五年级上册语文园地一等奖课件ppt

这是一份五年级上册语文园地一等奖课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了交流平台，讲民间故事的方法，词句段运用，意思相近，➟通俗易懂，讲故事，➟言简意赅，➟写文章，屋漏偏逢连夜雨，天下乌鸦一般黑等内容，欢迎下载使用。

我们今天再来讲一讲《猎人海力布》和《牛郎织女》的故事，如何让老故事更有新鲜感，更具有吸引力？
读一读“交流平台”，勾画关键语句，交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？
可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
要求：小组分工合作，完成下列任务。
俗语与成语不同的表达效果
读一读，说说你的发现。
鼻子都气歪了　　　 前怕狼后怕虎　　 　 盼星星盼月亮 打开天窗说亮话　　 吃水不忘挖井人　　
气急败坏畏首畏尾望眼欲穿直言不讳饮水思源
读下面两组句子，体会加点词语在表达效果上的不同。
下列成语可以用哪些俗语替换？
祸不单行——一丘之貉——寡不敌众——谨小慎微——得过且过——
咎由自取——越俎代庖——欲盖弥彰——礼尚往来——自相矛盾——
你能用书上的俗语说句话吗？比一比谁说得更自然，更生动。
雨来就是不说，把日本军官的鼻子都气歪了。
吃水不忘挖井人，我们要怀着感恩的心面对这美好的生活环境。
读一个小故事《狼和小羊》，说说两段文字有什么异同点。
文段一： 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。
相同点：两段话都完整地讲述了狼和小羊之间发生的故事。
不同点：片段二改用口语化的用词，更加通俗易懂。增加了狼的动作和心理活动，把事情的经过写得更加生动、具体。
我们要把一个故事情节写得具体，就要充分运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写和环境描写等，想象人物对话时的样子和对话内容，把概括性的词语表达的意思具体地叙述出来，就能把事情的经过写得更加生动、形象、具体。
仿照例文，把牛郎织女初次见面的情节说具体。
①学生先静静地想象，并联系上下文，思考自己要加入哪些内容。 ②与同桌交流自己想增添的内容，并听听同学的建议。 ③班内讨论。教师现场给予学生一些指导。
★初次见面，牛郎眼中的织女衣着、长相是怎样的？ ★姑娘一边梳头一边跟牛郎谈话，他们会说些什么？ ★牛郎是如何“把自己的情形一五一十告诉织女”的，他会告诉织女哪些事情？ ★织女“听得出了神”具体有哪些表现？她心里又会想什么？会怎么说呢？ ★织女同情牛郎什么地方，又爱惜他什么？她心里又会想什么？会怎么说呢？
是否加入了动作、神态、语言、心理等描写；句子是否通顺；有没有抓住重点进行复述。
“你是谁？你为什么藏起我的衣服？”织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他说：“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织女听完，知道是金牛星泄露了天机。她告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。 我非常向往人间的生活。”牛郎一听，激动地说：“我们做夫妻吧，一起过幸福的日子……”织女想了想，点头答应了。
积累关于牛郎织女的诗词
乞 巧 [唐]林杰七夕/今宵/看碧霄，牵牛/织女/渡河桥。家家/乞巧/望秋月，穿尽/红丝/几万条。
注释：①乞巧：指的是农历七月初七，相传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天被称作“乞巧节”。②今宵：今夜。宵，夜晚。③碧霄：青天。霄，天空。
自由朗读下面的古诗，说一说古诗的意思。
七夕的晚上，仰望着碧蓝的夜空，想象天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！
林杰(831—847)字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
你还知道哪些与牛郎织女有关的诗词呢？
七 夕[唐]杜 牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
鹊桥仙[宋]秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
说一说：从哪些词句中可以看出这首词和牛郎织女的故事有关？
民间故事历来深受人们的喜爱，不仅故事情节曲折动人，而且大多都是表达对美好生活的追求和向往。同学们课后可搜集更多的民间故事，并且把故事和家人、朋友分享，尽量讲得生动、具体、传神。