初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）7* 散文诗二首示范课课件ppt

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《义务教育语文课程标准》（2022年版本）“文学阅读与创意表达”任务群要求第四学段学生：“通过阅读人与自然、人与社会、人与他人的优秀文学作品，能体会作品的情感和思想内涵”。 《金色花》这首抒情散文诗，篇幅短小，意蕴丰富，是一首表现母爱诗歌的名篇。作者泰戈尔是诺贝尔文学奖的获得者，他的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽。这篇课文用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的场景，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的依恋之情，体现了人间最圣洁的母子深情。在教学时，应着重于营造一个让学生感受爱的氛围；同时，作为自读课，要充分放手，通过学生自主、合作的多读、多品、多思、多说、多写加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
整体感知本文的感情基调、思想内容、构思角度。   
注重朗读，会标画常用朗读提示符号，注意体会语气和节奏的变化，感受作品的美好意境和语言风格。   
初步了解散文诗与诗的异同。
品味这首散文诗中的语言描写，体会其中浓浓的母子情。
通过学习“画面描写三步骤”，还原诗歌情景，想象并描绘画面。
曾经有一部电影，虽然剧情简单，却引起了巨大的轰动；还有一首歌曲，尽管歌词直白，却流传至今。接下来，让我们一起聆听这首耳熟能详的歌曲——《世上只有妈妈好》。这首歌曲是电影《妈妈再爱我一次》的主题曲。当然，对我们好的人不只有妈妈，但在孩子们的心中，妈妈总是那个给予他们最多温暖的人。
泰戈尔（1861——1941），印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《最后的诗篇》等。
《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》中的代表作,是他早期的作品,即19世纪80年代至90年代的创作,这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会,从而实现民族自治。
金色花又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
【匿笑】【祷告】【罗摩衍那】【花瑞】【繁杂】【烦闷】
偷偷地笑。
同桌交流：尝试解释这些词语的意思。
任务一：读一读，声情品韵味
1. 学生自读课文，把握本文的情感基调。 （圈点勾画出最能体现这首诗感情基调的词语。）2. 学生深情朗读，读出画面、读出形象、读出情感。
本文的情感基调。温馨、活泼、天真、甜蜜。
（1）读出画面（单独朗读） 文章的画面感很强，画面之间可以做稍长一些的停顿，给人想象和回味的空间；每一个画面呈现时读好轻重、缓急、起伏，以突出镜头感。（2）读出形象（分角色朗读） 体会“我”和妈妈的不同形象。读出孩子的天真、调皮、活泼、撒娇来。母亲的形象是圣洁的、温婉的、慈爱的，要用舒缓的语调，舒展的情绪读出做祷告、读圣书、爱孩子的圣洁母亲的形象。
（3）读出情感（深情朗读） 读出孩子在调皮中对妈妈的爱和依恋之情。读出妈妈说“你这坏孩子”时的嗔怪的丰富的含义。
常用的朗读符号:“·”表示重读;“ⅴ”表示停顿,“ ”表示连接;“ ”表示音调上扬,“ ”表示音调下降;“→”表示音调拉长。
1.所谓“诗中有画”，一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
2.“我”与妈妈进行了几次嬉戏？
(悄悄开放)，散发香气
傍晚在牛棚现身，求妈妈讲故事
3.这是一个怎样的孩子和怎样的妈妈？
①我从诗中读到了一个 的孩子。②我从诗中读到了一个 的妈妈。
爱读书、温柔善良、勤劳美丽、慈爱、圣洁、笃信宗教
淘气贪玩、伶俐可爱、活泼机灵、爱妈妈、聪明、神奇
  “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（唐·孟郊）    今天，我们继续学习泰戈尔的散文诗《金色花》，也是一篇站在孩子的角度描写母爱的佳作。
1.为什么“我”想变成一朵金色花呢？
为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
合作探究，体悟隽永情思
2.我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。
写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。
3.“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”表现了孩子的什么特点？
4.通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的性格特点？
孩子 妈妈
天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈
“情感解码小组”：每个小组获得一段《金色花》的诗句，需要解读诗句背后的深层含义和情感。要求： 用绘画、肢体语言或简短的戏剧表演来表达自己对诗句的理解，其他小组成员尝试解读其表达的情感。
这句话透露出一种俏皮和温馨的情感，表达了孩子在被呼唤时的顽皮和孩子特有的奇思妙想。
前一句要表达出母亲的关切与焦虑，后一句则要传达孩子淘气和爱玩的天性。
这句话展现了孩子淘气顽皮的天性，他深知母亲的爱是无条件的，因此以自己的方式来回应母亲无私的爱。
读出孩子淘气、撒娇的一面，同时透露出孩子对母亲深深的依恋之情。
这句话描绘了母亲在孩子失踪时的焦急和担忧，随着时间的推移这种情绪会不断加剧。一旦找到孩子，母亲会感到极大的惊喜和宽慰，但同时也会因为担心和紧张而表现出对孩子的嗔怪。
读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜。
技法点拨——人物形象题
解答概括、分析人物形象题的五个入手角度
1.从交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接关系人物的言行，影响人物的形象（性格）。
2.从塑造人物形象的方法入手。通过分析文章中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写，概括出人物的形象（性格）特征。
3.从分析情节入手。情节是人物形象（性格）形成的过程，在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物鲜明的个性。
4.从分析环境入手。人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型形象（性格）。
5.从人物间的关系、作者的议论、作品中其他人物的评价入手。
概括、分析人物形象题答题模板
1.综合表述式。用一个判断句表述：××是一个……（思想性格特点）＋……（身份地位）的人。
2.分点列举式一。××的形象（性格）特点：①特点一＋分析；②特点二＋分析；③特点三＋分析。
3.分点列举式二。①从……体现出……特点一；②从……体现出……特点二；③从……体现出……特点
9、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
孩子变成的金色花是指印度的圣树上所开的花朵, 泰戈尔借此赞美了孩子的天真、可爱。那金黄的色彩体现了母爱的光辉,孩子活泼可爱、快乐天真,正是因为沐浴在母爱中。
❶想象丰富，富有情趣。
《金色花》全文以一个活泼、调皮、可爱儿童的口吻来写，不管行为还是语言，都充满童真、童趣。 一开始这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。长在树的高枝上是“为了好玩。”符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，写出一个顽童形象。当母亲询问他到哪里去了时，他说：“我不告诉你，妈妈。”将孩子的调皮描写得淋漓尽致。 以丰富的联想和奇妙的想象，把一个机灵可爱的孩子想象成一朵金色花，赞美了儿童的纯真、可爱。
本文采用的都是平常之语，却丝毫没有给读者以苍白贫乏之感；相反，平实中显灵气，朴素中蕴文采。就在这清新的文字中，饱含孩子对母亲的依恋以及母子之间的浓浓亲情。
❷语言清新，饱含温情。
“托物” 是手段，“言情” 才是目的。 这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲热的氛围中，使读者感受到的是纯真的母子之爱。 本文就是借“金色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱。那金黄的色彩，正映射着母爱的光辉。
请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。
妈妈，我想变成……当你……的时候，我……当你……的时候，我……当你……的时候，我……
①假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。②假如我变成了一颗星星，我要努力发出光，为下班晚的妈妈照亮夜晚前行的路。妈妈，你会知道我就是挂在天空上最亮的一颗星星吗？
Q:文章有哪些写作特色?
1.想象丰富，富有情趣。
《金色花》通过一个活泼调皮孩子的视角，描绘了他想象自己化为树上金色花的情景，体现了儿童的天真逻辑。孩子在母亲寻找时偷偷笑而不作声，最后以“我不告诉你，妈妈”展现了他的顽皮，生动刻画了孩子的形象。
《金色花》通过将儿童比作金色花，运用想象叙述一天中孩子与母亲的三次互动，以此展现纯真的母子爱。文章以金色花象征母爱，通过孩子的形象传达了母爱的神圣与光辉。
谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 如果说爱是永恒的，那么爱中之爱则是被称为人间第一爱的母爱。母亲的故事未必惊天动地，但足以感天动地。 （季羡林） 世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。 （但丁）
泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我怕已飞过。真正的爱。是无需用语言去表达的。佛说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说：花开无声，大爱无言。
诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。
开放花瓣散香气投影子在书页上求妈妈讲故事