小学统编版（2024）灯光复习练习题

这是一份小学统编版（2024）灯光复习练习题，共5页。


参考答案：
【识字写字】
1.càn yǐ wǎn jiān jūn
2.示例：歼灭 按钮 振作 爆炸 憧憬
纤细 纽扣 地震 残暴 儿童
3.战斗 茂密 火光 华灯 围墙 时刻 认真 读书 握着
4.A
【课内阅读】
仔细阅读，给第①自然段加上正确的标点。
“ ！” 。 ， ：“ ？”
（2）1片段讲述的是郝副营长与“我”关于电灯的一番对话，主要运用了_语言描写和_ 动作_描写。 从对话中我能真切地感受到_郝副营长 关爱孩子，向往美好生活。
第③段中写郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，这句话中“憧憬”一词的意思是向往 。 在选文中，他具体“憧憬”的是什么?请用“ ” 画出来。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”
（4）课文中 三 次提到“多好啊!”，在文中起到了什么作用?把你的想法写在下面的横线上。
引起下文。同时，“多好啊”也是郝副营长对未来生活的憧憬，为此他献出了宝贵的生命，为人们换来“多好啊”的生活。文中三次出现“多好啊”，寄托着他的梦想和希望，衬托出郝副营长的高贵品质。
【课外阅读】
（1）（环境描写，突出行军的艰难和行军战士的勇敢坚强。）
（2）（从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，我们体会到了军需处长死时是如此寒酸，从而感受到军需处长舍己为人的崇高精神。）
（3）（运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了军需处长的崇高精神永垂不朽。）
【表达与交流】
1.C
2. 站在天安门璀璨的华灯下，“我”想对“我”的战友说：“看吧，看吧，您的愿望已经实现了，现在，我 们家家户户都用上了电灯，孩子们可以在这样亮的灯光下读书、写字了！”作业内容
分层要求
【识字写字】
1.读句子，用“√”给加点字选择正确的读音。
中秋之夜，天上的明月与窗户外璀璨（càn chàn）的灯光并未照亮爷爷的心境，晚饭开始前他便独自倚（qǐ yǐ）在栏杆上，望着远方一言不发。我知道，爷爷又想起了在豫皖（wán wǎn）苏平原战斗的那段日子了。平日，他总乐于将歼（jiàn jiān）灭敌人时精彩的场面讲与我们听，可唯有这团圆之日，他总以沉默纪念那个在千钧（yūn jūn）一发之际为他舍身挡子弹的老班长……
2.形近字组词。
歼( ) 钮( ) 振( ) 爆( ) 憧( )
纤（ ） 纽( ) 震( ) 暴( ) 童（ ）
3.在括号里填上合适的词语。
激烈的（ ） （ ）的沙柳林 微弱的（ ）
璀璨的( ) 黑魆魆的( ) 千钧一发的( )
( )地读书 默默地( ) 紧紧地( )
关于课文中对“灯光”“火光”的描写，下列理解不正确的一项是（ ）
文章开头对灯光的描写，表达了作者对革命先烈深深的怀念和对自己战时生活的怀念。
文章对书上插图中灯光的描写，表现了郝副营长对未来美好生活的憧憬与期待。
文章写战场上的火光——郝副营长点燃书本产生的那一簇微弱的火光，旨在歌颂郝副营长舍身为部队照亮道路的伟大壮举。
D．文章最后对灯光的描写，表达了我们现在的幸福生活来之不易，是数不清的烈士用他们的鲜血与生命换来的，我们应该珍惜现在的幸福生活。
必做题
【阅读与鉴赏】
1.课内阅读：
①□多好啊 □ 他在自言自语□突然□他凑到我的耳朵边轻轻地问□记者□你见
过电灯吗□□
②我不由得一愣，摇了摇头，说:“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
③“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
（1）仔细阅读，给第①自然段加上正确的标点。
（2）1片段讲述的是郝副营长与“我”关于电灯的一番对话，主要运用了 描写和 描写。 从对话中我能真切地感受到_ ， 。
（3）第③段中写郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，这句话中“憧憬”-词的意思是 。 在选文中，他具体“憧憬”的是什么?请用“ ” 画出来。
（4）课文中 次提到“多好啊!”，在文中起到了什么作用?把你的想法写在下面的横线上。


2.课外阅读
2.丰碑
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。①
将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。②
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。③
将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
思考：文章开头句子①属于什么描写，其作用是什么？

思考：句子②具体描写了军需处长的哪些方面，从中你感受到了什么？

思考：句子③中对军需处长的描写运用了什么修辞方法，有什么作用？


必做题
【表达与探究】
1.下面关于课文写作方法，表述错误的一项是( )
A.课文由天安门广场的灯光写起，回忆往事。
B.开头和结尾相互照应，显得结构紧凑。
C.通过外貌、语言、动作、心理活动展现郝副营长为理想而献身的无私和伟大。
2.在天安门璀璨的花灯下，“我”想对“我”的战友说些什么？


选做题
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