[语文][期中]湖南省永州市东安县2023-2024学年七年级下学期期中考试试题(解析版)

这是一份[语文][期中]湖南省永州市东安县2023-2024学年七年级下学期期中考试试题(解析版)，共15页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，作文等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用。（共20分，选择题每小题2分）
鲁迅说：“①我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”【甲】②走进七年级下册语文课本，犹如穿梭在英雄人物的历史长廊中。【乙】③在这里，有严谨认真、为国鞠躬尽cuì（ ）的科学家，有为学术lì（ ）尽心血、一年到头兀兀穷年的文学艺术家；也有粗拙（ ）而不失可爱的阿长，有穷苦而善良的老王。【丙】④我们要尊崇这些亘（ ）古不变的英雄，也要对这些鲜为人知的普通人心生敬意。【丁】⑤我们要传播他们的品质。
1.依次填入文段括号内的字形和加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A.瘁 沥 zhuō gèn
B.粹 沥 zhuō gèng
C.瘁 历 zhuó gèng
D.粹 历 zhuó gèn
2.文中句子画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.舍身求法B.兀兀穷年
C.亘古不变D.鲜为人知
3.将“英雄与‘小人物’共同装点着色彩斑斓的历史长廊，历史的星空因他们而熠熠生辉。”一句放入文段，衔接最恰当的是（ ）
A.【甲】处B.【乙】处
C.【丙】处D.【丁】处
4.下列说法中，不正确的一项是（ ）
A.句子①运用了排比的修辞手法。
B.句子⑤没有语病。
C.句子②没有语病。
D.句子③标点符号使用正确。
【答案】1.A 2.B 3.C 4.B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
鞠躬尽瘁(jū gōng jìn cuì)：指做事小心谨慎，贡献出全部精力。
沥尽心血(lì jìn xīn xuè)：指付出了全部精力。
粗拙（cū zhuō)：指粗疏拙劣，不精美。
亘古不变（gèn gǔ bú biàn)：从古到今，没有变化。
【2题详解】
本题考查成语运用。
A.舍身求法：舍弃身体去求佛法。原指佛教徒牺牲肉体，虔诚地寻求佛法。现比喻为了追求真理，不惜牺牲生命。使用正确；
B.兀兀穷年：是指一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。和前面的“一年到头”意思重复；
C.亘古不变：从古到今，没有变化。使用正确；
D.鲜为人知：很少有人知道。使用正确。
【3题详解】
本题考查短文内容理解。
【丙】处前面提到了“有严谨认真、为国鞠躬尽瘁的科学家，有为学术沥尽心血、一年到头兀兀穷年的文学艺术家；也有粗拙而不失可爱的阿长，有穷苦而善良的老王”，这些描述了不同身份但都具有伟大精神的人物，接下来 插入的句子“英雄与'小人物'共同装点着色彩斑斓的历史长廊，历史的星空因他们而熠熠生辉。”能够很好地承接前文，强调这些人物对历史的重要性，并引出后文对英雄的尊崇，对普通人的敬意。
【4题详解】
本题考查修改病句、修辞、标点符号。
⑤“我们要传播他们的品质”里“传播……品质”搭配不当，应是“传承……品质”。
综合性学习（共6分）
5.“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，家之本在身。”（《孟子·离娄上》）看来，个人与国家的命运是息息相关的。东安县某校七年级（一）班开展以爱国为主题的综合性学习活动，请你积极参与并帮助下列同学完成活动任务。
（1）小林同学负责设计这次综合性学习活动的形式，他已经想出了两个，请你帮他再想两个。
形式一：爱国歌曲合唱比赛
形式二：了解爱国英雄主题班会
形式三：____________________________
形式四：____________________________
（2）小迪同学在爱国诗词接龙时，由于紧张忘记了诗歌，请你帮他想出一组爱国的诗句。
A.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（唐·杜 甫《闻官军收河南河北》）
B.________________，________________。
C.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（明·于 谦《石灰吟》）
（3）小洁同学在为爱国人物邓稼先拟写颁奖词的时候，遇到了困难，请根据她已完成的内容，将空白部分补充完整。
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。漫漫科研路，十年两弹成。他是先行者，披荆斩棘，把学识造成阶梯；他是领航人，________________，________________。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。他就是两弹元勋——邓稼先。
【答案】（1）示例：形式三：爱国名言展示会 形式四：爱国人物故事会
（2）示例：王师北定中原日 家祭无忘告乃翁。（宋·陆游）
（3）示例：乘风破浪 使戈壁滩绽放出“蘑菇云”。
【解析】
（1）本题考查活动设计。本题要求为一次以“爱国”为主题的综合性学习活动设计活动形式。题目已经给出了两个示例：爱国歌曲合唱比赛和了解爱国英雄主题班会。我们需要根据这两个示例，继续设计另外两个与“爱国”主题相关且形式新颖的活动。答题指导：①理解主题：首先要明确活动的主题是“爱国”，所有的活动设计都应围绕这一主题展开。②分析示例：分析题目给出的两个示例，可以看出它们都是与“爱国”相关的活动形式，且一个侧重于音乐（合唱），另一个侧重于学习和分享（班会）。③创新思维：在保持与主题相关的基础上，尝试从不同的角度和领域来设计活动形式，如艺术、文化、体育、实践等。④简洁明了：设计的活动形式名称要简洁明了，易于理解。
示例：
形式三：爱国故事情景剧表演
形式四：爱国主题摄影展
（2）本题考查名句名篇的积累。本题是一道诗词接龙题目，要求根据给定的诗句（唐·杜甫《闻官军收河南河北》中的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”）来接续一个与爱国主题相关的诗句。题目旨在检验学生对爱国主题诗词的掌握程度，同时也在考查学生的诗词联想能力和记忆能力。
示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（宋·文天祥《过零丁洋》）
（3）本题考查句子的衔接和仿写。本题要求为爱国人物邓稼先拟写颁奖词的剩余部分。颁奖词通常是对获奖者进行高度概括和赞扬的短文，需要突出获奖者的主要成就、精神品质和对社会的贡献。根据题干中已给出的部分，我们需要补充的是对邓稼先作为“领航人”的具体描述，以及对他整体评价的总结。在补充时，需要注意以下几点：①主题明确：颁奖词应围绕邓稼先的爱国精神和科学贡献展开。②内容连贯：补充部分应与题干中已给出的内容相衔接，保持整体风格的统一。③语言精炼：颁奖词应言简意赅，用精炼的语言表达出对获奖者的赞扬和尊重。
示例：乘风破浪，将智慧铸成航标，引领中国科研事业破浪前行。
6.古诗文默写填空。
（1）__________________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）此夜曲中闻折柳，________________。（《春夜洛城闻笛》）
（3）________________ ，弹琴复长啸。（《竹里馆》）
（4）人们常用《孙权劝学》中“士别三日，__________________。”来称赞他人进步显著。
（5）《木兰诗》里通过边塞环境描写侧面烘托木兰勇敢、坚强的对偶句是：__________________，__________________。
【答案】（1）万里赴戎机 （2）何人不起故园情 （3）独坐幽篁里 （4）即更刮目相待 （5）朔气传金柝 寒光照铁衣
二、阅读与理解（共50分，选择题每小题2分）
（一）现代文阅读（24分）
阅读议论性文章，完成小题。
合力防范青少年短视频沉迷
崔妍
①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然而，由于内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。
②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8%，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义。
③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。在制度上，应不断完善相关法律法规，强化网络平台责任。近年来，从出台《网络信息内容生态治理规定》等文件，到新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章，渐趋完备的制度体系为青少年设置起“防护网”。下一步仍须与时俱进，以制度刚性建好“防火墙”。
④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布、传播健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。对于农村地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其是对于部分留守儿童，在父母无法陪伴的情况下，如何更好满足他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给予他们更多关心与关爱。
⑤未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要方面。近年来，从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力。也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役，引导未成年人科学健康用网也需“授之以渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。标本兼治、久久为功，既针对新形式、新问题推出新举措，又着力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设未成年人友好型网络空间，助力他们健康成长。
⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学习、工作、生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩。
（选自《人民日报》2023年04月14日）
7.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.这篇议论文采用了总－分－总的结构方式。
B.文章首先针对社会现象提出问题，然后多角度分析问题，最后得出结论。
C.集聚众智、汇聚众力，标本兼治，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步。
D.第②段引用相关研究报告，用数据说话，提出了有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法。
8.你认为本文的中心论点是什么？请写出来。
9.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。请结合你的生活体验，谈谈自己是如何避免沉迷于网络的。
【答案】7.D
8.合力防范青少年短视频沉迷。
9.①设定合理的上网时间和计划；②培养多样化的兴趣爱好③减少无意义的浏览和使用，避免被不必要的信息和游戏吸引；④要学会丰富自己的线下生活；⑤多关注和关心身边的人，多进行现实中互动和交往。
【解析】
【7题详解】
考查内容理解和辨析。
D.结合第②段中“《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8%，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义”的内容可知，本段引用相关研究报告，用数据说话，说明了防范短视频沉迷对于保护青少年身心健康的重要意义，并没有提出“有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法”。
【8题详解】
考查概括中心论点的能力。
这篇议论文采用了总——分——总的结构方式，首先针对社会现象提出问题，然后多角度分析问题，最后得出结论。结合第⑥段中“网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学习、工作、生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩”的内容，结合题目“合力防范青少年短视频沉迷”，可概括中心论点为：集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网（或“合力防范青少年短视频沉迷”）
【9题详解】
考查语言表达能力。解答时，结合自身实际，谈谈自己是如何避免沉迷于网络即可。开放性试题，答案不唯一。语句通顺，言之有理即可。
示例：养成良好的上网习惯，上网前要计划，明确上网的目的和上网的时间，避免无节制的上网，如果不是为了工作、学习，而主要为了娱乐，则更需要计划上网。漫无目的地“冲浪”、沉迷于网络聊天或网络游戏，时间在不知不觉中流失，尤其把它当成一种缓解精神压力时更应该节制。培养其他的兴趣爱好、丰富业余生活，业余时间多参加体育、文化娱乐或交际活动，不仅充实了生活，而且提高自己处理显示问题的能力，从而避免依赖于虚拟的网络世界的机会。
阅读记叙性文章，完成小题。
稻子熟了，妈妈我想您了
袁隆平
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊！您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
④还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”
⑤我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”
⑥没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
⑦安江是我的一切，我却忘了，对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您。
⑧哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……
⑨其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑩太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。
⑪妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑫无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？
⑬他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
⑭稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？
⑮那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在夕阳下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。
⑯妈妈，稻子熟了，我想您了！
10.仔细阅读选文，根据要求补充表格中的内容。
11.从人物描写角度赏析第④段画线句子。
1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”
12.结合文章内容，分析文中母亲的形象特点。
13.读完选文，也许你会联想到这些词语：母爱、责任、担当、取舍、家国情怀……结合选文内容，任选一个词语谈谈你的感受。
【答案】10.①感激、内疚 ②“我”未能见母亲最后一面 ③感念、敬重 ④伤感、怀念
11.运用动作、语言描写，通过“贴着”“找”等动词，生动形象写出了母亲对“我”的担忧和牵挂，表现了母亲对“我”深沉的爱
12.小时候的英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野；对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得自由翱翔的胆识；在摇篮前讲尼采，教育“我”要有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心，表现了母亲知识丰富，教子有方；母亲到安江帮“我”带小孩，母亲习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村，表现了母亲关心、疼爱自己孩子，对孩子无私奉献的付出。
13.示例一：我选的词语是母爱，母亲从小教作者知识、做人的道理，到作者工作后，又到乡下重新适应环境，带孩子，让作者可以安心工作，表现出沉甸甸的母爱。示例二：我选的词语是责任，袁隆平老先生心系百姓，把解决百姓的温饱问题作为首要责任，连母亲离世前也不能见到最后一面。将毕生精力放在了水稻育种事业之中，为我国的农业做出巨大贡献，造福了世界人民。
【解析】
【10题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
已知信息“母亲到安江帮‘我’带小孩”对应第⑥段，由第⑥段“为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道”可知，对于母亲帮作者带小孩，作者觉得母亲受累吃苦了，故第一空应填：感激、内疚。
已知信息“亏欠、后悔”对应第⑧和⑨段，由第⑧段“怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了”、⑨段“谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面”可知，第二空应填：“我”未能见母亲最后一面。
已知信息“母亲对‘我’成长的影响”对应第⑫段，由第⑫段“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根……他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的”可知，母亲给“我”进行英语启蒙，让“我”获得系统的现代教育和胆识，教会“我”坚强的信念，让“我”对母亲充满感念、敬重。故第三空应填：感念、敬重。
已知信息“母亲去世21年”对应第⑮和⑯段，由第⑮段“这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊”，第⑯段“妈妈，稻子熟了，我想您了”可知，时隔21年，作者对已逝的母亲充满着怀念之情，故第四空应填：伤感、怀念。
【11题详解】
本题考查句子赏析。
“贴”在此有“贴近、挨近、靠近”之意，“贴着”“找”是对母亲的动作描写；“我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久……”，细致的描绘母亲在地图上找“我”上学的位置；“手指顺着密密麻麻的细线，找了很久”写出了“我”要去的地方偏远，这句话运用语言和动作描写，侧面体现了母亲对“我”的担忧与牵挂，表达了母亲对“我”深沉而伟大的爱。
【12题详解】
本题考查人物形象分析。
结合⑫段“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿”可知，小时候的英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野；对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得自由翱翔的胆识；在摇篮前讲尼采，教育“我”要有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心，由此可见母亲知识渊博，懂得教育智慧；
结合③段“人事难料啊！您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村”、⑥段“没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道”可知，母亲为帮“我”带小孩，放弃繁华都市的大家闺秀这一身份，最后永远留在偏远的小山村。由此可见，母亲关心、疼爱自己孩子，对孩子无私奉献的付出。
【13题详解】
本题考查对文章内容的理解与拓展运用。
开放性试题，答案不唯一，选母爱，可谈母亲对袁隆平的知识启蒙、教育、鼓励；选责任与担当，可谈袁隆平院士为了解决百姓的温饱问题，连母亲去世时也不能见最后一面，可见他的担当与责任；选取舍，在个人亲情和国家利益面前，袁隆平痛心舍弃了个人亲情，将自己心血全部贡献给了水稻育种事业；选家国情怀，袁隆平舍小家为大家，将毕生精力都放在水稻育种事业上，造福人民。
示例：我选的词语是母爱。在袁隆平的故事中，他的母亲是他一路走来最坚定的支持者和陪伴者。他在艰苦的农村生活中，是母亲的鼓励和关心让他保持了对生活的希望和对未来的信心。母亲的爱和呵护让袁隆平有了健康的身体和自信的人格。在袁隆平研究水稻的过程中，他也感受到了生命的价值和母亲的教诲。母爱是最坚实的依靠和最温暖的拥抱，在我们走向未来的路途中，它永远是我们心中最温柔的安慰和最坚定的信仰。
（二）古诗文阅读（18分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
归嵩山①作
［唐］王维
清川带长薄②，车马去闲闲③。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城④临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高⑤下，归来且闭关⑥。
【注】①嵩山：在登封县（今属河南省）北，为五岳的中岳 诗写于开元中期诗人辞官归隐之后。②长薄：指随山麓延伸的林木丛。薄，草木丛生。③闲闲：从容自得的样子。④荒城：嵩山附近如登封等县，屡有兴废，荒城当为废县。⑤嵩高：即嵩山。⑥闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。
14.对此诗的理解不恰当的一项是（ ）
A.被誉为“诗佛”的王维在这首五言绝句中，营造了安然闲适、宁静淡泊的意境。
B.首联扣题目的“归”字，勾勒了一幅“清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容”的图画。
C.尾联点明辞官归隐的宗旨，“闭关”，不仅指关门的动作，而且含有闭门谢客之意。
D.从全诗看，诗人的感情经历了由安详从容，到凄清悲，再到恬静淡泊的变化。
15.诗的颔联颇受世人推崇，请从修辞的角度加以赏析。
【答案】14.A
15.运用拟人修辞手法。这两句以“如”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它们对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归。表面写物，实则写人旨在表现自己归山时悠然自得之情。
【解析】
【14题详解】
本题考查对诗歌的理解。
A.结合诗歌可知，本诗共八句，每句五个字，因此是一首五言律诗，并非五言绝句。
【15题详解】
本题考查对诗句的赏析。
颔联的意思是：流水有意与我同去永不回返，暮鸟有心跟我一起倦飞知还。第三句“流水如有意”承首句“清川”，第四句“暮禽相与还”承“长薄”，这两句又由“车马去闲闲”直接发展而来。这里移情及物，把“流水”和“暮禽”都拟人化了，仿佛它们也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息，它们好像在和诗人结伴而归。“流水”句比喻一去不返的意思，表示自己归隐的坚决态度；“暮禽”句包含“鸟倦飞而知还”之意，流露出自己退隐的原因，是对现实政治的失望厌倦。所以此联不是泛泛写景，而是景中有情，表面上是写“水”和“鸟”有情，其实是写作者自己有情：一是体现诗人归山开始时悠然自得的心情，二是寓有作者归隐的寄托。
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁摔①其御者，詈且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何？我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居②已，曰：“此小人， 由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔与指挥言良久意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。
【注】①摔（zuó）：揪；②起居：问安。
16.下列各组句子中，画横线词的用法和意义相同的一项是（ ）
A.指挥如数与之/知之者不如好之者（《论语》）
B.乃取一葫芦置于地/蒙乃始就学（《孙权劝学》）
C.睨之久而不去/年与时驰，意与日去（《诫子书》）
D.公为之窘/而两狼之并驱如故（《狼》）
17.下列对文中划波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）
A.公仍停辔/与指挥言良久意/翁行已远
B.公仍停辔与指挥/言良久/意翁行已远
C.公仍停辔/与指挥言良久/意翁行已远
D.公仍停辔与指挥/言良久意/翁行已远
18.对文中加点字词的解读，不正确的一项是（ ）
A.甲文中的“睨”字是斜着眼睛看的意思，这里形容不在意的样子。乙文中的“詈”字由字的构成可知与说话有关，依据前后语境，这里是“辱骂”的意思。
B.甲文中“尝射于家圃”的“于”和乙文中“菜倾于地”的“于”都是介词，都是“在”的意思。
C.甲文中“尔安敢轻吾射”的“尔”和乙文中“值几何？我偿汝”的“汝”都是第二人称，这两处都表现出说话者盛气凌人、居高临下的态度。
D.成语“久假不归”中的“假”是“借”的意思，以此推断，乙文中“假贯钱足矣”的“假”也可以解释为“借”。
19.用现代汉语翻译文中画横线句子。
有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。
20.请结合乙文内容说说汤敦甫是一个怎样的人。
【答案】16.B 17.C 18.C
19.有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁，赶车人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。
20.①汤敦甫在整个事情中，对卖菜翁没有一丝责怪，没有一点盛气凌人，体现了其为官爱民的品质。②御者误触之，菜倾于地，汤敦甫没有一点逃避，全款赔偿，体现其为人厚道，宽容仁爱的品质。③汤敦甫停着车与指挥讲了好一会话，算着老翁已经走远，这才告别指挥，叫车子离开，体现其考虑周到，做事细心。
【解析】
【16题详解】
本题考查文言词语的意思和用法。
A.动词，依照，按照/动词，比得上；
B.连词，于是/连词，于是；
C.动词，离开/动词，消逝，失掉；
D.代词，代指这件事/助词，不翻译。
【17题详解】
本题考查文言文断句。
本句句意：汤敦甫停着车，与指挥讲了好一会话，算着老翁已经走远。“公仍停辔”是一个完整的主谓句，“与指挥言良久”意思是与指挥讲了好一会话。“意翁行已远”省略了主语“公”，句意完整。故断句为：公乃停辔/与指挥言良久/意翁行已远。
【18题详解】
本题考查对词语的理解。
C.甲文陈尧咨是带点傲气的，而乙文中，“值几何？我偿汝”是值多少钱？我赔你的意思，汤敦甫明显不是以上欺下的态度。如果是，他就不会这样询问的诚恳态度。
【19题详解】
本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：弛，放下。担，担子。御者，赶车人。
【20题详解】
本题考查人物形象分析。
由【乙】文“无庸，假贯钱足矣”“指挥如数与之”可知，在面对卖菜翁的不依不饶时，汤敦甫没有责怪卖菜翁，也没有表现以官位欺压百姓，表现出盛气凌人的态度，相反，他愿意全额赔偿卖菜翁的损失，体现了他为官爱民的品质，宽厚待人的品质；由【乙】文“公仍停辔与指挥言良久意翁行已远，乃别指挥，叱驭去”可知，他还与南城兵马司指挥交谈良久，意在让卖菜翁走得更远，以免受到惩罚。这些可见他考虑事情十分周全，细心，处处为他人着想的品质。
参考译文：
【甲】
陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也以此自夸。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在园圃外，斜着眼睛看着他，很久不离开。这个老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，也不过是微微地点点头。
康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”康肃公听后十分生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（你射箭也是凭手熟的）这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈肃公笑着将老翁打发走了。
【乙】
汤敦甫在京师的时候，坐车经过宣武门大街，有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁，赶车人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。老翁抓住赶车人不放，责骂并且殴打他，叫赔菜钱。汤敦甫掀开帘子问：“值多少钱？我赔你。”老翁要一贯钱，汤敦甫摸了摸袋子，里边没钱，就叫他一块儿到家里拿钱。老翁不肯，说：“要赔就在这儿赔。”弄得汤敦甫很是窘迫。正好南城兵马司指挥到了，相互行完了礼，就说：“这纯属小人，让我抓回去重重治罪就行了。”老翁开始害怕起来，磕着头哀声求饶。汤敦甫对指挥说：“不用了，借我一贯钱就行了。”指挥把钱给了他。老翁磕头道谢走了。汤敦甫停着车与指挥讲了好一会话，算着老翁已经走远，这才告别指挥，叫车子离开。
（三）名著阅读（8分）
21.阅读下面文本，完成下列各题。
祥子没和她争辩，买一辆就好，只要是自己的车，一天好歹也能拉个六七毛钱，可以够嚼谷。不但没有争辩，他还觉得有些高兴。过去所受的辛苦，无非为是买上车。现在能再买上，那还有什么可说呢？自然，一辆车而供给两个人儿吃，是不会剩下钱的；这辆车有拉旧了的时候，而没有再制买新车的预备，危险！可是，买车既是那么不易，现在能买上也就该满意了，何必想到那么远呢！
（1）以上文段选自《__________》，作者是______________。
（2）请结合原著回答：文中的“她”是谁？概括她的性格特点。
（3）简述祥子外号的由来。
【答案】（1）①骆驼祥子 ②老舍
（2）文中的“她”是虎妞。她是车场老板刘四爷的女儿，身上带有剥削阶级的色彩，大胆泼辣，贪吃懒惰，好逸恶劳，敢爱敢恨，粗俗凶悍，总想控制祥子，她非常爱祥子但又不甘心“做一辈子车夫的老婆”，这是她和祥子的主要分歧。她既是一个染上许多旧社会恶习的妇女，又是旧社会的牺牲品。
（3）祥子趁着大兵打了败仗偷跑出来，顺手牵走军阀的骆驼，卖了35块钱，后在生病说梦话时道出了他与骆驼的关系，从此就有了“骆驼祥子”的外号。
【解析】
（1）本题考查名著文学常识。
根据文段中“祥子”“拉车”可知，选自《骆驼祥子》。
《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。
（2）本题考查名著人物形象。
文中的“她”是祥子的妻子虎妞。虎妞是车厂主刘四顾的女儿，她性格大胆泼辣，办事爽快利落，心计重，但是好吃懒惰，好逸恶劳，市侩气很浓。她既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是旧社会的牺牲品，既令人厌烦又唏嘘不已的人物形象。肤浅又丑恶、蛮横无理又蛮横、聪明又以自我为中心是其最明显性格特点，在生理上和心理状态上则主要表现的是粗俗。对外人她不讲理，但是对祥子，她大胆追求且真心对待。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。
（3）本题考查名著人物及情节。
祥子省吃俭用了三年，买了一辆车，但当时军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓壮丁。后来祥子瞅准机会逃了出来，顺手牵了三匹骆驼，卖了三十元。祥子逃出来就病了，在昏迷中人们听见他老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫骆驼祥子。
另外，骆驼指的是一种精神，祥子生活在社会底层，吃苦耐劳，沉默憨厚，任劳任怨，为拥有一辆属于自己的车艰难生存。在宽广的沙漠中，骆驼作为唯一的交通工具，在缺水，缺草，日光暴晒的环境下，并没有阻止骆驼的脚步，寓意着祥子的生活环境。总之，“骆驼”暗示了他坎坷艰难的一生。
三、作文（共50分）
22.作文。
在你的成长过程中总会遇到一个让你深受触动的人，他可能是你生活中接触的平凡人，也可能是你了解到的名人、伟人，亦或是文学作文中的经典人物……他们美好的模样珍藏在你的心底，每当想起时，总能感受到一阵温暖……
请以“你______________的样子真美”为题，写一篇文章。
要求：①把标题补充完整，结合自己的经历、体验和感悟，写一篇记叙文，不少于600字；②文中不能出现真实的人名、校名；③卷面书写整洁，不得抄袭。
【答案】略。
23.作文。
“我太难了”是一句网络流行语。面对学业的困难、成长的困惑、生活的烦恼，人人都有觉得“难”的时候。一位青年作家说过：总有一段难熬的日子，让你怀疑自我。不过当你再经历多一点后，会发现，其实并不那么难。请以“其实没那么难”为题，写一篇记叙文。
要求：①650字以上。②不要套作，不得抄袭。③文中不出现真实的人名、校名、班级。
【答案】略。内
容
母亲到安江帮“我”带小孩
②______________
母亲对“我”成长的影响
母亲去世
21年
情
感
①________________________________________________________________
亏欠、后悔
③______________
④______________