人教版（2024）八年级上册尊重他人教案设计

这是一份人教版（2024）八年级上册尊重他人教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，授新课，课后小结等内容，欢迎下载使用。

1. 政治认同：认同尊重他人是一种基本的道德规范和社会价值观，积极践行社会主义核心价值观中的平等、公正、友善等理念。
2. 道德修养：培养学生尊重他人的品质，学会关注他人的感受和需求，尊重他人的人格、权利和劳动成果，做到平等待人、换位思考和欣赏他人。
3. 法治观念：明确尊重他人是法律规定的公民基本义务，增强法律意识，自觉遵守法律法规，不侵犯他人的合法权益。
4. 健全人格：帮助学生树立自尊自信的心态，同时也能尊重他人的独特性和差异性，建立良好的人际关系，促进自身的健康成长。
5. 责任意识：培养学生的社会责任感，认识到尊重他人对于构建和谐社会的重要性，积极主动地参与到营造尊重他人的社会氛围中。
二、授新课
【自主学习】
1. 什么是尊重？
2. 为什么要尊重他人？（为什么）
3. 如何尊重他人？（怎么办）
【法治故事导入】
讲述一个关于公民通过法律手段成功维护自身权益的小故事，如消费者投诉后获得赔偿、农民工通过法律途径讨回工资等，激发学生的兴趣和思考。
提问：“在这个故事中，主人公是如何保护自己的权益的？你觉得法律在我们的生活中起到了什么作用？”
【展示图片】
展示两幅场景图片，一幅是比赛中选手相互尊重的场景，另一幅是不尊重环卫工人的场景。
思考：
（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？
（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
学生：场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人等等。
教师：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等，这是尊重的最基本表现。
【设置疑问】
什么是尊重？为什么要尊重他人呢？
教师：尊重是尊敬、重视的意思。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
展示一些不尊重他人的图片，如歧视他人、侮辱他人等。
思考：
1. 这些图片共同反映了什么现象？
2. 对我们有什么启示？
学生：这些图片反映了一些人不尊重他人的现象。启示我们要尊重他人，尊重他人是一种基本的道德素养。
教师：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
【探究与分享】
呈现不同人物对尊重的看法：
人物1：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。
人物2：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
人物3：只有他人尊重我，我才会尊重他人。
人物4：别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。
思考：
（1）你赞同哪位同学的观点？
（2）有人说“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
学生1：我赞同人物2的观点，要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
学生2：我认同“尊重比帮助更重要”的观点。帮助是给予他人实际的帮助，而尊重则是给予他人精神上的支持和认可。尊重可以激发他人的自尊和自信，让他们感受到自己的价值和尊严。
教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
【探究与分享】
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书。对此，人们有不同的看法。
学生1：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
学生2：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
思考：你如何看待以上观点？
学生回答：我认为图书馆是一个文明的场所，衣冠不整者进馆读书可能会影响其他读者的阅读体验，也不符合图书馆的氛围。但是，每个人都有阅读的权利，图书馆可以提供一些适当的帮助，让衣冠不整者能够整理好自己的仪表，再进馆阅读。
教师：读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。
教师总结：为什么要尊重他人？
1. 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2. 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
3. 尊重使社会生活和谐融洽。
【情景展示】
情景一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情景二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
学生：
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量撰写演讲稿的事。
情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
教师：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
【探究分享】
展示一些关于尊重他人的观点，如尊重为社会作出巨大贡献的人、尊重言而有信的人等。
提问：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
学生：
（1）每个人在人格和法律地位上都是平等的。
（2）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
（3）社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
教师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
【案例分析】
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲地对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
思考：材料告诉我们应如何尊重他人？
教师：我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处。
【故事】骆驼与羊
展示骆驼与羊的故事图片，骆驼和羊在争论谁更高大，最后它们去找老牛评理，老牛说它们都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。
教师引导：我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
教师总结：怎样尊重他人？
（1）积极关注、重视他人。
（2）平等对待他人。
（3）学会换位思考。
（4）学会欣赏他人。
三、课后小结
1. 为什么要尊重他人？
2. 为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？
3. 怎样尊重他人？
4. 怎样积极关注、重视他人？
5. 为什么要平等待人？怎样平等待人？
6. 怎样换位思考？
7. 怎样欣赏他人？
课堂练习
1. 古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我们不应该( )
A. 尊重他人人格
B. 尊重他人劳动
C. 对他人有礼貌
D. 欣赏他人，善待他人，事事迁就自己
2. 你想对辱骂清洁工的人说( )
①每个人在人格和法律地位上都是平等的，要做到平等待人
②要自尊自爱，不要做有损他人人格的事
③要学会换位思考，与人为善
④这样做侵犯了清洁工的荣誉权
A. ①③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②③④
3. “施予人，但不要使对方有受施的感觉，帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操”我们之所以要尊重他人，是因为( )
A. 尊重他人要做到积极关注、重视他人
B. 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重
C. 尊重他人就要平等对待他人
D. 尊重他人要积极关注和重视他人