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人教版（2024）八年级上册（2024）第5节 跨学科实践：制作望远镜一等奖教学设计及反思
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这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）第5节 跨学科实践：制作望远镜一等奖教学设计及反思，共4页。教案主要包含了物理观念，科学思维，科学探究，科学态度与责任等内容，欢迎下载使用。
课题名
5.5制作望远镜
核心素养
教学目标
一、物理观念
1.了解望远镜的构造和成像原理。
2.了解人类探索宇宙的过程。
3.了解“中国天眼”在人类探索宇宙中的作用及我国科学家建设“中国天眼”过程中的卓越贡献。
二、科学思维
通过凸透镜成像规律，用不同的透镜观察远处的物体。
三、科学探究
通过自制望远镜，感受物理应用于实际的乐趣。
四、科学态度与责任
1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
2.初步建立将科学技术应用于实际的意识
教学重点
透镜的性质
教学难点
透镜的应用
教学准备
多媒体、放大镜、凹透镜、望远镜
教学过程
一、新课导入
在凸透镜的应用中，有两种仪器不容忽视：一种是带来生物学革命的显微镜，一种是带来天文学革命的望远镜.因为有了显微镜，人们才得以观察到肉眼根本无法看到的极其细小的生物体结构及微生物；因为有了望远镜，人们才得以看到距我们较远的天体的运行情况及发现新的天体.为什么显微镜和望远镜具有如此神奇的功能呢？学完这课，你就会明白了.
二、新课教学
（一）望远镜
1.望远镜
约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多.大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜.他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的.他发现月亮表面并不是平坦的，而是有许多高低不同的环形山；发现了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环.更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗？下面我们就一起来学习“望远镜”吧！
教师让学生阅读教材P103~P104“望远镜”.
并提出问题，整理如下：（用多媒体展示）
思考题：（1）望远镜的构造是什么样的？
（2）为什么使用望远镜观察物体会感到物体被放大？
（3）望远镜和显微镜的原理是一样的吗？
教师引导学生看教材图5.5-3后，仔细观察分析出结论.
学生回答：（讨论、交流后积极发言）
（1）望远镜也是由两组凸透镜组成.
靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜.
物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像.
目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大.
（2）望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大.
（3）显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方.显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立、放大的实像，作用是使物体进行一次放大.望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立、缩小的实像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近.目镜都起放大镜的作用.
同学们讲得很好.我们知道望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加明亮.这一点在观测天空中的暗星时非常重要.现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星.
教师用多媒体播放课件“望远镜的种类”，并进行讲解.
有的同学可能会有疑问：物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据前面的探究结果，这样所成的像是缩小的。 为什么使用望远镜观察物体时会感觉到物体被放大了？
我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成的“视角”的大小十分重要。
望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角可以变得很大。
望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。 现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以便观测到更暗的星。
（二）探索宇宙
望远镜的发明，让人类探索宇宙变为了现实.请大家阅读教材P104~P105，看看望远镜在人类观察宇宙的前进道路上的成就.
生1：意大利物理学家伽利略是第一位把望远镜指向天空的科学家.
生2：人们用望远镜观察到“海王星”，为牛顿的万有引力定律提供了有力的支持.
生3：“哈勃”太空望远镜使人类观察宇宙的能力空前提高.
结合观察教材P105中图5.5-7，谈谈我们对宇宙的了解.
生1：宇宙是广阔无限的，拥有数十亿个星系，银河系是其中一个星系.
生2：银河系异常巨大，一束光穿越银河系需要十万年的时间.太阳不过是它里面的几千亿颗恒星中的一员.而太阳的周围有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星绕它运行.
同学们说得很好（师可适时引导学生认识地球在离太阳比较近的第三条轨道上).
人类对太阳系及整个宇宙的探索，经历了漫长的过程，随着科学的不断进步，这种探索会越来越深入.（就我国“神舟”号载人飞船、探索月球等航天事业的发展历程作简要介绍，激发学生的学习兴趣和求知欲.）
三、课堂小结
望远镜在现实生活中并不经常被接触，因此在学习过程中，一定要重视理论联系实际，到实验室对照原物件学习明白其原理和各元件的作用．也需要同学们平时多动手、动眼，说不定同学们也会有非常了不起的发现.谢谢！
布置作业
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。
板书设计
教学反思
通过望远镜的发明故事，教育学生要大胆地动手实践，元件的组合有时也是一种创新.
课题名
5.5制作望远镜
核心素养
教学目标
一、物理观念
1.了解望远镜的构造和成像原理。
2.了解人类探索宇宙的过程。
3.了解“中国天眼”在人类探索宇宙中的作用及我国科学家建设“中国天眼”过程中的卓越贡献。
二、科学思维
通过凸透镜成像规律，用不同的透镜观察远处的物体。
三、科学探究
通过自制望远镜，感受物理应用于实际的乐趣。
四、科学态度与责任
1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
2.初步建立将科学技术应用于实际的意识
教学重点
透镜的性质
教学难点
透镜的应用
教学准备
多媒体、放大镜、凹透镜、望远镜
教学过程
一、新课导入
在凸透镜的应用中，有两种仪器不容忽视：一种是带来生物学革命的显微镜，一种是带来天文学革命的望远镜.因为有了显微镜，人们才得以观察到肉眼根本无法看到的极其细小的生物体结构及微生物；因为有了望远镜，人们才得以看到距我们较远的天体的运行情况及发现新的天体.为什么显微镜和望远镜具有如此神奇的功能呢？学完这课，你就会明白了.
二、新课教学
（一）望远镜
1.望远镜
约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多.大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜.他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的.他发现月亮表面并不是平坦的，而是有许多高低不同的环形山；发现了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环.更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗？下面我们就一起来学习“望远镜”吧！
教师让学生阅读教材P103~P104“望远镜”.
并提出问题，整理如下：（用多媒体展示）
思考题：（1）望远镜的构造是什么样的？
（2）为什么使用望远镜观察物体会感到物体被放大？
（3）望远镜和显微镜的原理是一样的吗？
教师引导学生看教材图5.5-3后，仔细观察分析出结论.
学生回答：（讨论、交流后积极发言）
（1）望远镜也是由两组凸透镜组成.
靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜.
物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像.
目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大.
（2）望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大.
（3）显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方.显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立、放大的实像，作用是使物体进行一次放大.望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立、缩小的实像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近.目镜都起放大镜的作用.
同学们讲得很好.我们知道望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加明亮.这一点在观测天空中的暗星时非常重要.现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星.
教师用多媒体播放课件“望远镜的种类”，并进行讲解.
有的同学可能会有疑问：物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据前面的探究结果，这样所成的像是缩小的。 为什么使用望远镜观察物体时会感觉到物体被放大了？
我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成的“视角”的大小十分重要。
望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角可以变得很大。
望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。 现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以便观测到更暗的星。
（二）探索宇宙
望远镜的发明，让人类探索宇宙变为了现实.请大家阅读教材P104~P105，看看望远镜在人类观察宇宙的前进道路上的成就.
生1：意大利物理学家伽利略是第一位把望远镜指向天空的科学家.
生2：人们用望远镜观察到“海王星”，为牛顿的万有引力定律提供了有力的支持.
生3：“哈勃”太空望远镜使人类观察宇宙的能力空前提高.
结合观察教材P105中图5.5-7，谈谈我们对宇宙的了解.
生1：宇宙是广阔无限的，拥有数十亿个星系，银河系是其中一个星系.
生2：银河系异常巨大，一束光穿越银河系需要十万年的时间.太阳不过是它里面的几千亿颗恒星中的一员.而太阳的周围有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星绕它运行.
同学们说得很好（师可适时引导学生认识地球在离太阳比较近的第三条轨道上).
人类对太阳系及整个宇宙的探索，经历了漫长的过程，随着科学的不断进步，这种探索会越来越深入.（就我国“神舟”号载人飞船、探索月球等航天事业的发展历程作简要介绍，激发学生的学习兴趣和求知欲.）
三、课堂小结
望远镜在现实生活中并不经常被接触，因此在学习过程中，一定要重视理论联系实际，到实验室对照原物件学习明白其原理和各元件的作用．也需要同学们平时多动手、动眼，说不定同学们也会有非常了不起的发现.谢谢！
布置作业
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。
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