人教统编版必修 上册3.1 百合花教课内容课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册3.1 百合花教课内容课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了课程背景与作者简介，文本解读与赏析，知识拓展与延伸阅读，课堂活动与互动环节，课后作业与总结反思等内容，欢迎下载使用。

课程背景与作者简介文本解读与赏析主题思想探讨与价值体现知识拓展与延伸阅读课堂活动与互动环节课后作业与总结反思
作为高中语文必修上册第一单元的课文，《百合花》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为培养学生文学鉴赏能力和审美情感的重要篇目。
高中语文课程是培养学生文学素养和审美能力的重要途径，通过对经典文学作品的研读，提高学生的语言表达能力和思维深度。
茹志鹃（1925-1998），中国当代著名女作家，出生于上海，祖籍浙江杭州。她自幼随祖母在上海、杭州以做手工维持生活，后参加新四军，在军区话剧团当演员，调到军区文工团创作组后开始文学创作。
茹志鹃的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。她的作品善于从较小的角度去反映时代本质，曾荣获多个文学奖项，被誉为中国当代文坛的杰出代表。
《百合花》创作于20世纪50年代，正值新中国成立初期，社会经历着巨大的变革。作品通过描绘战争年代里普通人的命运和情感，反映了那个时代人们的精神面貌和追求。
茹志鹃在创作《百合花》时，深受中国传统文化和西方文学的影响。她将中国传统美学与西方现代文学技巧相结合，形成了自己独特的艺术风格。同时，她关注人性、情感等永恒主题，使得作品具有深刻的人文内涵。
通过描绘战争年代里人性的美好与纯真，歌颂了军民之间的深厚情谊，同时揭示了战争的残酷与无情。
设定在解放战争时期，以一支前沿包扎所作为故事发生地。
围绕通讯员和“我”的交往展开，通过“我”的叙述视角，展现了通讯员从最初的羞涩腼腆到后来的英勇牺牲的转变。
一个年轻、羞涩且腼腆的战士，他在与“我”的交往中逐渐敞开心扉，展现出内心的纯真与善良。他的英勇牺牲更是凸显了其高尚的品质。
作为故事的叙述者，是一个具有细腻情感的女性角色。她通过自己的观察和感受，生动地描绘了通讯员的形象，并表达了对战争的深刻思考。
作者通过细腻的心理描写，展现了人物内心的复杂情感和变化。如通讯员的羞涩、紧张、勇敢等情感状态，都被作者刻画得淋漓尽致。
人物角色分析与心理描写
百合花作为题目和文中重要的意象，象征着纯洁、美好和牺牲。它的出现不仅丰富了故事情节，还深化了主题思想。
作者通过对比手法，将战争环境的残酷与人物内心的美好形成鲜明对比，从而更加凸显了人性的光辉与伟大。
文中多处运用细节描写，如通讯员枪筒里插的树枝和野菊花，以及他衣服上的破洞等，都生动地展现了人物的性格特点和所处环境。这些细节描写不仅增强了故事的真实感，还让读者更加深入地理解了人物形象和故事情节。
主题思想探讨与价值体现
百合花在恶劣环境下依然能够顽强生长，绽放出美丽的花朵，体现了生命的坚韧与顽强。
小说中百合花是爱情的象征，主人公为了爱情不惜牺牲自己的生命，展现了爱情的伟大与无私。
通过描绘百合花的清新雅致，以及主人公对百合花的喜爱，展现了人性中纯真、美好的一面。
作品通过描绘百合花的美丽形象，倡导人们应该尊重自然、与自然和谐相处。
小说中的人物形象鲜明，展现了人性中的善恶、美丑，引导读者思考道德与人性的问题。
作品以真挚的情感打动人心，让读者感受到爱情、亲情等人类情感的珍贵与伟大。
人们应该尊重生命、尊重自然，与自然和谐相处，达到可持续发展的目标。
在当代快节奏的生活中，人们应该珍视情感与人际关系，营造温暖和谐的社会环境。
在当代社会，人们应该追求真善美，远离假恶丑，营造良好的社会氛围。
百合花在不同文化中都有着纯洁、高雅的象征意义，常被用作婚礼、庆典等场合的装饰。
了解茹志鹃的生平经历，可以更好地理解她的作品风格和主题。同时，可以阅读她的其他作品，如《剪辑错了的故事》等，感受其独特的创作风格。
通过阅读这本文学史书籍，可以了解茹志鹃在中国当代文学史上的地位和贡献，以及她的作品在文学史上的影响。
可以阅读与百合花相关的诗歌和散文，如《百合花赋》等，欣赏不同文学形式对百合花的描绘和赞美。
从生物学的角度了解百合花的生长习性、形态特征以及分布情况，增加对百合花的科学认识。
探究百合花在不同历史时期和文化背景下的象征意义和文化内涵，以及它在艺术、宗教等领域的应用和表现。
历史与文化视野中的百合花
讨论《百合花》所表达的主题思想，如人性美、军民鱼水情等。
分享自己在阅读过程中产生的情感共鸣和心得体会。
分析小说中主要人物的性格特点及其所代表的社会意义。
小组讨论：对《百合花》的理解和感受
挑选小说中的关键场景，如借被、献被等情节进行角色扮演。
根据场景需要，分配学生扮演不同角色，如小通讯员、新媳妇等。
指导学生进行台词朗读、情感表达等方面的训练，提高表演效果。
角色扮演：重现故事中的关键场景
将《百合花》的主题思想与其他文学作品进行比较，探讨不同作品在主题表达上的差异与共性。
分析《百合花》中的人物形象与其他文学作品中的人物形象有何异同，进一步加深对人物形象塑造的理解。
思考《百合花》中运用了哪些文学手法，并尝试在其他文学作品中找出相似的手法进行分析。
思考题：如何运用所学知识分析其他文学作品
要求学生阅读《百合花》全文，理解文章主旨，把握作者情感。
摘抄文中的生词、短语，并查阅字典，了解其具体含义及用法。
探讨百合花在文章中的象征意义，以及作者通过百合花传达了怎样的思想感情。
仿照《百合花》的文笔和风格，写一篇关于自己喜爱的花卉的短文。
回顾《百合花》一文的主要内容，包括百合花的形态特征、生长环境以及作者在文中表达的情感。
针对学生在课堂上提出的问题，对文章的重点和难点进行解析，帮助学生更好地理解文章。
分析《百合花》一文中运用的文学手法，如比喻、拟人等，并探讨其作用和效果。
学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括听讲情况、思考问题的深度等。
总结本节课的学习收获，包括对《百合花》一文的理解、文学手法的掌握等。
反思自己在学习过程中存在的问题，如注意力不集中、思考不够深入等，并提出改进方向。