小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）第五单元 阅读2 江南教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）第五单元 阅读2 江南教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《江南》是统编版一年级语文上册第五单元的第二篇课文。这是一首汉乐府民歌，描绘了江南水乡人们采莲的情景。诗歌语言简洁明快，意境优美，富有生活气息，适合一年级学生阅读和欣赏。
二、教学目标
1. 认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 感受江南水乡的美丽风光，体会采莲的欢乐，培养学生对大自然的热爱之情。
三、教学重难点
1. 重点
（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受江南水乡的美景，背诵课文。
2. 难点
理解“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”等诗句的意思。
四、教学方法
1. 情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生仿佛置身其中，感受江南的美丽。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟诗歌的韵律美和意境美。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）播放一段江南水乡的视频，展示江南的美景，如碧绿的莲叶、鲜艳的荷花、欢快的鱼儿等。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？这是哪里的景色呢？
（3）引出课题：今天我们就来学习一首关于江南的古诗——《江南》。
2. 初读课文，整体感知
（1）教师范读课文，学生认真听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
3. 学习生字
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固发音。
（3）交流识字方法。如“江”可以用加一加的方法，“氵”加“工”就是“江”；“采”可以用动作演示的方法，让学生做采摘的动作，认识“采”字。
（4）游戏巩固生字。如“找朋友”游戏，把生字卡片和对应的词语卡片分发给学生，让学生找到自己的朋友，组成词语。
4. 精读课文，感悟江南之美
（1）学习第一句“江南可采莲，莲叶何田田。”
指名读第一句。
提问：“江南可采莲”是什么意思？（江南可以采莲。）引导学生理解“可”的意思是“可以”。
出示莲叶的图片，让学生观察莲叶的样子，理解“莲叶何田田”的意思。（莲叶多么茂盛。）
指导朗读第一句，读出莲叶茂盛的感觉。
（2）学习第二句“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
自由读第二句。
提问：“鱼戏莲叶间”是什么意思？（鱼儿在莲叶间嬉戏。）引导学生理解“戏”的意思是“嬉戏”。
出示鱼儿在莲叶间游动的图片，让学生观察鱼儿的活动，理解“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”的意思。（鱼儿在莲叶的东边嬉戏，在莲叶的西边嬉戏，在莲叶的南边嬉戏，在莲叶的北边嬉戏。）
指导朗读第二句，读出鱼儿欢快嬉戏的感觉。
5. 朗读课文，背诵课文
（1）全班齐读课文，读出江南的美。
（2）男女生比赛读课文，看谁读得好。
（3）尝试背诵课文，可以让学生看着图片或者关键词进行背诵。
6. 拓展延伸
（1）说一说你还知道哪些描写江南的古诗。
（2）画一画你心中的江南水乡。
7. 课堂总结
（1）提问：这节课你学到了什么？
（2）学生回答，教师总结。
8. 布置作业
（1）把课文读给爸爸妈妈听。
（2）背诵课文。
六、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、朗读感悟、合作学习等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了古诗。在教学过程中，我注重突破重点、难点，让学生认识了生字，理解了古诗的意思，感受了江南水乡的美丽风光。同时，我也注重拓展延伸，让学生说一说其他描写江南的古诗，画一画心中的江南水乡，培养了学生的想象力和创造力。在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。