高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪示范课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪示范课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了图片来源于网络等内容，欢迎下载使用。

1.赏析小说淡化情节的写法，初步体会诗化小说的特点。
2.赏析小说以细节描写塑造人物、以景物描写烘托人物的写法，感受诗化小说的人物美和意境美。
【任务一】提纲挈领，用简洁的语言，完成梳理小说情节的表格填写。
“剧情的纠结必须逐场继长增高，发展到最高时轻巧地一下解掉。要纠结得难解难分，把主题重重封裹，然后再说明真相，把秘密突然揭破，使一切顿改旧观，一切都出人意表，这样才能使观众热烈地惊奇叫好。”——托尔斯泰论小说情节
《哦，香雪》展现的是这种精于构思的情节吗？
【思考】比较《驿路梨花》和《哦，香雪》在情节设计方面的不同。
《驿路梨花》：围绕“小屋的主人是谁”的中心话题，通过设置悬念和误会，一步步推出“谜底”。情节环环相扣，层层推进，富有戏剧性。《哦，香雪》：按时间顺序，先写火车开进小山村，接着写姑娘们对火车的热烈讨论，再讲述少女香雪通过火车换得一个自动铅笔盒的故事。情节简单，结局既不出人意表，又没能让读者惊奇叫好。——以抒情性冲淡精密情节，正是诗化小说的特征之一。
“今晚安静，在灯下一口气读完了 你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里，始终如一的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”——老作家孙犁给年轻作家铁凝的信
【任务二】品读文段中画线句，探究作者如何塑造香雪纯净美好的形象。
（一）香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：
“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔 软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。
望着她那柔（第48段）
—— 外貌描写，比喻修辞清纯脱俗、自然天成的美好形象
香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身 不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。（第66段）
—— 动作描写惊喜、热切的心理
（三）一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪挎起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻 璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点儿犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。（第67段）—— 动作描写执着、坚毅的心理（图片来源于网络）
（四）香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问， 明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒，猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价钱肯定非同寻常。三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个？这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！可是，为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？（第63段）—— 心理描写（自尊和愧疚）向往美好生活，渴望摆脱贫穷（图片来源于网络）
台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央 求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
（第76段）—— 心理描写（不甘心不服输）迫切希望改变贫穷落后现状的美好形象
（六）现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。（第73段）她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树 树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。（第76段）她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣 窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。（第77段）小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。（第78段）
★小说中景物描写的作用
交代故事发生的时间、地点和环境背景；营造氛围，烘托人物的心理或性格特征。……
景物描写：比喻、拟人修辞
原始、静谧、美好的山间图景。（为人物活动提供环境背景）
为人物活动提供环境背景：原始、静谧、美好的山间图景。烘托人物（香雪）的心理变化：害怕不再害怕不安愧疚欢快坚定
香雪形象之纯净美好——清纯美丽、淳朴善良、执着坚毅，渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活充满了炽热的向往与追求。
意境之诗意美好——大山、杨树林、核桃叶、清风、溪流……烘托了香雪内心的各种小心思，营造了诗一般的意境。
在于精密情节的有意淡化
在于人物形象的细腻描摹在于诗意意境的极力营造