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    语文是高考科目中的重中之重,也是考生最容易拿高分的科目之一、为了顺利应对高考语文考试,考生需要制定一套有效的复习策略并采取合适的复习方法。1、制定复习计划。制定一份合理的复习计划是高考复习的第一步。根据自己的复习时间和实际情况,合理安排每天的复习时间表,并将复习内容分配到每天的时间点上。2、掌握考点。语文考试题目的结构往往有自己的一套固定的套路,知道这些套路可以有针对性地进行复习。3、多做题。语文是一门注重实践的科目,通过多做题可以提高对知识的理解和运用能力。可以根据高考真题、模拟题、习题册等进行练习,多角度、多维度地思考题目,培养答题的技巧和方法。4、记忆技巧。语文考试中有大量需要记忆的内容,为了更好地记住相关知识,可以采取一些记忆技巧,如联想法、归类法、构建故事法等。记忆过程中,可以利用思维导图、记忆卡片等工具帮助记忆。5、注重写作训练。写作是语文考试中重要的一环,也是考生可以积累分数的地方。复习过程中,需要多做写作训练,积累素材、提高写作技巧和逻辑思维能力。可以选择一些典型范文进行学习,提高自己的写作水平。6、时间管理。在复习过程中,需要合理安排时间,合理分配各个知识点的复习时间。7、注意健康。复习是一项长期而艰苦的任务,考生需要注意调整好心态,保持积极向上的心态。8、查漏补缺。在复习的过程中,时常进行巩固和查漏补缺。
    ——以意逆志,读懂悟透
    能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗歌的诗句含意与内容主旨,并能提炼其哲理启示。
    (一)理解句子含意诗句是诗歌的重要组成部分,由理解诗句到理解全篇才是读懂诗歌之道。近几年,高考命题加大了对诗句的考查力度,不再像过去那样考查如何赏句,而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查,而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点,由理解一句到理解两句,考查越来越深入。对此,考生应高度重视。
    (2021·新高考Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成后面任务。示儿子陆 游禄食无功我自知,汝曹何以报明时?为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。 最亲切处今相付,熟读周公七月诗[注]。注 七月诗:指《诗经·豳风·七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
    鉴赏 陆游,字务观,号放翁,南宋文学家、爱国诗人。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严,尤以饱含爱国热情对后世影响深远。本诗首联先向儿子发问,我空享俸禄,无功无劳,这一点我有自知之明,那么你们将拿什么来报效国家、报效这个圣明的时代呢?颔联教育儿子,不管是种地的农人还是读书的士人,本质并无不同,对待国家、侍奉双亲,最重要的一点是要做到“不欺”,要诚实忠孝。颈联继续教导儿子,六经之中,大道岂有尽头?所以要常读书明道。百亩之田,只要勤劳耕种,生活就无饥馁之患。中间两联是在告诉儿子,要耕读传家,尽忠尽孝。尾联道出嘱咐的重点,把自己如今最关切的事托付给儿子,那就是要“熟读周公七月诗”。“周公七月诗”的典故意指王业艰难,国运多舛,最后这两句是在告诫儿子,千万不要忘记为国效力,重整河山。
    下面是本诗的思路导图,请结合文本填出空缺内容。
    精读这一篇,会读这一类
    1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是A.本诗的首联以问句领起全篇,自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B.诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家,“不欺”都是至关重要的。C.诗人认为,生逢“明时”不必读书求仕,“躬耕”才是一种理想状态。D.诗人在最后强调,自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
    练透这一群,会做这一类
    2.诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?
    答案 ①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深,普通人用尽一生钻研也无法穷尽;②道不远人,《诗经》中就有像《七月》这样重视农事的诗篇,熟读可以悟出立身根本;从而做到脚踏实地。
    陆游一生写过很多教子诗,此处可以参读初中学过的《示儿》一诗。
    诗的最后两句有何含意?请简要分析。(2018全国Ⅰ卷《野歌》第15题)寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
    【关联高考·类题延读】
    答案 ①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
    (1)准确理解字面(表面)意思。对于一首诗词,我们想要领会其中的深意,首先需要正确理解文字的意思。通过填充省略、调整语序、词语活用等手法准确理解字面意义。如“道在六经宁有尽”中的反问副词“宁”,对理解该句句意至关重要。(2)揣摩深层含意。结合诗句的上下文乃至全篇,分析该句的意象及其所使用的用典、双关等表达技巧,挖掘句子的深层意蕴,尤其是诗句背后的情感(理趣)。这里的分析技巧是为“理解”服务的。如分析双关手法,要把其另一层意思理解出来。又如“熟读周公七月诗”所用周公七月诗的典故,只有理解了这个典故义,才能明白陆游教子的真正目的。
    (3)答题思路:由词到句(先解释关键词语,后说整句意思)、由象到情(先说意象再到深层情感)、由言及理(由表层意思到内蕴的道理)。
    (二)筛选提取信息(2022·天津)阅读下面这首诗,完成后面任务。书 喜[南宋]陆游雨足郊原正得晴,地绵万里尽春耕。阴阴阡陌桑麻暗,轧轧房栊机杼鸣。亭鼓不闻知盗息,社钱易敛庆秋成。天公不负书生眼,留向人间看太平。注 作此诗时陆游乡居山阴,时年74岁。
    鉴赏 此诗作于宁宗庆元四年春天,陆游74 岁,在山阴三山别业。陆游晚年重归乡园,先后在故乡农村生活了几十年,对农村非常熟悉,对农民的疾苦也非常同情,所以写了大量的农事诗。本诗抒发了他暮年回到故乡的喜悦之情。整首诗描绘的是一个春季的清晨,春雨降后,天空晴朗,乡野生机勃勃,农人们正在田间劳动,场景十分生动。这首诗的风格清新朴实,富有情感,与陆游的其他诗歌不同。
    “雨足郊原正得晴,地绵万里尽春耕。”开篇就展现出浓郁的春天气息,雨后晴朗的天空和滋润的土地,引出下文农人们春耕的景象。 “阴阴阡陌桑麻暗,轧轧房栊机杼鸣”,诗人描绘了夏日的乡村景象,想象此时辛勤的农人们,虽农活不忙,却还是勤劳地织布。 “亭鼓不闻知盗息,社钱易敛庆秋成。”借助于“亭鼓”和“社钱”,抒发了乡村治安良好、社会稳定的喜悦之情。“天公不负书生眼,留向人间看太平。”这两句抒发了陆游的感慨:这一切美好,都让他感到自己欣逢太平非常幸运,也印证了他以及读者对于理想生活的向往。
    这首诗语言朴实自然,抒情真切,既有具体的景物描写,又蕴含着诗人深深的感情和伟大的理想。这是陆游平淡而不失优美、清新而富有情感的诗歌风格的典范之作。
    1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是A.首联写雨过天晴,土地湿润,广袤无垠的田野上,农人忙于春耕的情景。B.颈联写亭中示警的鼓声止息,因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀 活动。C.整首诗语言平易明畅、生动自然,又不乏用词上的精心锤炼,富有表 现力。D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作,体现出诗人多样的诗歌 风貌。
    2.诗题为“书喜”,请结合全诗指出诗人因何而喜。
    答案 风调雨顺,春耕得时;桑麻茂盛,织机繁忙;社会安定,丰收可待;暮年岁月,欣逢太平。
    准确提取与概括内容:因为赏诗的前提在于懂诗,所以高考中有关“懂诗”的试题越来越多,以提取和概括古诗内容题居多,常见的提问方式有“……表现在哪些方面?”“……的原因是什么?”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解,再概括。作答时应注意:(1)逐联逐句地梳理、分层,根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小,最多也就八九句,要对全诗进行扫描、筛选,然后定点提取、概括,不可有遗漏。有时,连注释也不能遗漏,如2022年天津卷《书喜》的注释。
    (2)答题要特别听从题干指令。如是概括,不要翻译或描述,有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度,找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析,也应先概括,再分析。(3)答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案,也可把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多,注意分点、多点提取与概括。为此,应注意对隐含内容的提取与概括。
    (一)概括主旨(2021·全国甲)阅读下面这首宋诗,完成后面任务。和南丰先生出山之作①陈师道 侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事,流水随人合有情。不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。未能与世全无意,起为苍生试一鸣。注 ①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,神仙之姿。
    鉴赏 这是一首酬和诗,饱含诗人对能隐能仕的南丰先生曾巩的敬佩之情。前两联写曾巩出山时的情景。首联写曾巩乘坐竹轿通过狭窄的山路,两眼明亮,整个人超凡脱俗,具有仙人风骨。颔联使用拟人的修辞手法,赋予“白云”和“流水”以人的情态,一写“笑”,一写“随”,表现了山中白云和流水对曾巩的不舍。后两联写曾巩对山中隐居生活的向往和人生志趣。颈联写在山中生活虽不及飞鸟那样自由自在,却也羡慕僧人能够在山中度过一生,表现了曾巩对离世高蹈、超凡脱俗生活的向往。尾联照应颔联中的“还多事”,直接写曾巩不能完全忘怀世间之事,动身出山为百姓发声做事,表现了他愿意承担社会责任,有深厚的济世情怀。在陈师道看来,曾巩既可隐于山林,又能为天下苍生而出仕为官,“仕”与“隐”于曾巩不是截然对立的,而是可以兼容于一身的,诗人对其人生志趣和处世情怀充满敬佩之情。
    1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是A.出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。B.颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。
    2.在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。
    答案 ①在曾巩那里,仕与隐并非截然对立,而是可以兼容于一身的;②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗,但他又不能忘情于天下苍生,愿意承担社会责任,有深厚的济世情怀。
    (1)确定题材。根据古诗的题材大致判断其主旨。(2)抓住关键。古诗多卒章显志,要多抓尾句、尾联等关键句子,以此准确把握主旨。(3)知人论世。分析诗歌的内容、主旨时,要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析。还可以参照写作背景。
    (二)提炼哲理(2020·全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成后面任务。读 史王安石自古功名亦苦辛,行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误①,末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美②,丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘。注 ①黮闇:蒙昧,糊涂。②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”。《庄子·天道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。”
    鉴赏 这首诗直言不讳地表达了王安石的历史观。诗人针对当时俗儒歪曲历史事实的现象进行抨击,表现了一位改革家的战斗精神。诗的开头四句说,自古以来,一个人的功名是经过一番艰难才得到的,却不知谁能如实记载他们的事迹;历史从来都是难以说清的,即便在当时也是是非难辨,在遥远的后世就更是如此了。后四句说,有人把古人流传下来的糟粕当作精华,而真正美好的东西是很难流传下来的;即便最出色的画师,也无法描绘出人的精神,因而史书不过是故纸堆罢了,并不能真正表达出历代高贤的品格。王安石不只是替古人感慨,也是为自己担忧,他已经预感到那些守旧势力不可能轻易放过自己,后世泼向他的污水肯定不会少。他提醒人们,不要轻易相信所谓“正史”对他的评价,应当透过层层迷雾追寻历史的真相。
    1.下面是本诗的思路导图,请结合文本填出空缺内容。
    典籍所传是枝叶,非其“精神”
    2.说理诗(见学案55“活动一”)。另外,本诗也可看作咏史怀古诗(见学案64“活动一”)
    1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是A.这首诗从大处着眼,并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B.历代高人贤士一世奔忙,建立功业,但无法避免身后湮没无闻的可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈说,表明诗人的观点,堪称这首诗的警策之语。
    2.这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示?
    答案 第一问:史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问:在读书时必须保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。
    宋诗以理见长,苏轼这首诗也有此特点,请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。[2021年北京卷《和陶归园田居(其一)》第14题]禽鱼岂知道,我适物自闲。悠悠未必尔,聊乐我所然。
    答案 ①前两句侧重写人与自然的关系,说明心中有道,则能顺应自然,与自然、外物相融相亲。②后两句侧重写诗人的超然态度,说明尽管外物未必和谐、美好,但内心的超脱也能使人自得其乐。
    (1)要注意形与神。哲理诗中形与神的关系,就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂,而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生,借形以寓,因此,我们应由形悟神,探求诗中的意蕴,理解诗的哲理美。(2)要注意情与理。哲理诗中情与理的关系,就是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志,情中有理,理中含情。(3)要善于化实为虚。要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、提取出普遍的道理来。
    一、名句默写1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)柳宗元《种树郭橐驼传》中认为,一般种树的人不是撒手不管而是关心太过,什么都放不下,旦视暮抚,更有甚者,“__________________,__________________”,这些压抑甚至扼杀了树木的生机。(2)王维《山居秋暝》中,由写景转为写人,采用了“未见其人,先闻其声”的写法的诗句是“____________,____________”。
    (3)音乐无形,难以摹状,才华横溢的诗人往往从侧面着笔,以听者反应来凸显音乐的感染力,如“______________,_____________”。
    答案 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇/东船西舫悄无言 唯见江心秋月白/吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔
    二、对点训练(一)(2019·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗,完成后面题目。题许道宁画[注]陈与义满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在一窗间。众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。注 许道宁:北宋画家。
    2.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
    3.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?
    答案 第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。 第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
    (二)(2020·江苏)阅读下面这首宋诗,完成后面题目。送沈康知常州王安石 作客兰陵①迹已陈,为传谣俗记州民。 沟塍半废田畴薄,厨传②相仍市井贫。常恐劳人轻白屋,忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春。注 ①兰陵:古地名,诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州,嘉祐三年诏沈康知常州。②厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。
    4.(改编题)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是A.诗的首联就表明了本诗的写作目的:向朋友介绍常州的风土人情。B.王安石虽然已经不再担任常州知州,但从诗中仍可看出他对此地百姓 的深情。C.颈联的“忽”字既有对朋友去常州任职的惊异,又有对常州得到好官 的庆幸。D.因沈、王二人的特殊身份,本诗没有抒发离愁别绪,而更像是工作交接。
    5.如果你是沈康,通过这首送别诗,你会得到关于常州的哪些信息?请简要分析。
    答案 ①由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废,民生艰难; ②由“厨传相仍”可知官场徒悦过客,不恤百姓; ③由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。
    一、名句默写1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《论语·里仁》认为,只有“____________,__________________”,才能处理好公和私、是和非的关系。这与朱熹在《四书集注》中的“曰省其身,有则改之,无则加勉”意思相近。(2)苏轼《石钟山记》中,通过记叙作者对石钟山得名由来的探究,认为“_______________,______________”的做法是不可取的,强调要正确认识事物,必须深入实际,认真调查。
    (3)“大海有崖岸,热烈的爱却没有边界。”我国古人常以“海”作诗,在我国唐代诗歌中,含有“海”的诗句不在少数,如“______________,______________”。
    答案 春江潮水连海平 海上明月共潮生/黄河之水天上来 奔流到海不复回/瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝
    二、对点训练(一)(2020·新高考Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成后面题目。赠赵伯鱼(节选)韩驹① 荆州早识高与黄②,诵二子句声琅琅。后生好学果可畏,仆常倦谈殊未详。 学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方③。 一朝悟罢正法眼④,信手拈出皆成章。注 ①韩驹(?—1135),字子苍,两宋之际著名诗人。②高与黄:前辈诗人高荷与黄庭坚。③参:领悟,琢磨。诸方:各地方,各方面。④正法眼:这里借指事物的诀要或精义。
    2.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是A.从诗的内容可以得知,赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。B.诗中使用了古语“后生可畏”,表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。C.面对后辈的请教,作者谦逊地表示,自己所谈不多,也较为简单粗略。D.诗中以禅理喻诗的内容,既可为赵伯鱼提供指点,也具有普遍的意义。
    3.作者主张什么样的学诗途径?请结合诗歌内容简要分析。
    答案 ①先要“遍参诸方”,以前人为师,经过长期艰苦的学习;②然后“一朝悟罢”,领悟到诗歌艺术的真旨,就能信手拈出,皆成佳作。
    (二)阅读下面两首宋诗,完成后面题目。读书堂司马光吾爱董仲舒,穷经守幽独。所居虽有园,三年不游目。邪说远去耳,圣言饱充腹。发策登汉庭,百家始消伏。
    窥 园王安石杖策窥园日数巡,攀花摘木兴常新。董生只被公羊惑,肯信捐书一语真。
    4.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是A.司马光不仅敬佩董仲舒的“幽独”之举,也感慨其“三年不游目”的 艰辛。B.《窥园》中,“杖策窥园日数巡”和“攀花摘木”等句含有深刻的隐 喻内涵。C.两首诗均通过对“三年不窥园”的典故的议论,阐述了对于学习之道 的思考。D.两首诗均表达了诗人对董仲舒鲜明的态度, 也呈现出对其相去甚远的评价。
    5.《答司马谏议书》中有言,王安石与司马光“议事每不合”,请结合两首诗简要阐述两人的读书观。
    答案 ①司马光倡导读书应该深入钻研经典,要心无旁骛、专心致志,要厚积薄发。②王安石反对读书时拘经泥古,认为应该走出书斋、了解现实,不断增长新的见识。
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