初中化学鲁教版(2024)九年级上册(2024)跨学科实践活动3 基于绿色化学探究实验室制氧气的原理授课课件ppt
展开“基于绿色化学探究实验室制氧气的原理”项目属于化学与环境领域的认知评价类实践活动。
增强学生分析和解决问题的能力
跨学科实践活动的重要性
通过认识绿色化学原则,学生能够从多角度评估化学反应对环境的友好程度。
认识绿色化学对生态环境的意义,增进对可持续发展的认同,培养社会责任感和公民意识
本活动融合了不同学科知识,在拓展学生的视野基础上,提高学生团队合作能力以及跨学科综合运用知识的能力。
此跨学科实践活动建立在第四单元学习了氧气的实验室制法以及第五单元从定量角度研究化学反应的基础上,旨在通过实验室制氧气的过程,引导学生深入理解绿色化学的核心原则,并培养其科学探究能力和环保意识。教材内容涵盖了实验室制氧气的多种方法,特别是过氧化氢分解制氧法的详细探讨,同时强调催化剂在化学反应中的作用及其绿色化学意义。
4.认识绿色化学对生态环境的意义,增进对可持续发展理念的认同
2.能基于绿色化学的原则对实验室制取氧气的三种方法做出评价
1.掌握实验室制取氧气的绿色化学方法,理解催化剂的作用及其在绿色化学中的应用。
3.通过实验探究过程,从绿色化学的角度优化实验设计方案,提高创新思维和实践能力。
活动1:了解绿色化学原则1.1绿色化学的概念及发展史1.2绿色化学12条原则1.3原子经济性(原子利用率)1.4利用公式对制氧反应进行计算评估活动2:基于绿色化学评估化学反应2.1围绕原料、过程、产物三方面找寻对应原则2.2结合绿色化学原则评估三种实验室制氧气方法2.3学生之间团结合作,反思交流
绿色化学又称环境无污染化学、环境友好化学。它倡导人类创造出来的化学物质在造福人类的同时,还要减少或停止产生对人类健康和生态环境有害的物质。 不同于“先污染后治理”的思想和做法,绿色化学强调的是从源头减少或消除污染,如采用无毒无害的原料,反应不产生废物等。
20世纪80、90年代,化学领域涌现出几个具有环保含义的术语,如“清洁化学”、“环境化学”、“绿色化学”、“友好化学”以及“可持续化学/永续化学”等。然而,化学家们并没有对这些术语予以明确定义或主题讨论。 在这些术语中,“绿色化学”一直是最普及的一个(如图所示)。自1998 年以来,“绿色化学”一词的使用率呈线性方式快速增长。
从历史的角度 认识绿色化学
1998 年,EPA 的阿纳斯塔斯与沃纳在第一本绿色化学手册中提出“绿色化学的12条原则”。
课题研究中创新性是指课题的选择要有一定的新发现、新观点、新见解,在应用研究领域有新内容、新途径和新方法。
关键性研究,即关键技术,是手段。 关键问题,有两种写法:需要克服什么样的困难才能完成研究、达到目的;要解决的学术问题的核心是什么。
描述性的调查研究是结论性研究的一种,就是要描述某些事物――通常中事物总体的特征或功能,具体地说就是描述事务或研究的特征或功能。
国际上认可的绿色化学原则12条
可以用于评估一个化学反应对环境的友好程度
定义:“原子经济性”是指在化学反应过程中,原料分子中的原子进入到产品 的份额。也称为(原子利用率)公式: 当反应物中的原子全部转化成我们需要的产物,这时的原子利用率为100% 理想的原子经济反应要求原料分子中的原子百分之百地转变成产物C,不产生副产物或废物D。
4.根据原子利用率公式进行计算
基于绿色化学评估化学反应
评估一个化学反应的环境友好程度,除了考虑原子经济性之外,还需从原料、过程、产物等方面进行系统分析。 举例:在原料方面,可以选择“使用可再生原料(R)”“使用可降解的化学产品(D)”等原则对反应进行评估。 围绕上述三方面,选择相应绿色化学原则,进一步查阅资料,对三个反应进行系统评估:
综合评估结果,你认为实验室制取氧气的三个反应哪一个对环境最友好?
基于绿色化学评估化学反应没有唯一正确答案。当你考虑的原则不同,你作出的判断也会不同。
绿色化学的发展方向,从绿色化学的目标来看有两方面必须重视:一是开发以“原子经济性”为基本原则的新化学反应过程,二是改进现有化学工业,减少和消除污染。 目前,绿色化学制氧气的方法还存在一些挑战,如反应过程实时监测、能耗高等问题。需要不断创新,开发新型技术、催化剂和反应体系,提高制氧效率,降低能耗。随着科技的进步和环保意识的提高,绿色化学制氧气的方法将得到更广泛的应用,为人类提供更加环保、可持续的氧气来源。
随着环保意识的不断提高,绿色化学已成为现代化学研究的重要方向。在绿色化学框架下,制取氧气的方法也在不断的创新和改进,力求实现高效、环保的目标。基于绿色化学制氧气的方法和原理,是未来化学研究的重要方向之一。
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