪些主要意象？这些意象有什么特点？”引导学生找出金色花、母亲、孩子等意象。
学生分组讨论意象的特点，每组推选一名代表发言。
教师总结：“金色花是美丽、灿烂、充满活力的，它象征着孩子的纯真和可爱；母亲是温柔、慈爱、充满爱意的，代表着母爱的伟大。”
（2）体会意境
教师提问：“这首散文诗营造了一种怎样的意境？你是从哪些地方感受到的？”
学生默读课文，圈画出能体现意境的语句，进行批注。
教师组织学生进行小组交流，然后全班分享。
教师总结：“散文诗营造了一种温馨、宁静、美好的意境。从金色花在树的高枝上笑嘻嘻地摇摆，到孩子悄悄为母亲送去花香等描写中，我们都能感受到这种意境。”
（3）赏析语言
教师提问：“这首散文诗的语言有什么特点？请找出你最喜欢的语句并说明理由。”
学生自由发言，分享自己喜欢的语句和赏析理由。
教师引导学生从修辞手法、词语运用等方面进行赏析，如“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动地表现了金色花的活泼可爱。
4. 拓展延伸
（1）感悟母爱
教师提问：“在这首散文诗中，你感受到了怎样的母爱？联系自己的生活实际，谈谈你对母爱的理解。”
学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。
教师播放一些关于母爱的感人图片或视频，进一步激发学生对母爱的感受。
教师总结：“诗中的母爱是无私的、温柔的、默默付出的。在我们的生活中，母爱也无处不在，它可能是一顿可口的饭菜，也可能是一句温暖的问候。”
（2）创意写作
教师引导学生模仿《金色花》的写作风格，以“假如我变成了……”为开头，写一首散文诗，表达对父母或其他亲人的爱。
学生进行创意写作，教师巡视指导。
学生完成后，进行小组内交流分享，推选优秀作品进行全班展示。
5. 课堂小结
教师总结本节课的教学内容，强调散文诗中的意象、意境、语言特点以及所表达的母爱主题。
教师提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？”引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习体会。
教师布置课后作业：背诵《金色花》，阅读泰戈尔的其他散文诗作品，感受他的文学魅力。
五、教学反思
在本节课的教学中，我围绕新的教学目标，充分发挥学生的主体作用，通过多种教学方法引导学生深入理解散文诗《金色花》。在语言构建与运用方面，学生通过朗读和分析，积累了优美的语言表达，提高了语言描述的能力。在思维发展与提升方面，问题导向法和小组讨论激发了学生的批判性思维和创新思维。审美鉴赏与创造目标通过赏析语言和创意写作得到了较好的实现。在文化传承与理解方面，学生对泰戈尔的文学成就和母爱主题有了更深刻的认识。教学过程中也存在一些不足之处。部分学生在小组讨论中的参与度仍需提高，在创意写作环节，个别学生的作品缺乏深度和创新性。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的引导和启发，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获和成长。