第3-4单元易错综合测试卷（月考）三年级数学下册（沪教版）

这是一份第3-4单元易错综合测试卷（月考）三年级数学下册（沪教版），共15页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，计算题，解答题等内容，欢迎下载使用。


一、选择题（每题2分，共18分）
1．下图表示的是甲班和乙班男、女生人数的情况。如果每个班都是36人，那么甲班的男生比乙班多（ ）人。
A．4B．11C．18D．43
2．一个分数分子扩大3倍，分母缩小3倍，这个分数（ ）
A．扩大9倍B．缩小9倍C．大小不变
3．小明和小英一起上学。小明觉得要迟到了，就跑步上学，跑累了，便走着到学校；小英开始走着，后来也跑了起来，到校门口赶上了小明。下列四幅图中，（ ）描述了小英的行为。
A．B．
C．D．
4．把分数a的分子扩大9倍，分母扩大11倍，得到一个新分数b；把分数a的分子扩大8倍，分母扩大9倍，得到一个新分数c，那么b和c比较（ ）
A．b＞cB．b＜cC．b＝cD．无法比较
5．一个真分数，如果分子和分母同时加上3，那么所得的分数比原来的分数（ ）
A．大B．小C．相等D．无法确定
6．下图中的阴影部分，可以用分数（ ）来表示。
A．B．C．D．
7．把一张长方形的纸对折四次后得到的小长方形的面积是原来长方形面积的（ ）。
A．B．C．D．
8．下图中，A部分可用分数（ ）表示。
A．B．C．
9．你认为鸿丰商场再进货应多进（ ）种矿泉水。
A．AB．BC．CD．D
二、填空题（每空1分，共11分）
10．从条形统计图可以清晰的看出不同数量的( )．
11．把一根长1米的铁丝平均分成6份，每份是这根铁丝的( )，每份长( )。
12．有一堆橡皮，其中4块是红色的，占整体的，若再增加1块红色的橡皮，则红色橡皮占整体的( )。
13． 图中涂色部分用分数表示是( )。
14．乐乐将米的丝带剪成同样长的8段，每段长( )米，每段占全长的( )。
15．5个是( )，再加上( )个等于1。
16．用分数表示是( )或( )。
三、判断题（每题2分，共16分）
17．医生要记录一位发烧病人体温变化情况，选择折线统计图表示最合适。( )
18．把一条线段平均分，分的份数越多，每一份就越短。 ( )
19．分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自然数，分数的大小不变。( )
20．苹果的质量比香蕉重，也就是香蕉的质量比苹果轻。( )
21．把平均分成2份，每份就是的。( )
22．把一个西瓜分成8份，其中的3份就是它的。 ( )
23．把一个月饼分成6份，其中4份就是。( )
24．折线统计图是用点的高低表示数量的多少，线的起伏表示数量的增减变化。( )
四、计算题(共15分)
25．口算下面各题（每题0.5分，共4分）
60×50= 900÷100= 700×10= 70×60-420=
6000÷100= 90×70= 53×2+47×2= 540÷9-60=
26．竖式计算（每题1.5分，共6分）
1050×240= 738÷36= 260×108= 2412÷24=
27．脱式计算。（每题2.5分，共5分）
108×2＋778 488＋575＋212
七、解答题（每题5分，共40分）
28．下图显示的是某班20人在“献爱心”活动中捐图书的情况，该班级人均捐了多少册书？
29．五（1）班有50人，其中参加校运会的人数占全班总人数的．能说成参加校运会的人数占全班总人数的或吗？为什么？
30．希望小学从六年级任意抽取了若干名学生进行体能测试，并根据收集的数据制成了如下两幅统计图．
（1）六年级有多少名学生参加体能测试？
（2）完成统计图．
31．妈妈记录了陈东0﹣10岁的身高，如下表。
（1）根据上表中的数据，制成折线统计图。
（2）陈东几岁到几岁时长得最快？长了多少厘米？
（3）陈东身高115厘米时几岁？
（4）陈东5岁半时，身高大约是多少？
32．一个分数的分子缩小到原来的，化成小数是0.16，原分数的分母扩大到原数的几倍后，能化成小数0.08？
33．服装厂运来2000米布，做成人服装用去785米，剩下的布做儿童服装，每套需要3米，可以做多少套？
34．某车间计划20天完成5400个零件，现在要提前5天完成，实际每天必须做多少个零件？
35．一盒铅笔有24支，平均分给3个学生，2个学生分得这盒铅笔的几分之几？是多少支？
年龄∕岁
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
身高∕厘米
50
74
85
93
101
108
115
120
130
135
141
参考答案：
1．B
【分析】由扇形统计图可以看出，甲班表示女生人数的扇形的圆心角为直角，即女生人数占全班人数的（或25%），则男生占全班人数的（或75%），根据分数乘法的意义，用全班人数乘男生人数所占的分率（百分率）就是甲班男生人数。乙班男生人数从条形统计图中可以直接看出。用甲班男生人数减乙班男生人数就是甲班的男生比乙班多的人数。
【详解】36×－16
＝27－16
＝11（人）
所以甲班的男生比乙班多11人。
故答案为：B
【点睛】此题主要是考查如何根据计算需要从扇形统计图、条形统计图中获取有用信息，然后再根据所获取的信息进行相关计算。
2．A
【详解】根据分数的性质可知，如果分子扩大3倍，分母不变，分数就扩大3倍；如果分子不变，分母缩小3倍，分数值就扩大3倍；由此得出分子扩大3倍，分母缩小3倍，分数值就扩大3×3＝9倍。
故答案为：A。
3．D
【详解】通过观察四幅折线统计图，图A和图C不符合两人的行为。
小明先跑后走，也就是速度由快到慢，通过观察，图B描述了小明的行为；
小英先走后跑，也就是速度由慢到快，因此，图D描述了小英的行为。
故答案为D。
【点睛】此题考查了学生根据提供的信息，分析统计图的能力。
4．B
【详解】a×＝b
a×＝c
因为＜，所以b＜c，
故选B。
5．A
【详解】比如，一个真分数是，如果分子和分母同时加上3得到的新分数是，＞；
再如，一个真分数是，如果分子和分母同时加上3得到的新分数是，＞；
所以，一个真分数，如果分子和分母同时加上3，那么所得的分数比原来的分数大。
故答案为：A
6．C
【分析】先将整个图平均分成几个同阴影部分同样大小的三角形，然后再根据分数的意义填空即可，根据分数的意义可知，分母表示平均分的总份数，分子表示涂色的份数，依此填空。
【详解】
根据画图可知，此图被平均分成了9份，涂色部分为其中的1份，即涂色部分用分数表示为：；
故答案为：C
【点睛】此题考查的是分数的意义，熟练掌握平面图形的分割是解答此题的关键。
7．D
【分析】把一张方形纸对折一次，面积是原来长方形的，即，对折二次，面积是原来面积的，即，对折三次，面积是原来面积的，即，…对折n次，面积是原来的。对折四次，面积是原来的，即；据此解答。
【详解】由分析可得：把一张长方形纸对折四次后的小长方形面积是原来长方形面积的。
故答案为：D
【点睛】本题是考查简单图形势折叠问题、分数的意义。此类题要找规律，折叠的次数少，可以动手操作，折叠次数很多，只能通过找出的规律计算。
8．B
【分析】把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一，写作，有这样的几份分子就是几。
【详解】把另外两个正方形连接对角线，这样就把三个同样大的正方形分成了同样大的6个直角三角形。A部分是1个直角三角形，占所有的。
故答案为：B
【点睛】完成这类题要注意分析每个图形是否被平均分，分成的总份数，及涂色部分的份数。
9．B
【分析】条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，直条越长表示数量越多，直条越短表示数量越少。
【详解】B种卖得数量最多，所以要多进B种。
故答案为：B
【点睛】条形统计图的特点是能够使人们一眼看出各个数据的大小，易于比较数据之间的差别，能清楚地表示出数量的多少。
10．多少
【详解】条形统计图的特点为是能很清晰的看出不同数量的多少，据此解答．
11． 米
12．
【分析】把原来橡皮块数看作单位“1”，先依据分数的意义，把这堆橡皮平均分成11份，红色的占四块，如果再增加1块红色的橡皮，则橡皮总数为12块，红色的占5块，根据分数的意义可以写出红色橡皮占整体的几分之几。
【详解】根据上面的分析，可得：
这堆橡皮平均分成了11块，其中红色的占4块；增加1块红色的，总数变为：
11＋1＝12（块）
其中红色的占：
4＋1＝5（块）
因此，红色的橡皮占整体的。
【点睛】解答本题的关键是求出增加1块红色的橡皮后的总块数，以及红色橡皮块数。
13．
【分析】根据分数的意义，图中是把8个三角形平均分成2份，用分数表示其中的1份涂色部分，据此可解。
【详解】涂色部分1份，整体2份，涂色部分是整体的 ；
所以 图中涂色部分用分数表示是 。
【点睛】看清图意，运用分数的意义写出数，解决问题的关键是把8个三角形看作一个整体。
14．
【分析】根据除法的意义，求每段长多少米，用总长度除以段数即可解答；求每段占全长的几分之几，把全长看作单位“1”，用1除以段数即可解答。
【详解】÷8＝（米）
1÷8＝
【点睛】本题考查分数的意义和分数除法的应用。要理解求每段的具体长度和每段占全长的分率的区别。
15． 7
【分析】将单位“1”平均分成若干份，表示其中这样一份的数为分数单位，由此可知，5个是，再加上7个等于1，由此解答。
【详解】5个是，再加上7个等于1。
【点睛】根据分数单位的意义可知，一个分数的分母是几，其分数单位就是几分之一。
16．
【分析】把这个正方形的面积看作单位“1”，把它平均分成8份，每份是它的，其中4份涂色，表示；也可看作把这个正方形平均分成2份，每份是它的，其中1份涂色，表示。
【详解】
用分数表示是或。
【点睛】此题是考查分数的意义。把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
17．√
【分析】折线统计图特点是不仅能看清数量的多少，还能通过折线的上升和下降表示数量的增减变化情况。据此判断即可。
【详解】根据折线统计图的特点可知，要记录一位发烧病人体温变化情况，选择折线统计图表示最合适。说法正确。
故答案为：√
【点睛】选择合适的统计图时，应根据要表示数据特点以及统计图的特点，进行解答。
18．√
19．×
【分析】分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
【详解】这个自然数不能为0，原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题考查分数的基本性质，不要遗漏了“0除外”这个条件。
20．×
21．√
【分析】把看作单位“1”，把它平均分成2份，每份是的。
【详解】把平均分成2份，每份就是的。
原题说法正确。
【点睛】此题是考查分数的意义。
把单位“1”平均分成n份（n为大于1的自然数），每份是单位“1”的。
22．×
【详解】把一个西瓜分成8份，但不是平均分成8分，所以说法错误；
故答案为：×
23．×
24．√
25．3000；9；7000；3780
60；6300；200；0
【分析】整十整百数的乘法，口算时可以先不用管0，口算完以后再看因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0；
整百整千数除以10、100，直接去掉1个0，2个0即可。
【详解】60×50=3000 900÷100=9 700×10=7000 70×60-420=4200-420=3780
6000÷100=60 90×70=6300 53×2+47×2=（53+47）×2=100×2=200 540÷9-60=60-60=0
【点睛】直接写得数时，注意数据特点和运算符号，细心解答即可。
26．252000；20…18；28080；100…12
【分析】根据整数乘除法的计算方法，直接列竖式计算得解。
【详解】1050×240=252000

738÷36=20…18

260×108=28080

2412÷24=100…12
【点睛】本题考查的是整数乘法和除法的笔算方法，关键是熟记运算法则，其中除法要注意：每求出一位商，余数一定要比除数小。
27．994；1275；
【分析】（1）先算乘法，再算加法。
（2）利用加法交换律进行简算。
（3）先算乘法，再算减法。
【详解】108×2＋778
＝216＋778
＝994
488＋575＋212
＝488＋212＋575
＝700＋575
＝1275
28．（2＋8＋4＋4＋2）÷5＝4（册）
29．能，理由见解析
【详解】因为
所以全班人数的和全班总人数的或相等．
答：参加校运会的人数占全班总人数的能说成参加校运会的人数占全班总人数的或．
30．80人；
【分析】（1）通过观察条形统计图、扇形统计图可知，成绩优秀的24人占总人数的30%，把六年级学生人数看作单位“1”，首先根据已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法求出总人数；
（2）把六年级学生人数看作单位“1”，根据减法的意义，用减法求出良好的人数占六年级学生人数的百分之几，根据一个数乘百分数的意义，用乘法求出良好的人数．据此完成统计图．
【详解】（1）24÷30%
＝24÷0.3
＝80（人）
答：六年级有80名学生参加体能测试．
（2）1﹣30%﹣20%﹣5%＝45%；
80×45%＝36（人）；
作图如下：
31．（1）
（2）0岁到1岁时长的最快；长了24厘米
（3）6岁
（4）111.5厘米
【详解】（1）根据折线统计图的绘制方法，首先根据数据描出各点，然后顺次连接各点即可。
（2）通过观察统计图可知：0岁到1岁时长的最快，根据减法的意义，用1岁的身高减去0岁的身高即可求出长了多少厘米。
74﹣50＝24（厘米），
答：0岁到1岁时长的最快，长了24厘米。
（3）观察统计图得：陈东身高115厘米时所对应的年龄是6岁。
（4）求陈东5岁半时的身高，用5岁和6岁的身高和除以2即可。
（108+115）÷2
＝223÷2
＝111.5（厘米）
答：陈东5岁半时，身高大约是111.5厘米。
32．8倍
【详解】0.16＝，原来分数的分子缩小到原来的，即除以4后是，所以原来的分数是： ＝；0.08＝，由原分数变为，，所以原分数的分母扩大到原来的8倍后能化成小数0.08。
33．405套
【分析】在总长度里减去成人用的米数，每套3米，求可做多少套，是包含除，用除法计算。
【详解】（2000-785）÷3
=1215÷3
=405（套）
答：可以做405套。
【点睛】本题考查了整数四则应用题，注意运算顺序，需要加小括号，计算时要仔细。
34．360个
【分析】先求出实际需要的天数，用工作总量÷实际需要天数。
【详解】5400÷（20-5）
=5400÷15
=360（个）
答：实际每天必须做360个零件。
【点睛】本题考查了整数四则应用题，注意运算顺序，需要加小括号，计算时要仔细。
35．；16支
【分析】把1盒铅笔平均分成3份，每份就是这盒铅笔的，两份就是这盒铅笔的；再用这盒铅笔的总支数除以3，再乘2，就是2人分得的支数。
【详解】把1盒铅笔平均分成3份，每份就是这盒铅笔的，两份就是这盒铅笔的；
24÷3×2
＝8×2
＝16（支）
答：2个学生分得这盒铅笔的，是16支。
【点睛】解决本题关键是熟练掌握分数的意义。