初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）21 小圣施威降大圣/吴承恩教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）21 小圣施威降大圣/吴承恩教案及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，作品简介，题目释义，读音释义，整体把握，合作探究等内容，欢迎下载使用。



【导入新课】
话说美猴王受封弼马温，得知官小与他的本领不相称，觉得不公，遂反下天庭。天庭权威受到严重挑衅，玉帝大怒，十万天兵天将前去捉拿却无功而返。得观音指点，二郎真君杨戬奉命降叛。那么，孙悟空与二郎神谁的法力更胜一筹呢？今天，让我们走进文本去一探究竟。
【学习目标】
1、了解《西游记》相关的文学常识；
2、概括文章的故事内容，理清结构层次；
3、体会本文的丰富的想象力和通过人物语言、动作、心理等刻画人物形象的方法；
4、学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗争、永不言弃的斗争精神。
【作者简介】
吴承恩（1510—1582），明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。
他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
【作品简介】
《西游记》是中国古典四大名著之一，也是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，又名《西游释厄传》，成书于明朝，主要描写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事。
【题目释义】
题目点明了人物；概括了课文的主要内容；设置悬念，吸引读者。
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
【读音释义】
（1）掣(chè)：抽，拿。
（2）淬(cuì)：文中指潜进水里。
（3）木木樗(chū)樗：形容痴呆或孤单的的样子。
（4）躘踵(lóng zhǒng)：形容踉跄欲跌倒的样子。
（5）弄喧：弄玄虚，耍花招。
（6）良愿：愿望，夙愿。
【整体把握】
1、本文主要写了什么内容？
明确：孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇的故事。
2、文中孙悟空先后变作了什么？二郎神相应作了什么变化？
明确：大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神；
二郎神小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身。
3、大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？
明确：小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。
4、划分结构层次。
明确：第一部分(1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。
第二部分(2-3)：二郎真君与大圣斗法。
第三部分(4-5)：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。
【合作探究】
1、本文的语言妙趣横生，请结合下面的句子加以体会。
①正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
明确：心理描写、动作描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。
②大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
明确：动作描写，“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
③那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”

明确：神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
④二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。
明确：心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。
⑤那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞, 毛片不青；似鹭腾，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。
明确：心理描写、动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。
⑥他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
明确：外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。
⑦急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？
明确：语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。
⑧却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。
明确：动作描写，语言幽默风趣，既表达了猴子般的戏谑，又刻画出了大圣聪明可爱的形象。
2、二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？
明确：孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。
3、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢哪个人物？为什么？
明确：（1）喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。
（2）喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。
4、作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
明确：主要是为了表现孙悟空变化多，神通广大，如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
5、归纳主旨

明确：本文通过记叙孙大圣与二郎真君等众位神仙的打斗过程，以及描绘孙大圣的七十二般变化，表现了孙大圣的机智聪明，讴歌了孙大圣不屈不挠的勇敢斗争精神。
【写作特色】
（1）故事情节生动，人物形象鲜明。
写斗法曲折详细，趣味十足，吸引读者。把打斗经过写得既紧张又诙谐。而孙悟空的不屈不挠，反应敏捷迅速的形象得到鲜明的体现。（2）想象丰富，充满神奇色彩。
孙悟空和二郎神的多次外形变化，充满了想象力和神奇色彩，把读者带到神仙世界，并给以美的享受。
（3）语言优美，描摹惟妙惟肖。
作者对动物的描摹真实、生动，穷形尽相；动词运用准确，表现力极强。