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八年级物理上册（沪科版2024）-【新教材解读】义务教育教材内容解读课件
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这是一份八年级物理上册（沪科版2024）-【新教材解读】义务教育教材内容解读课件，共60页。
沪科版2024 八年级物理《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT时间：2024.09.01 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。 为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。目 录第一部分 目录结构比对 24版 新教材 12版教材 第一部分 目录结构比对 24版 新教材 12版教材 第一部分 目录结构比对 24版 新教材 12版教材 第一部分 目录结构比对 24版 新教材 12版教材 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （一）通过目录对比，我们发现12版教材共11章，24版教材不含绪论共12章。其中章节标题没有改变的共有8个，它们依次为： “运动的世界”、“声的世界”、“质量与密度”、“熟悉而陌生的力”、“力与运动”、“压强”、“浮力”等。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （二）章节标题改变的有3个，依次为：“绪论”、“多彩的光”、“机械与人”等。具体变动如下： 1.把第一章“打开物理世界的大门”单列出来，改为绪论。 2.把第四章“多彩的光”分成两章，依次为第三章“光的世界”和第四章“神奇的透镜”。 3.把第十章“机械与人”分成两章，依次为第十章“功与机械能”和第十一章“简单机械”。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （三）另外，除了3个章节标题改变外，目录上还存在以下几点小的变动 ： 1.章节图标全部替换为新标识。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： 2.章节图标替换体现了中国元素和民族自豪感。 （1）我国为农业大国，这是我大型联合收割机工作的场景。 （2）2008年我国成功举办奥运会，所以以北京奥运金牌替换老图标。 （3）2020年11月19日6时47分，中国自主研制的“奋斗者”号潜水器成功下潜坐底马里亚纳海沟。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （三）另外，除了章节标题改变的3个地方外，目录上还存在以下几点小的变动 ： 2.每章都新增了“实践课”或“跨学科”活动。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （三）另外，除了章节标题改变的3个地方外，目录上还存在以下几点小的变动 ： 2.每章都新增了“实践课”或“跨学科”活动。 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 1.教材变的更适合学生学，也更适合老师教了。 （1）在每一节（章）的刚开始都有标注本节课的“本节要点”（即重点、难点）。能让学生对每节课有一个整体把握，知道这一节到底在讲些什么，应该从哪些方面入手学习。比如：第一章前两节的要点如下： 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 1.教材变的更适合学生学，也更适合老师教了。 （2）每节课从新课导入到一步步的探究过程都是循序渐进，有利于培养学生的自学意识及自主探究的能力；另外，对老师的教学也起到了很好的引导作用。比如：第一章第2节《快与慢》的引言：“物体的运动有快有慢。蜗牛爬行缓慢，而飞机飞行很快；体育课上，同学们奔跑也有快有慢。那么，如何比较物体运动快慢？怎么描述物体运动的快与慢呢？本节我们学习用速度来描述物体运动的快慢。”内涵丰富却简单明了，直奔主题。 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 2.新教材体现了对学生科学素养的培养。 主要表现在以下两个方面：首先每节课都专门设置了素养提升目标，提醒老师在教学过程中时刻不忘对学生科学素养的养练和提升。比如：第一章第1节《动与静》的素养提升目标有两个： 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 2.新教材体现了对学生科学素养的培养。 其次，新教材每章的最后一节都设置了“社会实践”或“跨学科”环节。不但体现了对学生科学素养的培养，更体现了物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，从而让我们的物理学科与生活更紧密的联系在一起了。例如：第一章最后一节让学生设计一个研学旅行、第二章让学生举办一个音乐会等。 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 3.新教材对课后习题做了重新编排。 新教材对每一节的课后习题都做出了改变，不仅让学生选择出正确的答案，同时让学生叙述其原因。在这点上既能体现学生对知识点的掌握程度，同时又能体现学生的语言表达能力，既提现了物理知识点的考察，又提现了跨学科实践。 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 4.新教材的信息采取更精准，版式与插图更美观大方。 最后，物理教材的信息采取更符合我们的生活实际，删除了原来课本上模棱两可的信息。另外，教材插图设计更注重育人功能 ，加强了物理学与文学的融合，弘扬我国传统科技文化，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信、树立科技强国的远大理想。教材正文内容与插图相得益彰、相互补充，使得知识的呈现更加生动形象，易于记忆和掌握。 第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 新教材依据2022版课标的内容要求编写，与2012版教材相比，内容设计有以下特点： 1.结构更佳，紧扣课标，更符合教育教学的规律。 基于继承与发展的原则，新教材构建了更适合学生学习、教师教学的教材结构。从教材结构上增强可操作性、有利于中学一线教学实践。 首先，绪论不算章名，因为绪论是从整体上、从更高视角来看待学习物理的价值，与其他章的设计与内涵皆有区别，故专门抽出来不占章名。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 其次，将2012 版教材的第四章“多彩的光”拆分为第四章“光的世界”和第五章“神奇的透镜”；第十章“机械与人”拆分为第十章“功与机械能”和第十一章“简单机械”。不仅没有增加教师的教学和学生的学习负担，还更符合教学规律，更有利于教师教学与学生学习。 另外，从教材结构上加强学生实验地位，有利于体现物理实验的育人功能。新教材则在目录中呈现了与学生必做实验有关的节名，且明确区分实验的类别，与物理内容的衔接更加紧密，更有利于学生进行实验。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读：2.立意更高，重视课程育人，促进物理核心素养的达成。 2012版教材注重对“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程目标的体现，而新教材具有更高的定位，更加注重体现物理教材的育人功能。编写组在更加清晰地认识物理学是什么、物理课程的功能是什么、为什么要学这些内容、为什么要了解科学探索过程与方法等问题的基础上，使教材更加本质地体现了物理课程的育人内涵，能有效地促进学生物理核心素养的达成。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 新教材以“本章学业要求”、“本节要点”、”素养提升”这一从森林到树木的方式，凝练了学习相关物理内容的内在育人价值。这三部分内容既有关联，又有侧重。 “本章学业要求”从更加宏观、原则的层面提炼了本章内容的育人价值，一般涉及核心素养的四个维度，每个维度的学业要求是根据不同要素依次提出（即用分号区分针对不同要素的学业要求），但不一定包含所有要素，这取决于该章内容；第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： “本节要点”是在相对比较中规、具体的层面提炼了本节内容的育人价值，含核心素养某些维度（用分号区分针对不同素养维度的要点），但不一定囊括四个维度，这取决于该节内容； “素养提升”则对应某个物理内容的育人价值，更加明确，指向性更强（用分号区分针对不同维度的素养）。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 3.寓意更深，凸显特色，注重联系生产生活实际。 新教材注重联系生产生活实际，尤其注重凸显我国的科技成就及优秀传统科技，旨在加强爱国主义、中华民族优秀文化教育，促进学生全面发展，培养学生振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。教材注重纳入中华民族的优秀文化，注重反映中华民族的伟大贡献，促使学生能在力所能及的范围内对社会发展作出页献，有将科学服务于人类的意识，有报效祖国、振兴中华的使命感与责任感。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 4.更重实践，循序渐进，体现物理实验育人价值。 我国物理教材注重实验，但不够深人。2024版教材力图改进不足，充分发挥实验的教育作用。新教材更加注重实验的深人与实践操作，通过设计不同类别的物理实验，帮助学生建构物理概念，学习物理研究方法与思想，培养其提出问题、获得证据、科学论证与解释、合作交流等方面的能力。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 4.更重实践，循序渐进，体现物理实验育人价值。 在新教材设计的测量类学生必做实验中，按照物理实验规范引出“实验目的”“实验器材““实验原理与设计”“实验步骤”“实验结论”“交流讨论”等环节，同时特别设置“方法点拨”，以利于从实验中提炼更上位的方法及思想等，还设置了“安全提示”以培养学生的安全意识。 在探究类学生必做实验中，类似地含有“实验目的”“实验器材”“实验设计”“实验步骤”“实验结论”“反思交流”等环节。只是探究类实验更加凸显“实验设计”与“反思交流”环节。无论测量类还是探究类实验，都设置有“素养提升”栏目，即凸显完成学生必做实验的背后的育人目的。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 4.更重实践，循序渐进，体现物理实验育人价值。 另外，新教材中还设计了“做中学”“迷你实验室"“DIS 实验室”等实验栏目。“做中学”的实验内容主要针对2022版课标内容要求中三级主题涉及的实验（可以是演示实验，但有条件的学校也可作为学生实验）；“迷你实验室”是基于低成本或筒易实验器材设计的妙趣横生的小实验；“DIS实验室”则是将物理与信息技术融为一体的数字实验，可以便捷地了解实验数据特征、图像等。通过这样的实验栏目来提供更多精选的实验课程资源，这也与2022版课标要求一致，即通过实验来帮助学生建构物理概念。同时考虑到不同学校实验器材的差异，利用不同栏目设计实验、以便不同类别的学校能自主选择。。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 4.更重实践，循序渐进，体现物理实验育人价值。 通过一系列不同类别的实验设计，体现物理程实践性的特点，培养学生发现向题和提出问题能力、动手操作和收集数据能力、分析和处理数据能力、解释数据能力、表达和交流能力，引导学生学会学习、学会合作，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 5.更加拓展，注重综合育人，体现物理学的跨学科特点。 在2022版课标中，“跨学科实践”作为课程内容的一级主题，包含“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个二级主题。“跨学科实践”主题的内容具有跨学科性和实践性特点，与日常生活、工程实践及社会热点问题密切相关。这部分内容的设计旨在发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神。新教材还设计了与“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”相关的教材内容。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 5.更加拓展，注重综合育人，体现物理学的跨学科特点。 首先在每章设计了与该章内容契合的跨学科实践活动，修订版教材有针对性地设计了21个具有跨学科特性的“实践”活动，这为教师进行跨学科实践的教学提供了资源，也为学生综合案养提升提供了平台。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 5.更加拓展，注重综合育人，体现物理学的跨学科特点。 第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 结合2022 版课标提出的课程目标、学业质量、每个主题的学业要求及评价建议等，新教材设计了“例题 作业（即节练习）“请提问““本章练习”和“本章总结”等内容，以便更好地发挥习题的功能，促进对学生核心素养的提升。（1）“例题”设计：体现示范作用、提升问题解决与迁移能力新教材中的“例题”具有启发学生应用知识、归纳方法、培养能力和发展思维的育人功能，具有问题解决的示范和迁移作用。教材精选“例题”，并且通过“分析”“解”“讨论”不同环节及“策略提炼”栏目设计等，充分发挥“例题”的育人功能。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 （1）“例题”设计：体现示范作用、提升问题解决与迁移能力第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 （2）“作业”设计：由浅人深、侧重巩固与应用能力培养。 新教材每节都设计有“作业”，从易到难，从单一到有一定综合，通常有5~7题。考虑到学生刚学完一节内容，特别需要通过习题来巩固刚学得的知识，并且学习如何运用刚学得的知识来解决物理问题，这是学生学习物理的一个难点（即能听懂，但下课后不会做作业）。新教材的“作业”中，特别关注这一学习难点，注重通过身边的现象引导学生解决物理问题。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 （2）“作业”设计：由浅人深、侧重巩固与应用能力培养。 第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 （3）“本章练习”设计：强调一定的综合、多元发展，促进素养提升。“本章练习”含有“科学认知与辨析”“科学实验”“科学 •技术•社会•环境“综合”“本章总结”等几大版块，通常有9~12题。 其中“科学认知与辨析”的题目有选择题、问答题和计算题等，旨在帮助学生综合复习、巩固该章的概念及规律等，同时促进学生在科学建模、科学推理、科学论证或质疑创新等方面的能力； 第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 “科学实验”的题目主要是实验题，通常出现在该章有学生必做实验的章练习中，旨在从问题、证据、解释、交流等方面提升学生的科学探究能力； “科学•技术•社会•环境”的题目主要关注物理学与社会发展的问题，通过论文、活动等方式呈现； “综合”的题目有一定综合性，有些题目将涉及不同章的内容，强调“温故知新“似的循环综合练习，有些题目有一定难度（打上星号，师生可灵活处理），为有兴趣的学生搭建更高层次的平台。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 在“本章练习”后的“本章总结”，则引导学生反思、总结、梳理，培养学生的自我反思与总结的能力，以使其更好发展。第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 2024版新教材除了以上整体变化和编排顺序略有调整外，各章节内容总体变化不大，只不过增减了少部分内容。具体变化如下： 第一章：运动的世界： 1.1 动与静 删除了 新增物理聊吧 作业题保留2个变动4个 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第一章：运动的世界： 1.2 快与慢 删除了 修改了例题 作业题保留3个变动2个 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第一章：运动的世界： 1.3 测量长度与时间 删除了 新增了 作业题保留4个变动4个 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第一章：运动的世界： 1.4 测量：物体运动的速度 这节课变动较大，它是测量类学生必做的第一个实验，教材按照物理实验规范引出“实验目的”“实验器材““实验原理与设计”“实验步骤”“实验结论”“交流讨论”等环节，同时特别设置“方法点拨”，以利于从实验中提炼更上位的方法及思想等，还设置了“安全提示”以培养学生的安全意识。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第二章：声的世界： 本章除了把以前的噪声单列为一节（噪声控制与健康生活）外，正文内容并无太大实质性变化。章末增加了实践活动，课后作业和本章练习的习题做了较大改动。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第三章：光的世界： 本章除了把以前五、六两节单列为第四章外，正文内容并无太大变化。章末增加了实践活动创作七彩梦幻般的彩虹，另外，两个探究性实验：探究光的反射定律和探究平面镜成像特点的实验编排做了较大改动。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第四章：神奇的透镜： 这一章是从2012版教材多彩的光拆分出来的。除了把原教材整合之外外，核心内容变化不大。章末新设了实践活动探究森林火情缘由，另外的主要变动为：（1）把老教材的凹透镜由“拓展一步”单列出来；（2）按照探究性实验要求，重新设计编排“探究凸透镜成像规律”实验。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第五章：质量与密度： 5.1 质量 除了把质量测量工具移至第二节外，内容基本无变化。 5.2 测量物体质量 重新编排，特别是把它按照测量类实验高标准要求。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第五章：质量与密度 5.3 密度 本节讲了密度的概念和密度的应用，内容基本无变化。 5.4 测量固体和液体密度 重新编排，突出了该实验在初中物理的重要地位。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第六章：熟悉而陌生的力 6.1 力 本节增加了力的描述，其它内容无变化。 6.2 测量用弹簧测力计测量力 按照测量类实验要求重新编排，内容无变化。 6.3 来自地球的力 内容基本无变化。 6.4 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 除了重新编排实验外，内容无变化。 新增实践课：创作飞天科幻故事。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第七章：力与运动 7.1 牛顿第一定律 内容基本无变化。 7.2 力的合成 由选学变为考试，内容基本无变化。 7.3 二力平衡 内容基本无变化。 新增实践课：调研桥梁建筑中的力平衡。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第八章：压强 8.1 压力作用效果 除了例题更换之外，其它主要内容无变化。 8.2 探究液体压强与哪些因素有关 按照探究类实验要求重新编排实验，其它主要内容无变化。 8.3 空气的力量 删除了实验探究“冷水浇铁皮罐实验”，增加了迷你实验室“估测大气压”小实验，其它内容基本无变化。 8.4 流体压强与流速的关系 增加了“与流体压强和流速相关的小实验”。 新增实践课：制作能升空的飞机模型。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第九章：浮力 9.1 认识浮力 主要内容无变化。 9.2 探究浮力大小与哪些因素有关 从老教材第二节中单列出来，并且按照探究类实验要求重新编排，最后又增加了“DIS实验室：用力传感器探究影响浮力大小的因素”。 9.3 阿基米德原理 把它由探究类实验变为“做中学实验”，降低了考试要求。增加了例题“求浮力大小”。 9.4 物体的浮与沉 把以前的“迷你实验”改为“让鸡蛋浮沉”，操作简单可行。 新增实践课：调研我国造船与航海方面的成就。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第十章：功与机械能 该章是从2012版教材“机械与人”中拆分出来的。 10.1 机械功 新增了“例题”，其它主要内容无变化。 10.2 功率 新增了“例题”和“科学书屋：瓦特”，其它主要内容无变化。 10.3 动能和势能 两个实验由探究类实验变为“做中学”，降低了考试要求。 10.4 机械能转化及其应用 由原来的第6节中拆分出来，增加了“做中学：单摆实验”和“学科综合：杜绝高空抛物”，还有机械能的应用等内容。 新增实践课：探究游乐设施中的功与能。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第十一章：简单机械 该章是从2012版教材“机械与人”中拆分出来的。 11.1 探究杠杆平衡条件 按照探究性实验要求，重新设计编排了实验；新增了“例题”、“DIS实验”和“学科综合：杆秤”，其它主要内容无变化。 11.2 滑轮及其应用 两个实验由探究类实验变为“做中学”，降低了考试要求，其它主要内容无变化。 11.3 机械效率 更换了“例题”，例题由“选学”变为考试内容；删除了“实验探究：测量滑轮组机械效率”。 新增实践课：制作龙骨水车。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第十二章：小粒子大宇宙 本章除了增加“实践课：弘扬科学家精神”和“跨学科：追寻人类探索宇宙的进度”外，其它主要内容变化不大。 特别是第4节 弘扬科学家精神设置了“科学家有祖国、执着追求勇于奉献、探索自然始于乐趣”等环节，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信、树立科技强国的远大理想，激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感，引导学生树立正确的人生发展目标。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 为了把新教材政治站位更高、目标导向更强、科学定位更准、创新意识更浓、实践要求更实、衔接贯通更顺的特点落到实处，教材在各章节的教学安排上也是下了一番功夫的。 首先，绪论单列出来不占章名。设置了走进神奇、探索之路、站在巨人肩膀上三节，从学生常见的自然现象和生活现象入手，让学生感受物理的神奇，激发孩子们探索物理的兴趣。可以安排3个教学课时。第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第一章《运动的世界》设置了“动与静、快与慢、测量长度与时间、测量物体运动的速度和实践课”五节内容，使学生能运用参照物等概念解释物体的动与静现象、能用速度描述物体运动的快慢并且会进行简单的计算、会估测并且能够测量长度和时间以及物体运动的速度等。具体可以安排6个教学课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第二章《声的世界》设置了“声音的产生与传播、声音的特性、超声波与次声波、噪声的控制与健康生活和实践课”五节内容，使学生通过实验认识声的产生和传播条件、能用响度、音调和音色描述声音特性、了解超（次）声波的应、并且认识噪声及控制方法等。具体可以安排5个教学课时。第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第三章《光的世界》设置了“探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、光的折射、光的色散和实践课”五节内容，要求学生能完成“探究光的反射定律”和“探究平面镜成像特点”实验、能区别实像和虚像、了解光的折射规律和光的色散现象、体会大自然的对称之美。具体可以安排7个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第四章《神奇的透镜》设置了“凸透镜与凹透镜、探究凸透镜成像规律、神奇的眼睛和实践课创作七彩梦幻般的彩虹”4节内容，要求学生了解凸（凹）透镜对光有会聚（发散）作用、能完成“探究凸透镜成像规律的实验”、能用凸透镜成像规律解释生活中的相关问题、能将透镜成像与人眼成像、视力矫正及放大镜、显微镜和望远镜联系起来。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第五章《质量与密度》设置了“质量、测量物体质量、密度、测量固体和液体的密度和实践课制作水油沙漏”5节内容，要求学生能认识质量的含义，理解密度；能运用密度知识解释生产生活中的相关现象，解决与密度有关的实际问题；能完成“用托盘天平测量物体的质量”“测量固体和液体的密度” 等实验。具体可以安排6个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第六章《熟悉而陌生的力》设置了“力及其描述、用弹簧测力计测量力、来自地球的力、滑动摩擦力大小与哪些因素有关和实践课创作飞天科幻故事”5节内容，要求学生了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果；能运用力的知识解释常见的相关现象、解决简单的力学问题。能完成“用弹簧测力计测量力”“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验；能根据实验数据得出结论。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第七章《力与运动》设置了“牛顿第一定律、力的合成、二力平衡和实践课调研桥梁建筑中的力平衡”4节内容，要求学生能认识牛顿第一定律，了解同一直线上的二力合成，知道二力平衡条件；能运用这些知识解释自然界的相关现象，解决日常生活中的有关问题。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第八章《压强》设置了“压力的作用效果、探究液体压强与哪些因素有关、空气的力量、流体压强与流速的关系和实践课”5节内容，要求学生理解压强，知道液体压强与哪些因素有关，了解大气压强的特点和流体压强与流速的关系；能运用与压强有关的知识解释生产生活中的现象。具体可以安排7个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第九章《浮力》设置了“认识浮力、探究浮力大小与哪些因素有关、阿基米德原理、物体的浮与沉和实践课调研我国造船与航海方面的成就”5节内容，要求学生能能认识浮力，知道影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理；能用浮力知识解释相关的自然现象，解决生活中的有关问题。能运用浮力知识对物体受力情况进行分析和推理，获得结论，能使用证据判断物体的浮沉。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第九章《浮力》具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第十章《功与机械能》设置了“机械功、功率、动能和势能、机械能转化及其应用和实践课探究游乐设施中的功与能”5节内容，要求学生能结合实例认识机械功、功率、动能、势能等物理概念；能用能量转化观点解释常见的自然现象，解决日常生活中的有关问题；有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第十一章《简单机械》设置了“探究杠杆平衡条件、滑轮及其应用、机械效率和实践课制作龙骨水车”4节内容，要求学生能完成“探究杠杆的平衡条件”的实验；能从生活实例中抽象出杠杆模型及滑轮模型；能对机械问题进行推理；知道机械效率以及提高机械效率的意义和途径；能用简单机械解决生活中的有关问题。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第十二章《小粒子大宇宙》设置了“走进微观、看不见的运动、探索宇宙、弘扬科学家精神和实践课追寻人类探索宇宙的进度”5节内容，要求学生知道常见物质由分子、原子构成，知道分子动理论的基本内容并能解释自然和生活中的相关现象；知道原子核式结构模型；能通过宏观现象分析分子的微观状态；能关注人类对未知世界的探索。具体安排5个课时。 谢谢观看，再见！
沪科版2024 八年级物理《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT时间：2024.09.01 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。 为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。目 录第一部分 目录结构比对 24版 新教材 12版教材 第一部分 目录结构比对 24版 新教材 12版教材 第一部分 目录结构比对 24版 新教材 12版教材 第一部分 目录结构比对 24版 新教材 12版教材 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （一）通过目录对比，我们发现12版教材共11章，24版教材不含绪论共12章。其中章节标题没有改变的共有8个，它们依次为： “运动的世界”、“声的世界”、“质量与密度”、“熟悉而陌生的力”、“力与运动”、“压强”、“浮力”等。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （二）章节标题改变的有3个，依次为：“绪论”、“多彩的光”、“机械与人”等。具体变动如下： 1.把第一章“打开物理世界的大门”单列出来，改为绪论。 2.把第四章“多彩的光”分成两章，依次为第三章“光的世界”和第四章“神奇的透镜”。 3.把第十章“机械与人”分成两章，依次为第十章“功与机械能”和第十一章“简单机械”。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （三）另外，除了3个章节标题改变外，目录上还存在以下几点小的变动 ： 1.章节图标全部替换为新标识。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： 2.章节图标替换体现了中国元素和民族自豪感。 （1）我国为农业大国，这是我大型联合收割机工作的场景。 （2）2008年我国成功举办奥运会，所以以北京奥运金牌替换老图标。 （3）2020年11月19日6时47分，中国自主研制的“奋斗者”号潜水器成功下潜坐底马里亚纳海沟。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （三）另外，除了章节标题改变的3个地方外，目录上还存在以下几点小的变动 ： 2.每章都新增了“实践课”或“跨学科”活动。 第一部分 目录结构比对一. 目录结构比对解析： （三）另外，除了章节标题改变的3个地方外，目录上还存在以下几点小的变动 ： 2.每章都新增了“实践课”或“跨学科”活动。 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 1.教材变的更适合学生学，也更适合老师教了。 （1）在每一节（章）的刚开始都有标注本节课的“本节要点”（即重点、难点）。能让学生对每节课有一个整体把握，知道这一节到底在讲些什么，应该从哪些方面入手学习。比如：第一章前两节的要点如下： 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 1.教材变的更适合学生学，也更适合老师教了。 （2）每节课从新课导入到一步步的探究过程都是循序渐进，有利于培养学生的自学意识及自主探究的能力；另外，对老师的教学也起到了很好的引导作用。比如：第一章第2节《快与慢》的引言：“物体的运动有快有慢。蜗牛爬行缓慢，而飞机飞行很快；体育课上，同学们奔跑也有快有慢。那么，如何比较物体运动快慢？怎么描述物体运动的快与慢呢？本节我们学习用速度来描述物体运动的快慢。”内涵丰富却简单明了，直奔主题。 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 2.新教材体现了对学生科学素养的培养。 主要表现在以下两个方面：首先每节课都专门设置了素养提升目标，提醒老师在教学过程中时刻不忘对学生科学素养的养练和提升。比如：第一章第1节《动与静》的素养提升目标有两个： 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 2.新教材体现了对学生科学素养的培养。 其次，新教材每章的最后一节都设置了“社会实践”或“跨学科”环节。不但体现了对学生科学素养的培养，更体现了物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，从而让我们的物理学科与生活更紧密的联系在一起了。例如：第一章最后一节让学生设计一个研学旅行、第二章让学生举办一个音乐会等。 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 3.新教材对课后习题做了重新编排。 新教材对每一节的课后习题都做出了改变，不仅让学生选择出正确的答案，同时让学生叙述其原因。在这点上既能体现学生对知识点的掌握程度，同时又能体现学生的语言表达能力，既提现了物理知识点的考察，又提现了跨学科实践。 第二部分 整体重要变化二. 整体编排重要变化： 4.新教材的信息采取更精准，版式与插图更美观大方。 最后，物理教材的信息采取更符合我们的生活实际，删除了原来课本上模棱两可的信息。另外，教材插图设计更注重育人功能 ，加强了物理学与文学的融合，弘扬我国传统科技文化，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信、树立科技强国的远大理想。教材正文内容与插图相得益彰、相互补充，使得知识的呈现更加生动形象，易于记忆和掌握。 第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 新教材依据2022版课标的内容要求编写，与2012版教材相比，内容设计有以下特点： 1.结构更佳，紧扣课标，更符合教育教学的规律。 基于继承与发展的原则，新教材构建了更适合学生学习、教师教学的教材结构。从教材结构上增强可操作性、有利于中学一线教学实践。 首先，绪论不算章名，因为绪论是从整体上、从更高视角来看待学习物理的价值，与其他章的设计与内涵皆有区别，故专门抽出来不占章名。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 其次，将2012 版教材的第四章“多彩的光”拆分为第四章“光的世界”和第五章“神奇的透镜”；第十章“机械与人”拆分为第十章“功与机械能”和第十一章“简单机械”。不仅没有增加教师的教学和学生的学习负担，还更符合教学规律，更有利于教师教学与学生学习。 另外，从教材结构上加强学生实验地位，有利于体现物理实验的育人功能。新教材则在目录中呈现了与学生必做实验有关的节名，且明确区分实验的类别，与物理内容的衔接更加紧密，更有利于学生进行实验。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读：2.立意更高，重视课程育人，促进物理核心素养的达成。 2012版教材注重对“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程目标的体现，而新教材具有更高的定位，更加注重体现物理教材的育人功能。编写组在更加清晰地认识物理学是什么、物理课程的功能是什么、为什么要学这些内容、为什么要了解科学探索过程与方法等问题的基础上，使教材更加本质地体现了物理课程的育人内涵，能有效地促进学生物理核心素养的达成。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 新教材以“本章学业要求”、“本节要点”、”素养提升”这一从森林到树木的方式，凝练了学习相关物理内容的内在育人价值。这三部分内容既有关联，又有侧重。 “本章学业要求”从更加宏观、原则的层面提炼了本章内容的育人价值，一般涉及核心素养的四个维度，每个维度的学业要求是根据不同要素依次提出（即用分号区分针对不同要素的学业要求），但不一定包含所有要素，这取决于该章内容；第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： “本节要点”是在相对比较中规、具体的层面提炼了本节内容的育人价值，含核心素养某些维度（用分号区分针对不同素养维度的要点），但不一定囊括四个维度，这取决于该节内容； “素养提升”则对应某个物理内容的育人价值，更加明确，指向性更强（用分号区分针对不同维度的素养）。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 3.寓意更深，凸显特色，注重联系生产生活实际。 新教材注重联系生产生活实际，尤其注重凸显我国的科技成就及优秀传统科技，旨在加强爱国主义、中华民族优秀文化教育，促进学生全面发展，培养学生振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。教材注重纳入中华民族的优秀文化，注重反映中华民族的伟大贡献，促使学生能在力所能及的范围内对社会发展作出页献，有将科学服务于人类的意识，有报效祖国、振兴中华的使命感与责任感。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 4.更重实践，循序渐进，体现物理实验育人价值。 我国物理教材注重实验，但不够深人。2024版教材力图改进不足，充分发挥实验的教育作用。新教材更加注重实验的深人与实践操作，通过设计不同类别的物理实验，帮助学生建构物理概念，学习物理研究方法与思想，培养其提出问题、获得证据、科学论证与解释、合作交流等方面的能力。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 4.更重实践，循序渐进，体现物理实验育人价值。 在新教材设计的测量类学生必做实验中，按照物理实验规范引出“实验目的”“实验器材““实验原理与设计”“实验步骤”“实验结论”“交流讨论”等环节，同时特别设置“方法点拨”，以利于从实验中提炼更上位的方法及思想等，还设置了“安全提示”以培养学生的安全意识。 在探究类学生必做实验中，类似地含有“实验目的”“实验器材”“实验设计”“实验步骤”“实验结论”“反思交流”等环节。只是探究类实验更加凸显“实验设计”与“反思交流”环节。无论测量类还是探究类实验，都设置有“素养提升”栏目，即凸显完成学生必做实验的背后的育人目的。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 4.更重实践，循序渐进，体现物理实验育人价值。 另外，新教材中还设计了“做中学”“迷你实验室"“DIS 实验室”等实验栏目。“做中学”的实验内容主要针对2022版课标内容要求中三级主题涉及的实验（可以是演示实验，但有条件的学校也可作为学生实验）；“迷你实验室”是基于低成本或筒易实验器材设计的妙趣横生的小实验；“DIS实验室”则是将物理与信息技术融为一体的数字实验，可以便捷地了解实验数据特征、图像等。通过这样的实验栏目来提供更多精选的实验课程资源，这也与2022版课标要求一致，即通过实验来帮助学生建构物理概念。同时考虑到不同学校实验器材的差异，利用不同栏目设计实验、以便不同类别的学校能自主选择。。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 4.更重实践，循序渐进，体现物理实验育人价值。 通过一系列不同类别的实验设计，体现物理程实践性的特点，培养学生发现向题和提出问题能力、动手操作和收集数据能力、分析和处理数据能力、解释数据能力、表达和交流能力，引导学生学会学习、学会合作，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 5.更加拓展，注重综合育人，体现物理学的跨学科特点。 在2022版课标中，“跨学科实践”作为课程内容的一级主题，包含“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个二级主题。“跨学科实践”主题的内容具有跨学科性和实践性特点，与日常生活、工程实践及社会热点问题密切相关。这部分内容的设计旨在发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神。新教材还设计了与“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”相关的教材内容。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 5.更加拓展，注重综合育人，体现物理学的跨学科特点。 首先在每章设计了与该章内容契合的跨学科实践活动，修订版教材有针对性地设计了21个具有跨学科特性的“实践”活动，这为教师进行跨学科实践的教学提供了资源，也为学生综合案养提升提供了平台。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 5.更加拓展，注重综合育人，体现物理学的跨学科特点。 第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 结合2022 版课标提出的课程目标、学业质量、每个主题的学业要求及评价建议等，新教材设计了“例题 作业（即节练习）“请提问““本章练习”和“本章总结”等内容，以便更好地发挥习题的功能，促进对学生核心素养的提升。（1）“例题”设计：体现示范作用、提升问题解决与迁移能力新教材中的“例题”具有启发学生应用知识、归纳方法、培养能力和发展思维的育人功能，具有问题解决的示范和迁移作用。教材精选“例题”，并且通过“分析”“解”“讨论”不同环节及“策略提炼”栏目设计等，充分发挥“例题”的育人功能。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 （1）“例题”设计：体现示范作用、提升问题解决与迁移能力第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 （2）“作业”设计：由浅人深、侧重巩固与应用能力培养。 新教材每节都设计有“作业”，从易到难，从单一到有一定综合，通常有5~7题。考虑到学生刚学完一节内容，特别需要通过习题来巩固刚学得的知识，并且学习如何运用刚学得的知识来解决物理问题，这是学生学习物理的一个难点（即能听懂，但下课后不会做作业）。新教材的“作业”中，特别关注这一学习难点，注重通过身边的现象引导学生解决物理问题。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 （2）“作业”设计：由浅人深、侧重巩固与应用能力培养。 第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 （3）“本章练习”设计：强调一定的综合、多元发展，促进素养提升。“本章练习”含有“科学认知与辨析”“科学实验”“科学 •技术•社会•环境“综合”“本章总结”等几大版块，通常有9~12题。 其中“科学认知与辨析”的题目有选择题、问答题和计算题等，旨在帮助学生综合复习、巩固该章的概念及规律等，同时促进学生在科学建模、科学推理、科学论证或质疑创新等方面的能力； 第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 “科学实验”的题目主要是实验题，通常出现在该章有学生必做实验的章练习中，旨在从问题、证据、解释、交流等方面提升学生的科学探究能力； “科学•技术•社会•环境”的题目主要关注物理学与社会发展的问题，通过论文、活动等方式呈现； “综合”的题目有一定综合性，有些题目将涉及不同章的内容，强调“温故知新“似的循环综合练习，有些题目有一定难度（打上星号，师生可灵活处理），为有兴趣的学生搭建更高层次的平台。第三部分 变化要点解读三. 变化要点解读： 6.更重评价，强调评价育人，凸显不同类别的习题功能。 在“本章练习”后的“本章总结”，则引导学生反思、总结、梳理，培养学生的自我反思与总结的能力，以使其更好发展。第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 2024版新教材除了以上整体变化和编排顺序略有调整外，各章节内容总体变化不大，只不过增减了少部分内容。具体变化如下： 第一章：运动的世界： 1.1 动与静 删除了 新增物理聊吧 作业题保留2个变动4个 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第一章：运动的世界： 1.2 快与慢 删除了 修改了例题 作业题保留3个变动2个 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第一章：运动的世界： 1.3 测量长度与时间 删除了 新增了 作业题保留4个变动4个 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第一章：运动的世界： 1.4 测量：物体运动的速度 这节课变动较大，它是测量类学生必做的第一个实验，教材按照物理实验规范引出“实验目的”“实验器材““实验原理与设计”“实验步骤”“实验结论”“交流讨论”等环节，同时特别设置“方法点拨”，以利于从实验中提炼更上位的方法及思想等，还设置了“安全提示”以培养学生的安全意识。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第二章：声的世界： 本章除了把以前的噪声单列为一节（噪声控制与健康生活）外，正文内容并无太大实质性变化。章末增加了实践活动，课后作业和本章练习的习题做了较大改动。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第三章：光的世界： 本章除了把以前五、六两节单列为第四章外，正文内容并无太大变化。章末增加了实践活动创作七彩梦幻般的彩虹，另外，两个探究性实验：探究光的反射定律和探究平面镜成像特点的实验编排做了较大改动。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第四章：神奇的透镜： 这一章是从2012版教材多彩的光拆分出来的。除了把原教材整合之外外，核心内容变化不大。章末新设了实践活动探究森林火情缘由，另外的主要变动为：（1）把老教材的凹透镜由“拓展一步”单列出来；（2）按照探究性实验要求，重新设计编排“探究凸透镜成像规律”实验。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第五章：质量与密度： 5.1 质量 除了把质量测量工具移至第二节外，内容基本无变化。 5.2 测量物体质量 重新编排，特别是把它按照测量类实验高标准要求。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第五章：质量与密度 5.3 密度 本节讲了密度的概念和密度的应用，内容基本无变化。 5.4 测量固体和液体密度 重新编排，突出了该实验在初中物理的重要地位。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第六章：熟悉而陌生的力 6.1 力 本节增加了力的描述，其它内容无变化。 6.2 测量用弹簧测力计测量力 按照测量类实验要求重新编排，内容无变化。 6.3 来自地球的力 内容基本无变化。 6.4 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 除了重新编排实验外，内容无变化。 新增实践课：创作飞天科幻故事。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第七章：力与运动 7.1 牛顿第一定律 内容基本无变化。 7.2 力的合成 由选学变为考试，内容基本无变化。 7.3 二力平衡 内容基本无变化。 新增实践课：调研桥梁建筑中的力平衡。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第八章：压强 8.1 压力作用效果 除了例题更换之外，其它主要内容无变化。 8.2 探究液体压强与哪些因素有关 按照探究类实验要求重新编排实验，其它主要内容无变化。 8.3 空气的力量 删除了实验探究“冷水浇铁皮罐实验”，增加了迷你实验室“估测大气压”小实验，其它内容基本无变化。 8.4 流体压强与流速的关系 增加了“与流体压强和流速相关的小实验”。 新增实践课：制作能升空的飞机模型。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第九章：浮力 9.1 认识浮力 主要内容无变化。 9.2 探究浮力大小与哪些因素有关 从老教材第二节中单列出来，并且按照探究类实验要求重新编排，最后又增加了“DIS实验室：用力传感器探究影响浮力大小的因素”。 9.3 阿基米德原理 把它由探究类实验变为“做中学实验”，降低了考试要求。增加了例题“求浮力大小”。 9.4 物体的浮与沉 把以前的“迷你实验”改为“让鸡蛋浮沉”，操作简单可行。 新增实践课：调研我国造船与航海方面的成就。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第十章：功与机械能 该章是从2012版教材“机械与人”中拆分出来的。 10.1 机械功 新增了“例题”，其它主要内容无变化。 10.2 功率 新增了“例题”和“科学书屋：瓦特”，其它主要内容无变化。 10.3 动能和势能 两个实验由探究类实验变为“做中学”，降低了考试要求。 10.4 机械能转化及其应用 由原来的第6节中拆分出来，增加了“做中学：单摆实验”和“学科综合：杜绝高空抛物”，还有机械能的应用等内容。 新增实践课：探究游乐设施中的功与能。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第十一章：简单机械 该章是从2012版教材“机械与人”中拆分出来的。 11.1 探究杠杆平衡条件 按照探究性实验要求，重新设计编排了实验；新增了“例题”、“DIS实验”和“学科综合：杆秤”，其它主要内容无变化。 11.2 滑轮及其应用 两个实验由探究类实验变为“做中学”，降低了考试要求，其它主要内容无变化。 11.3 机械效率 更换了“例题”，例题由“选学”变为考试内容；删除了“实验探究：测量滑轮组机械效率”。 新增实践课：制作龙骨水车。 第四部分 各章节具体变化四. 各章节具体变化： 第十二章：小粒子大宇宙 本章除了增加“实践课：弘扬科学家精神”和“跨学科：追寻人类探索宇宙的进度”外，其它主要内容变化不大。 特别是第4节 弘扬科学家精神设置了“科学家有祖国、执着追求勇于奉献、探索自然始于乐趣”等环节，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信、树立科技强国的远大理想，激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感，引导学生树立正确的人生发展目标。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 为了把新教材政治站位更高、目标导向更强、科学定位更准、创新意识更浓、实践要求更实、衔接贯通更顺的特点落到实处，教材在各章节的教学安排上也是下了一番功夫的。 首先，绪论单列出来不占章名。设置了走进神奇、探索之路、站在巨人肩膀上三节，从学生常见的自然现象和生活现象入手，让学生感受物理的神奇，激发孩子们探索物理的兴趣。可以安排3个教学课时。第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第一章《运动的世界》设置了“动与静、快与慢、测量长度与时间、测量物体运动的速度和实践课”五节内容，使学生能运用参照物等概念解释物体的动与静现象、能用速度描述物体运动的快慢并且会进行简单的计算、会估测并且能够测量长度和时间以及物体运动的速度等。具体可以安排6个教学课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第二章《声的世界》设置了“声音的产生与传播、声音的特性、超声波与次声波、噪声的控制与健康生活和实践课”五节内容，使学生通过实验认识声的产生和传播条件、能用响度、音调和音色描述声音特性、了解超（次）声波的应、并且认识噪声及控制方法等。具体可以安排5个教学课时。第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第三章《光的世界》设置了“探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、光的折射、光的色散和实践课”五节内容，要求学生能完成“探究光的反射定律”和“探究平面镜成像特点”实验、能区别实像和虚像、了解光的折射规律和光的色散现象、体会大自然的对称之美。具体可以安排7个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第四章《神奇的透镜》设置了“凸透镜与凹透镜、探究凸透镜成像规律、神奇的眼睛和实践课创作七彩梦幻般的彩虹”4节内容，要求学生了解凸（凹）透镜对光有会聚（发散）作用、能完成“探究凸透镜成像规律的实验”、能用凸透镜成像规律解释生活中的相关问题、能将透镜成像与人眼成像、视力矫正及放大镜、显微镜和望远镜联系起来。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第五章《质量与密度》设置了“质量、测量物体质量、密度、测量固体和液体的密度和实践课制作水油沙漏”5节内容，要求学生能认识质量的含义，理解密度；能运用密度知识解释生产生活中的相关现象，解决与密度有关的实际问题；能完成“用托盘天平测量物体的质量”“测量固体和液体的密度” 等实验。具体可以安排6个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第六章《熟悉而陌生的力》设置了“力及其描述、用弹簧测力计测量力、来自地球的力、滑动摩擦力大小与哪些因素有关和实践课创作飞天科幻故事”5节内容，要求学生了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果；能运用力的知识解释常见的相关现象、解决简单的力学问题。能完成“用弹簧测力计测量力”“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验；能根据实验数据得出结论。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第七章《力与运动》设置了“牛顿第一定律、力的合成、二力平衡和实践课调研桥梁建筑中的力平衡”4节内容，要求学生能认识牛顿第一定律，了解同一直线上的二力合成，知道二力平衡条件；能运用这些知识解释自然界的相关现象，解决日常生活中的有关问题。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第八章《压强》设置了“压力的作用效果、探究液体压强与哪些因素有关、空气的力量、流体压强与流速的关系和实践课”5节内容，要求学生理解压强，知道液体压强与哪些因素有关，了解大气压强的特点和流体压强与流速的关系；能运用与压强有关的知识解释生产生活中的现象。具体可以安排7个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第九章《浮力》设置了“认识浮力、探究浮力大小与哪些因素有关、阿基米德原理、物体的浮与沉和实践课调研我国造船与航海方面的成就”5节内容，要求学生能能认识浮力，知道影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理；能用浮力知识解释相关的自然现象，解决生活中的有关问题。能运用浮力知识对物体受力情况进行分析和推理，获得结论，能使用证据判断物体的浮沉。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第九章《浮力》具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第十章《功与机械能》设置了“机械功、功率、动能和势能、机械能转化及其应用和实践课探究游乐设施中的功与能”5节内容，要求学生能结合实例认识机械功、功率、动能、势能等物理概念；能用能量转化观点解释常见的自然现象，解决日常生活中的有关问题；有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第十一章《简单机械》设置了“探究杠杆平衡条件、滑轮及其应用、机械效率和实践课制作龙骨水车”4节内容，要求学生能完成“探究杠杆的平衡条件”的实验；能从生活实例中抽象出杠杆模型及滑轮模型；能对机械问题进行推理；知道机械效率以及提高机械效率的意义和途径；能用简单机械解决生活中的有关问题。具体可以安排5个课时。 第五部分 各章节教学安排五. 各章节教学安排： 第十二章《小粒子大宇宙》设置了“走进微观、看不见的运动、探索宇宙、弘扬科学家精神和实践课追寻人类探索宇宙的进度”5节内容，要求学生知道常见物质由分子、原子构成，知道分子动理论的基本内容并能解释自然和生活中的相关现象；知道原子核式结构模型；能通过宏观现象分析分子的微观状态；能关注人类对未知世界的探索。具体安排5个课时。 谢谢观看，再见！
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