高考语文一轮复习--理解概括思想内容——以意逆志，读懂悟透（精品课件）

这是一份高考语文一轮复习--理解概括思想内容——以意逆志，读懂悟透（精品课件），共60页。PPT课件主要包含了内容索引，一图尽知建体系，一表概览明考向，一一突破强技能，课时精练等内容，欢迎下载使用。

词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要重点关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。
【典题示例】 (2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。示儿子□ 陆　游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。[注]　七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
题目：诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子们“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？【满分解构】第一步：抓人、事、景，确定全诗表达的情感。本诗是陆游教导儿子们的一首诗歌，诗人要求儿孙勤俭耕种，发奋读书，报效家国。
第二步：分析设题的诗句，写出规范答案。“道在六经宁有尽”，道，指道义、圣人之道。六经，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称，此处以“六经”代指各类书本，亦指书中的智慧。宁有尽，难道有穷尽和极限。这句话是说天下大道，都在《六经》等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头，千万不要自满。
“熟读周公七月诗”， 七月诗，根据注释可知，这是一首描写农民劳作和生活的农事诗。这句话是嘱咐儿孙，一定要熟记周公重视农事的七月诗。勤俭耕种，发奋读书，从中悟出立身根本，从而做到脚踏实地。答案：　①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深，普通人用尽一生钻研也无法穷尽；②道不远人，《诗经》中就有像《七月》这样重视农事的诗篇，熟读可以悟出立身根本，从而做到脚踏实地。
【类题指津】鉴赏词句情感“两步骤”
针对练1．(2020·江苏卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。送沈康知常州□ 王安石作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。[注]　①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
诗歌后两联表达了作者什么样的情感？答案：　对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；对沈康此去政通人的期许之情；对常州秀美山水的喜爱之情。
高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。鉴赏整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。
【典题示例】 (2020·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵□ 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷②裁遍未裁诗③。因吟郢岸百亩蕙④，欲采商崖⑤三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约⑥重瞳健，不怕江花不满枝。
[注]　①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。③裁诗：作诗。④《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。⑤商崖：这里泛指山崖。⑥沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
题目：请简要概括本诗所表达的思想感情。 【满分解构】第一步：从诗歌标题和注释入手，感知诗人表达的思想情感倾向。诗歌的标题传递了重要信息：“奉和”谓作诗词与别人相唱和；“次韵”指按照原诗的韵和用韵的次序来和诗；“袭美”，通过注释可知，是作者陆龟蒙的好友皮日休；“抱疾杜门”说明好友皮日休因病闭门在家。因此，这是一首写给病中好友皮日休以表达关切之情的应和诗。
第二步：从诗句入手把握诗歌表达的情感。诗歌的首联交代与友人春季欢饮的约定未能实现，因此，描写春色的诗篇也没能完成，诗句中透露出愿望未能达成的遗憾之情。颔联化用屈原的诗句，用兰花、蕙草为喻，说明自己辛勤教学，培养了许多贤才，但也渴望到山间去领略美好的春色。后两联重在安慰友人要宽心静养。尾联再次用典，借沈约重瞳之典，鼓励友人战胜眼疾，而末句更是用“不怕江花不满枝”的灿烂图景来鼓励友人要对未来美好生活充满信心。第三步：通过分析，最后概括出诗人表达的思想情感。
答案：　①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对未来美好生活的展望。
【类题指津】鉴赏诗歌整体情感的“6把钥匙”1．看题目。题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。2．看作者。作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪。所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。
3．看时代。把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其内容和情感。4．看意象。意象是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。把握诗中的意象，就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。5．看关键词句。诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟、对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。抓住了这个词句，诗人在这首诗中所表达的思想感情就容易把握了。
6．看注解。高考鉴赏诗歌的试题有时会加注解，凡是所加的注解，一定会对我们理解诗歌有帮助，我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。注释的作用一般有以下几种：①介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容。②介绍相关句子，一般暗示诗歌的用典或意境。③介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调。④介绍别人对诗歌的评价，一般暗示诗歌的艺术特色。
针对练2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①□ 白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏④歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
[注]　①元九、李二十：分别指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。答案：　①表现出对自己文学成就的自得之情。颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，这是通过诙谐的态度表达自得之意。②表现出对自己现实境况的无奈与自嘲。“世间富贵应无分，身后文章合有名”是牢骚之语，本诗表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲。
作者的观点态度包括：对事物、人物的态度；对社会现实的态度；对历史事件、历史人物的态度；对人生的感悟；等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。
【典题示例】 (2020·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成问题。读　史□ 王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。[注]　①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”
题目：这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？【满分解构】第一步：结合标题、诗句深入分析诗歌蕴含的道理。本诗的标题“读史”，启发我们思考怎样阅读历史，怎样评判历代高贤。诗的首联说自古以来高人贤士的功名是经过一番艰难才得到的，但却不知谁能如实记载他们的事迹；颔联表述的是历史人物即便是在当时也难免被误解，在世俗的传言中更会失真；颈联列举绘画最难的是画出人的气质精神，来说明低俗的东西即使怎样流传也不会是精华；尾联抨击当时的俗儒们只会死抱着史书里的糟粕，不能真正地表现出历代高贤的品格。综合诗句内容可知，这首诗阐述的就是史书和历史有一定的差距，不能轻信史书。
第二步：结合诗歌蕴含的道理谈启示。书本是前人经验、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自己的知识，就必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，有高下之分，有真伪之别，因此，我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，善于分辨，切忌盲从，这样才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己，发展自己。
答案：　第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
【类题指津】评价观点态度“3要点”1．由表及里，深入体悟分析评价诗人的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等内在信息，深入体悟诗歌的思想内容和诗人的观点态度，这是分析评价的前提条件。
2．点面结合，具体分析(1)要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致剖析，避免架空分析。(2)要紧扣原诗的内容具体分析。对诗人观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。只要求概括或无技巧运用的可不结合。
3．概括全面，评价准确概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中诗人的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误；评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，用不正确的历史观去分析评价。
针对练3．阅读下面这首晋诗，完成下面的题目。读山海经十三首(其九)□ 陶渊明夸父诞宏志，乃与日竞走。俱至虞渊①下，似若无胜负。神力既殊妙，倾河焉足有！馀迹②寄邓林③，功竟在身后。[注]　①虞渊：即禹谷，神话中日入之处。②馀迹：此处指夸父之遗愿。③邓林：桃林。夸父道渴而死，弃其杖，化为桃林。
《山海经·大荒北经》说“夸父不量力，欲追日景”，对于夸父追日，陶渊明持怎样的观点态度？请结合全诗分析。答案：　作者不认为夸父不自量力，全诗表达的是对夸父逐日和那些功竟身后的人的赞美。第一、二句赞其志向，夸父有宏大的志向，敢于与太阳赛跑；三至六句赞其力，夸父具有和太阳赛跑、饮尽河水的能力；最后两句赞其功，夸父给后人留下了丰厚的精神财富。
一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。次韵蒋颖叔①□ 苏　轼月明惊鹊未安枝，一棹飘然影自随。江上秋风无限浪，枕中春梦不多时。琼林花草闻前语，罨画溪山指后期②。岂敢便为鸡黍约，玉堂金殿要论思。
[注]　①此诗为元丰七年秋苏轼自黄州移官汝州途经真州时所作。蒋颖叔与苏轼于嘉祐二年同登进士第，此时居官真州。②苏轼自注：“蒋诗记及第时琼林宴坐中所言，且约同卜居阳羡。”
1． 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联化用曹操《短歌行》句意，写月明惊鹊之景，映衬诗人飘然于江湖之上的潇洒身影。B．颔联以风浪无限写飘零未休，借枕中春梦喻人生倏忽，寓情于景，托怀于梦，含而不露。C．颈联前后相承，既回忆与好友当年宴饮琼林苑时的话语，又提及两人对未来生活的约定。D．这首和诗中既回应了老友赠诗的内容，也写到了自己的人生际遇，语调亲切，情深意切。
解析：　[“映衬诗人飘然于江湖之上的潇洒身影”说法错误，应是映衬出诗人的寂寥身影。]
2． 【鉴赏词句情感题】 从全诗看，诗人在尾联中流露出哪些心声？ 答案：　就此归隐田园的不甘，对自己和朋友仕途蹭蹬的慰勉、重登庙堂的期许。
二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。寄岑嘉州①□ 杜　甫不见故人十年余，不道故人无素书。愿逢颜色关塞远，岂意出守江城②居。外江三峡且相接，斗酒新诗终日疏。谢朓每篇堪讽诵，冯唐已老听吹嘘。泊船秋夜经春草，伏枕青枫限玉除③。眼前所寄选何物，赠子云安④双鲤鱼⑤。
[注]　①岑嘉州：即岑参。②出守江城：指岑参出京担任嘉州刺史。③限玉除：谓久隔朝班。玉除，宫殿台阶。④云安：严武去世后，杜甫失依离蜀，行经嘉州、渝州，至云安时因病滞留。⑤双鲤鱼：指书信。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联抒写与友人分别已久而且音信不通，平实的叙述中蕴含着深情。B．关塞阻隔，不想竟能同饮一江水，“岂意”两字表露诗人内心波澜。C．自己从秋至春随船漂泊无处停留，诗人以此倾诉了自己窘困的境遇。D．诗人虽卧病于青枫，却牵挂着朝廷，诗中流露出希望友人提携之意。
解析：　[“随船漂泊无处停留”的理解不正确。“泊船”的意思是把船停留下来。“秋夜经春草”是慨叹时光流逝的迅疾，停泊云安，转眼之间已是秋去春来。]
4． 【鉴赏整体情感题】本诗表达的思想感情丰富，请简要分析。答案：　①想念友人之情。与友人久隔两地，音信不通，思念不已。②颇感意外之喜。对友人出守江城颇感意外，对即将共饮一江水感到欣喜。③身世窘迫之叹。时光易逝、岁月蹉跎，身处窘境的诗人心生无可奈何的感慨。
三、阅读下面两首古诗，完成5～6题。夕　阳□ [南唐]李　中影未沉山水面红，遥天雨过促征鸿。魂销举子不回首，闲照槐花驿路中。
落　日□ [清]袁　枚落日金盘大，遥山未敢吞。松根明细草，天外表孤村。似写衰年意，频惊旅客魂。今宵新月好，未必便黄昏。
5．下列对两首诗相关内容的理解与分析，不正确的一项是A．雨后的傍晚，夕阳把水面映照得一片通红，大雁掠过天边，寻找栖息之所。B．赶考的举子在驿路上匆匆前行，而路旁的槐花则在夕阳的余晖中悠闲自在。C．“金盘”“未敢吞”用比喻和拟人手法，写出夕阳即将落山时的雄浑壮观。D．在落日的余晖中，松根向细草表明着心声，天边的村庄被映照得格外分明。解析：　[“松根向细草表明着心声”错，此处应理解为松树下的细草都可以看得清楚分明。]
6．【鉴赏整体情感题】两首诗都写夕阳，各自表达了诗人什么样的思想感情？ 答案：　①李诗寄托了举子天涯羁旅的孤独和对故乡的思念之情。②袁诗表达出对年华逝去、羁旅漂泊的伤感；从落日黄昏的伤感中释怀的乐观。
四、阅读下面这首宋诗，完成7～8题。初赴明州[注]□ 范成大四征惟是欠东征，行李如今忽四明。海接三韩诸岛近，江分七堰两潮平。拟将宽大来宣诏，先趁清和去劝耕。顶踵国恩元未报，驱驰何敢叹劳生。[注]　明州即宁波，诗中“四明”也是宁波的别称。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．第一句中“四征”指的是诗人曾奔波于全国多地做官，而句中“东征”是指这次奔赴明州。B．第二句表明诗人写作此诗之时已经前去四明赴任，该句也呼应了诗歌的标题“初赴明州”。C．本诗第三、四两句对仗工整，浓缩概括了明州毗邻大海、岛屿较多、水源丰富等地理特点。D．“顶踵”化用了《孟子·尽心上》中“摩顶放踵利天下”一句，说明皇帝给予诗人的恩惠非常多。
解析：　[“顶踵”谓不顾身体，不畏劳苦，尽力报效。摩顶放踵：从头顶到脚跟都给摩伤了。形容不怕劳苦，不顾身体。“摩顶放踵利天下，为之”摘自《孟子·尽心上》，意为：只要对天下人有利，就是把自己从头到脚磨成粉末都在所不辞。]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8． 【评价观点态度题】本诗写于诗人参知政事职位被罢免而出知明州之时。从本诗来看，面对仕途的波折，诗人是一种怎样的态度和做法？请简要说明。答案：　(1)态度：面对仕途波折，诗人未发一句怨诽之语，时刻想着国恩未报，一心报国。(2)做法：诗人到明州后，坚守职分，积极开展工作，宣言朝廷宽容政策，积极鼓励百姓进行农耕。
五、阅读下面这首宋词，完成9～10题。八声甘州·送湖北招抚吴猎□ 刘　过问紫岩①去后汉公卿，不知几貂蝉。谁能借留侯箸，著祖生鞭。依旧尘沙万里，河洛染腥膻。谁识道山客，衣钵曾传。共记玉堂对策，欲先明大义，次第筹边。况重湖八桂，袖手已多年。望中原驱驰去也，拥十州、牙纛②正翩翩。春风早，看东南王气，飞绕星躔③。[注]　①紫岩：指南宋抗金名将张浚，吴猎曾拜其子张栻为师。②纛(dà)：大旗。③躔(chán)：天体运行。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．上片首句中，“汉公卿”和“貂蝉”都运用了借代手法，“汉公卿”以汉官员代南宋官员，“貂蝉”以冠饰代人。B．“河洛染腥膻”运用比喻，辛弃疾的“佛狸祠下”运用典故，虽然手法不同，但都表现了中原被异族侵占的情景。C．下片中描述了吴猎当年在宫中对策、提出抗金大计、筹划边防事务的情形，与现在闲逸的生活状态形成对比。D．“望中原”句描写吴猎中原赴任时雄壮的画面，“春风早”句描写王气升腾国运昌盛的情形，都运用了虚写的手法。
解析：　[“腥膻”原指北方少数民族因放牧牛羊、食用其肉而身带腥膻之气，此处运用了借代修辞，代指金兵。]
10．【评价观点态度题】有人认为这首词表达了对吴猎的期许，也有人认为表达了对吴猎的不满。你认同哪一种观点？请简要说明理由。答案：　示例一：我认为表达了对吴猎的期许。①将吴猎比作张良、祖逖，希望他能像张浚一样坚持抗金；②想象吴猎中原赴任和南宋国运中兴的画面，对他未来抗金救国寄予厚望。示例二：我认为表达了对吴猎的不满。①吴猎面对中原沦陷，却未能继承张浚抗金遗志；②吴猎有雄才大略，在国家危难之际却无所作为。