初中信息技术第12课 即时通信精品教案及反思

这是一份初中信息技术第12课 即时通信精品教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境导人新课，新知教学任务驱动，学习评价归纳总结，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教材分析
微信作为中国互联网最具代表性的产品之一，为用户提供了更加便捷、多样的沟通交流方式，转变了生活方式，在人们的生活中占据了愈发重要的地位。本节课我们主要学习微信作为即时通信软件的基本功能
学情分析
虽然本课针对的是六年级的学生，但是学生对信息化生活、移动智能手机都有了广泛的接触，尤其是对操作微信具备了一定的基本技能。但是受教学实际环境的影响，无法满足学生在课堂中的具体操作，所以在讲授前，最好对学生的信息素养和能力有一个了解，采取多种形式和方法，更合理、有效地安排本节课内容。
本课内容以演示操作为主，以兴趣为引导，以任务为驱动，以交流促理解，让学生高效地学好本节课。
重点难点
教学重点：微信聊天功能。
教学难点：发送位置和共享实时位置的区别
教学媒体
多媒体网络教室。
教法选择
直观演示、任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法
教学目标
1.知识与技能
◆了解注册和登录微信的过程；
◆会使用多种方式添加朋友到通讯录；
◆会使用微信发送各种类型的信息；
◆会使用微信进行音视频聊天；
◆会使用微信进行共享位置信息的操作；
◆会建立和设置微信群。
2.过程与方法
◆通过观看演示操作或视频资料，了解即时通信软件的注册和登录过程；
◆通过各种学习资料完成对微信基本功能的学习，学生学会如何选择恰当方式处理对应的信息，会利用微信解决实际问题，逐步提升利用信息技术服务生活的技能。
◆通过“各显神通”“博弈舞台”任务的完成，逐步培养学生面对各种情境，能够积极主动地运用即时通信工具解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
◆通过观看素材资料，激发和保持学生对信息技术的求知欲。
◆通过微信的学习，培养对各种信息的辨别能力，提高自控能力，加强自我保护，防止受到信息侵害，维护个人正当权益。
◆学习中要注重合作，加强协作，培养学生的团队精神。
教学环节
一、创设情境导人新课
教师活动
1.创设情境：播放视频《即时通信台风民间救援》。
2.提出问题：即时通信软件与以往通信方式的区别。还能说出其他的即时通信软件吗？
3.引人课题：这节课我们就开始学习即时通信软件微信的基本功能。
学生活动：
1.观看视频
2.思考问题，并尝试回答。
3.通过阅读教材，明确本节课内容。
二、新知教学任务驱动
教师活动
1.示范演示微信的注册和登录。
2.示范演示添加朋友的基本过程。
3.指导学生阅读教材，了解常用的聊天方式理解微信各种聊天方式的优势和特征。
4,示范演示位置功能的基本操作。问题：发送位置和共享实时位置的区别。
5.建立和设置微信群任务：建立小组微信群，并在微信群中完成“如何增强微信安全性”的讨论。选出完成较好的小组，进行展示和讲解。
学生活动：
1.认真观看，了解注册和登录的基本过程。
2.认真观看，理解不同添加方式适用的场景，学会选择正确的方式添加朋友。
3.通过阅读教材、结合自身已有经验，交流微信的各种聊天方式，在完成的过程中，同学之间进行交流和分享。
4.认真观看，参看教材，理解两种位置信息的区别。
5.阅读教材，明确操作要领。课下完成任务课上通过倾听教师和同学的讲解，学会微信群的基本操作
三、学习评价归纳总结
教师活动：
１、利用教学平台展示学生完成的任务，组织学生开展自评和他评。
2,启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3,提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1.对比内容，找出不足，进一步改进。
2.完成“博弈舞台”中的任务。
3,记录学习成果及感受。
四、教学反思