小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Welcome to school第一课时教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Welcome to school第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了板块设计意图，板块教学目标，分课时教学设计等内容，欢迎下载使用。

本板块是预备内容，为学生学习英语热身，主要包含五个活动。活动1帮助学生认识本书的五位主人公，了解人物初次见面时如何用英语互相问候和告别。活动2介绍本书的另一位主人公——英语老师Ms Smart，帮助学生了解英语中对老师的称呼以及问候语。活动3呈现了英语课堂上常用的课堂指令，要求学生能听懂指令并做出回应。活动4帮助学生进一步熟悉本书主人公的形象和名字。活动5呈现了26个英文字母，帮助学生初步感知英文字母的发音和大小写字母的书写形式。
二、板块教学目标
本板块学习后，学生能够：
1.认识本书的主人公Daming, Lingling, Sam, Amy, Ms Smart和Bb，感知并理解问候和告别的表达方式；
2.理解常用的课堂指令并做出回应；
3.感知26个英文字母的发音和大小写的书写形式。
三、分课时教学设计
第一课时
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）认识本书的主人公Daming, Lingling, Sam, Amy, Ms Smart和Bb，感知并理解问候和告别的表达方式；
（2）理解常用的课堂指令并做出回应。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
hi, name, hell, my, stand, sit, pen, bk, clse, pint, say, read, listen, write
【核心句型】
What’s yur name?
My name is…
I’m…
Gdbye!
Have a nice day!
Gd mrning!
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.认识本书的主人公Daming, Lingling, Sam, Amy, Ms Smart和Bb，感知并理解问候和告别的表达方式。
1. Warm up.
学生互相打招呼并介绍自己的名字。
2. Lk and guess.
学生观察图片，回答问题：Where is it? Wh are they? Are they all Chinese children?
3. Listen and say.
学生听音频，回答问题：What are their names?试着说出各主人公的名字。
4. Listen again and say.
学生再次听音频，回答问题：
Hw d they greet each ther?
Hw d they intrduce themselves?
What d they say when Bb leaves?
感知并理解问候和告别的表达方式。
5. Listen and repeat.
学生听音频，跟读活动1的内容。
6. Rle-play.
学生分组开展角色扮演活动，带感情地朗读并还原活动1的情境。
7. Lk and guess.
学生观察图片，回答问题：Where is it?
8. Listen and say.
学生听音频，回答问题：What’s her name? Hw d they greet each ther?
认识本书另一位主人公Ms Smart，并学习师生之间的问候语。
9. Listen and repeat.
学生听音频，并跟读活动2的内容。
10. Rle-play.
学生分组开展角色扮演活动，带感情地朗读并还原活动2的情境。
教师观察学生参与互动的表现，给予鼓励。
教师观察学生能否结合生活经验，通过观察图片得出关键信息，如学生遇到问题，及时给予帮助。
教师观察学生能否在音频中获取各主人公的名字并正确表达，及时给予帮助。
教师观察学生能否获取问候和告别的表达方式，及时提供帮助。
教师关注学生的发音并及时纠正。
教师观察学生能否小组合作表演对话，及时给予帮助。
教师观察学生能否结合生活经验，通过观察图片得出关键信息，如学生遇到问题，及时给予帮助。
教师观察学生能否在音频中获取关键信息并正确表达，及时给予帮助。
教师关注学生的发音并及时纠正。
教师观察学生能否小组合作表演对话，及时给予帮助。
2.理解常用的课堂指令并做出回应。
11. Lk and say.
学生观察图片，回答问题：What d yu see? Can yu d the actins?
初步感知各个课堂指令的含义。
12. Listen and say.
学生听教师朗读课堂指令，感知其发音和含义，并尝试跟读。
13. Listen and d.
学生根据教师随机说出的课堂指令，做出相应的动作。
14. Lk and say.
学生观察教师随机指定的图片，说出相应的课堂指令。
15. Wrk in pairs. Pint, say and d.
学生两人一组，其中一人随机指定一张图片，另一人说出相应的课堂指令并做出相应的动作，之后互换角色，继续练习。
教师观察学生能否根据图片理解课堂指令，及时给予帮助。
教师观察学生的发音并及时纠正。
教师观察学生能否做出相应的动作，及时给予帮助。
教师观察学生能否正确说出相应的课堂指令，并关注其发音是否准确，及时给予帮助。
教师观察学生小组活动的表现，适时提供帮助。
作业内容
1.朗读活动1至活动2的文本内容三遍。
2.朗读活动3的指令三遍，并跟同桌一起练习该活动。