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- 2.1 声音的产生与传播（知识解读）-2024-2025学年八年级物理上册物理同步知识解读与专题训练（人教版2024） 试卷 1 次下载
- 2.2 声音的特性（专题训练）【八大题型】-2024-2025学年八年级物理上册物理同步知识解读与专题训练（人教版2024） 试卷 0 次下载
- 2.3 声的利用（专题训练）【六大题型】-2024-2025学年八年级物理上册物理同步知识解读与专题训练（人教版2024） 试卷 0 次下载
- 2.3 声的利用（知识解读）-2024-2025学年八年级物理上册物理同步知识解读与专题训练（人教版2024） 试卷 1 次下载
- 2.4 噪声的危害和控制（专题训练）【五大题型】-2024-2025学年八年级物理上册物理同步知识解读与专题训练（人教版2024） 试卷 0 次下载
初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）第2节 声音的特性课堂检测
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这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）第2节 声音的特性课堂检测，文件包含22声音的特性知识解读原卷版docx、22声音的特性知识解读解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共34页， 欢迎下载使用。
•知识点1 频率与音调的关系
•知识点2 响度与振幅的关系
•知识点3 音调、响度与音色的区分
•作业 巩固训练
知识点1
频率与音调的关系
1、音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。
2、发声体的振动频率决定音调；结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，引起频率的变化，引起音调的变化。
【典例1-1】如图所示，在甲、乙、丙、丁四个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水，则（ ）
A．对着瓶口吹气，是瓶内空气柱在振动发声，且甲瓶声音的音调最高
B．对着瓶口吹气，是瓶和水在振动发声，且丁瓶声音的音调最高
C．敲打瓶身，是瓶内空气柱在振动发声，且甲瓶声音的音调最高
D．敲打瓶身，是瓶和水在振动发声，且丁瓶声音的音调最低
【答案】D
【详解】AB．对着瓶口吹气，是瓶内空气柱在振动发声，甲瓶中空气柱最长，振动频率最低，声音的音调最低，故AB错误；
CD．敲打瓶身，是瓶和水在振动发声，丁瓶中液柱高度最高，振动频率最低，声音的音调最低，故C错误，D正确。
故选D。
【典例1-2】在北京有一条会唱歌的音乐公路（如图所示），当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次，使汽车底盘和路面之间的振动产生声音。汽车行进到路面凹槽分布比较密的地方时，振动较快，声音的（选填“音调较高”或“响度较大”）。
【答案】 空气 音调较高
【详解】[1]声音是物体的振动产生的，汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次，使汽车底盘和路面之间的空气振动产生声音。
[2] 音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；汽车行进到路面凹槽分布比较密的地方时，空气振动较快，声音的音调较高。
【典例1-3】在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。
（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被，这说明了；
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽气，听到的声音将，由此推理可知：；
（3）如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的与声源振动的有关。
【答案】 弹起 声音是由物体振动产生的 变小 真空不能传声 音调 频率
【详解】（1）[1][2]如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹起，这说明了声音是由物体振动产生的；用小球的弹起反映了音叉的振动，将音叉的振动放大，采用了转换法。
（2）[3][4]如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽气，罩内的传声介质变少，听到的声音将变小，由此推理可知：如果将罩内的空气全部抽出，罩内没有传声介质，将听不到声音，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。
（3）[5][6]如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，即声源振动的频率变高，听到的声音越来越高，即声音的音调变高，这说明了声音的音调与声源振动的频率有关。
【变式1-1】小芹自制了一个哨子（如图），在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可以发现悦耳的哨声，关于哨子，下列说法中不正确的是（ ）
A．哨声是由于管中空气柱振动而产生的
B．吹哨时，活塞上下推动的速度越大，音调越高
C．吹哨时，活塞上下推动的目的是改变哨声的音调
D．活塞不动，用更大的力气吹，哨声的响度会更大
【答案】B
【详解】A．声音是由物体的振动产生的，吹哨子时，哨子内的空气柱就会振动发出声音，故A正确，不符合题意；
B．吹哨时，哨子内空气柱长度越短，振动的越快，音调就越高；活塞上下推动的速度越大，音调的变化越快，故B错误，符合题意；
C．吹哨时，活塞上下推动，发生振动的空气柱长短不同，振动快慢不同，音调不同，故C正确，不符合题意；
D．用更大的力气吹，空气柱振动的幅度增大，哨声的响度会更大，故D正确，不符合题意。
故选B。
【变式1-2】物理课上，我们可以用手边的文具完成实验，例如用如图所示的一边带有花纹的直尺，用有花纹的一边先慢慢刮过桌子一边，然后快速刮过桌子一边，可以听到声音的（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。
【答案】音调
【详解】用有花纹的一边先慢慢刮过桌子一边，然后快速刮过桌子一边，则直尺振动的频率不同，音调与振动频率有关，因此听到声音的音调不同。
【变式1-3】某物理实验小组的同学们在课余时间做了以下两个实验探究；
（1）如图甲所示，将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越，发出声音的音调越；若把钢尺换成大小形状完全一样的塑料尺，其他操作相同，发现两次声音的不同；
（2）如图乙，往鼓面上撒一些纸屑，用大小不同的力敲鼓。实验时用力越大，听到的鼓声越响，观察到小纸团跳得越高，由此可得结论：声音的响度与有关。该实验中，在鼓面上撒纸屑的作用是，这种间接的科学探究方法叫法。
【答案】 快 高 音色 振幅 将鼓面的振动放大 转换
【详解】（1）[1][2]尺子伸出桌面越短，振动部分的钢尺质量越小，体积越小，越容易振动，振动频率越快，音调越高。
[3]把钢尺换成塑料尺，其他操作相同，发声体材料不同，则两次声音的音色不同。
（2）[4]用大小不同的力敲击鼓面，鼓面振动的幅度不同，发声的响度不同；用力越大，听到的鼓声最响，小纸团跳的越高，鼓面振动的幅度越大；故得出结论：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
[5][6]纸屑在实验中所起的作用是将鼓面的振动放大，使实验现象更明显，这种研究问题的方法叫做转换法。
知识点2
响度与振幅的关系
1、响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
2、用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同，男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高。
【典例2-1】如图是一种商代铜鼓，关于鼓声，下列说法中正确的是（ ）
A．鼓的振动产生鼓声B．鼓面振动的幅度越大，发出的鼓声音调越高
C．鼓面振动得越快，发出的鼓声越大D．鼓声能在真空中传播
【答案】A
【详解】A．声音是由物体振动产生的，鼓的振动产生鼓声，故A正确；
B．声音的响度与振幅有关，鼓面振动的幅度越大，发出的鼓声响度越大，故B错误；
C．鼓面振动得越快，频率越高，发出的鼓声的音调越高，故C错误；
D．声音不能在真空中传播，故D错误。
故选A。
【典例2-2】声音（响度）的波形图
声音的波形振幅大，声音的响度大；声音的波形振幅小，声音的响度小。如图所示，的响度小，的响度大。
【答案】 甲 乙
【详解】[1][2] 响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；相同时间内，偏离原位置越远，振幅越大，根据图示可知：甲振幅小，故甲的响度小，乙的振幅较大，故乙的响度大。
【典例2-3】某同学用钢尺探究声音的音调和响度分别与什么因素有关时，做了以下实验：
（1）拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，操作中存在的问题是；
（2）用手拨动钢尺，钢尺会发出声音。若增大钢尺振动的幅度，声音的 会增大；
（3）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，听到的声音不同。钢尺伸出桌面的长度越长，声音听起来越 （填“高昂”或“低沉”），同时观察到钢尺振动得越 （填“快”或“慢”），这说明音调与声源振动的 有关。
【答案】 没有压紧钢尺 响度 低沉 慢 频率
【详解】（1）[1]同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，存在的问题是没有压紧钢尺，钢尺拍打桌面发声。
（2）[2]响度跟振幅有关，增大钢尺振动的幅度，声音的响度更大。
（3）[3][4][5]们钢尺伸出桌面的长度较长时，振动频率较慢，音调较低，声音听起来越低沉，说明音调与频率有关，频率越高，音调越高。
【变式2-1】如图所示是战国早期的一套大型礼乐重器—曾侯乙编钟。演奏时如果想发出响度较大的低音，可以（ ）
A．用较小的力敲击体积较小的钟B．用较大的力敲击体积较小的钟
C．用较小的力撞击体积较大的钟D．用较大的力撞击体积较大的钟
【答案】D
【详解】用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大。用相同的力度敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同的钟，振动的频率不同，音调不同；体积越大，振动频率越小，音调越低，发出的是低音。所以演奏时如果想发出响度较大的低音，可以用较大的力撞击体积较大的钟。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
【变式2-2】如图，敲鼓时，鼓面上纸屑会跳动，这说明声音是由物体的产生的：加大敲鼓力度，发现纸屑跳得更高，这说明声音的响度与发声体的有关。
【答案】 振动 振幅
【详解】[1]鼓面上的纸屑跳动，说明鼓面在振动，所以说明声音是由物体振动产生的。
[2]敲鼓的力度越大，纸屑跳得越高，鼓面振动的幅度越大，鼓声的响度也越大，这说明声音的响度与发声体的振幅有关。
【变式2-3】如图所示，小明用音叉，乒乓球等器材做了下面的实验。
（1）用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，观察到乒乓球会被弹开，这个实验主要是用来探究
A．声音的音调与什么有关 B．声音的音色与什么有关
C．声音产生的原因 D．声音的传播是否需要时间
（2）音叉发出的声音可以传入人耳，说明可以传播声音；
（3）小明加大敲击音叉的力度，发现音叉发声的音量变大，同时观察到乒乓球被弹开的越远，这说明声音的响度与发声体的有关。
【答案】 C 空气 振幅
【详解】（1）[1]将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次被弹开，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了声音是由物体振动产生的，可用来探究声音产生的原因，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
（2）[2]音叉发出的声音是通过空气传入人耳的，说明空气可以传播声音。
（3）[3]加大敲击音叉的力度，观察到乒乓球被弹开的越远，说明音叉振动幅度变大，音量变大，即响度变大，这说明声音的响度与发声体的振动幅度有关。
知识点3
音调、响度与音色的区分
1、音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。
2、响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
3、音色：发声体的声音品质与特色，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。
【典例3-1】春节前，小明家的新房装修完毕。在工程验收时，小明说，用一根小木棍敲击瓷砖，根据发出的声音就能确定瓷砖的空鼓情况。他判断的依据是声音的（ ）
A．音调和响度B．音调和音色
C．音色和振幅D．响度和频率
【答案】B
【详解】声音的特性中，音色表示声音的品质与特色；音调表示声音的高低；响度表示声音的大小，为确定瓷砖的空鼓情况可以根据声音的音色和音调来进行判断，而声音的大小不能断定发声体的优良，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
【典例3-2】某校开展了丰富多彩的课后延时服务活动。如图所示，这是同学们练习葫芦丝的情景，吹葫芦丝时用手指按住不同的孔，可以改变声音的；我们能区分葫芦丝和陶笛的声音，是因为它们发出声音的不同。（均选填“音调”“音色”或“响度”）
【答案】 音调 音色
【详解】[1]吹葫芦丝时，葫芦丝内的空气振动发声，按住不同的孔，可改变空气振动的频率，从而改变声音的音调。
[2]不同乐器的音色一般不同，能区别葫芦丝和陶笛，是因为它们的音色不同。
【变式3-1】如图所示的编钟是我国春秋战国时期的乐器，它显示了中国古代音乐文化的先进水平。用相同力度敲击大小不同的钟，发出声音的（ ）
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同
【答案】A
【详解】A．敲击大小不同的编钟时，编钟的质量不同、体积不同，振动的快慢不同，频率不同，则发出声音的音调不同；故A符合题意；
B．由于敲击力度的大小相同，所以编钟的振幅大小相同，则响度相同，故B不符合题意；
C．音色反映的是声音的品质与特色，音色与发声体的材料和结构等有关，故C不符合题意；
D．相同温度下，声音在空气中的传播速度都相同，故D不符合题意。
故选A。
【变式3-2】如图所示的是我国的传统乐器琵琶，早在2000多年前的秦朝就已出现。演奏时，用手指拨动弦使之振动发出声音。当用相同的力拨动粗细不同的弦时，弦发出声音的（选填“音调“响度”或“音色”）不同。
【答案】音调
【详解】用大小相同的力拨动粗细不同的琴弦时，琴弦振动的频率不同，琴弦发出声音的音调不同，弦乐器的音调与弦的长度、松紧、粗细有关。弦越短、越细、越紧，发出的声音的音调越高。
一、单选题
1．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（ ）
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
【答案】D
【详解】歌手表演时，主唱的人声音大，伴唱的人声音小，即独唱的男低音歌手响度大，伴唱的女高音歌手响度小；由于男低音歌手声音低沉，所以音调低，女高音歌手声音尖细，所以音调高，故D正确，ABC错误。
故选D。
2．7月8日晚，2023渭南市星光盛典音乐节在渭南市人和体育场举行。我们能分辨出哪位歌手在演唱是根据声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．速度
【答案】C
【详解】不同歌手的声带结构不同，发声方式不同，发出声音的音色不同，我们能分辨出哪位歌手在演唱是根据声音的音色不同，而不是响度和音调，更不是速度，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
3．如图所示的几个实验中，是为了探究声音产生原因的是（ ）
A．真空铃实验B．用大小不同的力敲鼓
C．将发声的音叉靠近乒乓球D．土电话
【答案】C
【详解】A．真空铃实验，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到声音减弱，由此推理：真空不能传声，故A不符合题意；
B．用大小不同的力敲击鼓面，证明了响度与振幅有关，故B不符合题意；
C．将发声的音叉靠近乒乓球，说明声音是由物体振动产生的，故C符合题意；
D．用自制的土电话传声，是验证固体可以传声，故D不符合题意。
故选C。
4．为了探究声音的相关特性，下列实验操作与探究特性相符的是（ ）
A．把罩内空气抽出一些，探究声音是由物体振动产生的
B．用力吹一根细管，并将它不断剪断，探究音调与频率有关
C．用发声的音又接触水面时水花四溅，探究声音的传播需要介质
D．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动情况，探究音色与振幅有关
【答案】B
【详解】A．罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质．故A不符合题意；
B．用力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱减小，空气容易振动，频率增大，音调变高，声音变高．研究的是音调和频率的关系．故B符合题意；
C．发声的音叉接触水面，水花四溅，说明声音发声时振动，故C不符合题意；
D．用大小不同的力敲打鼓面，纸屑跳动高度不同，鼓面振幅不同，响度不同．研究响度跟振幅的关系，故D不符合题意。
故选A。
5．2023年8月3日，酒泉卫星发射中心用长征四号丙运载火箭，成功发射风云三号06星（如图所示），地面指挥中心顿时掌声雷鸣。“掌声雷鸣”是指声音的（ ）
A．音调高B．响度大C．音色美D．传播速度快
【答案】B
【详解】“掌声雷鸣”是指人耳感觉到的声音很大，即声音的响度大。
故选B。
6．如图所示，这是甲、乙、丙三个物体发出声音的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、丙的音调相同，音色相同B．甲、乙的音调相同，响度相同
C．甲、丙的响度相同，音色不同D．乙、丙的音调相同，音色不同
【答案】B
【详解】AC．甲、丙波形的疏密不同，音调不同；形状相同，音色相同；振幅相同，响度相同，故AC错误；
B．甲、乙波形的疏密相同，音调相同；振幅相同，响度相同，故B正确；
D．乙、丙波形疏密不同，音调不同；形状不同，音色不同，故D错误。
故选B。
7．在2024贵州村超20强总决赛开幕式上，水木年华为榕江写的新歌《回榕江》在贵州村超现场首唱，动听至极。下列关于歌唱时的说法中，正确的是（ ）
A．歌手发出的声音是由声带的振动产生
B．三名演唱者声音在空气中的传播速度不同
C．观众主要是根据音调分辨出哪种乐器伴奏
D．歌手演唱时使用扩音器是为了改变音调
【答案】A
【详解】A．声音是由物体的振动产生的，歌手唱歌时发出的声音是由歌手的声带发生振动产生的，故A正确；
B．不同的声源发出的声音在相同的介质中传播的速度是相同的，故B错误；
C．观众能够分辨出不同的乐器的伴奏是根据音色，故C错误；
D．歌手演唱时使用扩音器是为了增大声音的响度，故D错误。
故选A。
8．下列说法错误的是（ ）
A．在温度相同的空气中，任何声音的传播速度都相同
B．我们能辨别不同的乐器声，是因为它们的音色不同
C．0℃的冰与0℃的水冷热程度相同
D．“引吭高歌”的“高”是指音调高
【答案】D
【详解】A．声速与介质、介质温度有关，在温度相同的空气中，任何声音的传播速度都相同，故A正确，不符合题意；
B．不同发声体的音色一般不同，我们能辨别不同的乐器声，是因为它们的音色不同，故B正确，不符合题意；
C．0℃的冰与0℃的水温度相同，即冷热程度相同，故C正确，不符合题意；
D．“引吭高歌”的“高”是指声音很大声，即声音的响度大，故D错误，符合题意。
故选D。
9．唐代诗人白居易的《琵琶行》中有诗句“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。下列相关说法正确的是（ ）
A．琵琶的声音是由空气振动产生的
B．琵琶的声音是由琴弦传入人耳的
C．通过“转轴”改变琴弦的松紧，从而改变声音的音调
D．“大弦”“小弦”弹奏的声音音色不同
【答案】C
【详解】A．琵琶的声音是由琴弦振动产生的，故A错误；
B．琵琶的声音是由空气传入人耳的，故B错误；
C．通过“转轴”改变琴弦的松紧，琴弦越紧相同力拨动，振动的越快，频率越大，音调越高，故C正确；
D．“大弦”“小弦”材料结构一样，故音色相同，音调不同，故D错误。
故选C。
10．如图，音叉M、N完全相同， M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动发声，经测量，N在5秒内振动了 2200次， 则（ ）
A．M发声时每分钟振动440次B．M和N发出的声音的频率相同
C．M和N发出的声音的频率不同D．M发出的声音无需介质就能传播
【答案】B
【详解】A．M发出440Hz的声音，即M每秒振动440次，故A不符合题意；
BC．N发出的声音的频率为
故B符合题意，C不符合题意；
D．声音的传播需要介质，无法在真空中传播，故D不符合题意。
故选B。
11．儿童公园中设置了如图1金属管做的传音筒，有图2甲、乙、丙三个声音（甲乙丙三个声音在同一设置的示波器中显示的波形图如下）分别从同一根金属管这边喇叭传到另一头的喇叭位置（声音在金属管中传播的路径相同），下列说法正确的是（ ）
A．丙声音传播时间最长
B．甲丙声音的响度相同
C．这个装置只利用了金属管来传播声音
D．甲声源比乙声源在相同的时间里振动的次数多
【答案】B
【详解】A．甲、乙、丙三个声音在金属管中传播路径相同，传播介质也相同，所以传播速度也相同，根据可知，三个声音在金属管中传播时间一样，故A错误；
B．由图2甲丙的波形图可知，甲、丙两声音振动的幅度相同，声音响度相同，故B正确；
C．金属管是中空管，所以声音在传播过程中会通过两种介质传播，即金属管和管内空气，故C错误；
D．由图2甲乙的波形图可知，甲、乙两声源在相同的时间里振动次数相同，故D错误。
故选B。
12．归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种，下列选项中对照思维导图的内容填写正确的是（ ）
A．①→音色②→响度③→振幅
B．①→振幅②→响度③→音色
C．①→响度②→振幅③→音色
D．①→音色②→结构③→响度
【答案】C
【详解】从“音调——频率”这例子看，是首先提出声音的特性，之后是影响这个物质的因素。发声体的材质影响声音的音色，而声音的另一特性响度是由发声体的振幅决定的。故C正确，ABD错误。
故选C。
二、填空题
13．收音机音量旋钮开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明响度的大小跟声源的有关；离收音机越近，感觉声音越响，这又说明响度跟距声源的有关。
【答案】 振幅 远近
【详解】[1][2]根据响度的影响因素可知，喇叭的纸盆振动得厉害，说明物体振动幅度越大，响度越大；离收音机越近，说明距离发声体的距离越近，响度越大。
14．在以“理想照亮未来”为主题的《开学第一课》上，航天员聂海胜在我国空间站“天和”核心舱为我们展示了中国传统乐器——笛子。吹笛子时，笛声是由（选填“笛子”、“笛膜”或“空气柱”）振动产生的，手指按压不同的笛孔来改变笛声的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。在火箭升空的过程中，以 （选填“飞船”或“发射塔”）为参照物，航天员是静止的。
【答案】 空气柱 音调 飞船
【详解】[1]固体、液体和气体都可以振动发声，吹奏笛子所发出的声音是由笛子内空气柱振动产生的。
[2]吹奏笛子时手按压不同的笛孔，笛子内空气柱的长度不同，空气柱的质量和体积不同，空气柱的振动频率不同，笛子发出声音的音调不同。
[3]在火箭升空的过程中，航天员相对于飞船来说，位置没有改变，是静止的，因此以飞船为参照物，航天员是静止的。
15．如图，8个相同玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。往瓶中吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来，这是因为瓶中（选填“空气柱”“水”“瓶身”）发生振动，最右边发出的是 音（选填“1、2、3、4、5、6、7、i”）。
【答案】 空气柱 i
【详解】[1]往瓶中吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来，这是因为瓶中空气柱发生振动产生的。
[2]最右边的空气柱最短，发出声音振动频率最快，音调最高，发出的是i。
16．如图是世界各地华人燃爆竹、放焰火、玩龙灯、舞狮子、敲锣打鼓庆新春的场景。爆竹声是由于空气的产生的；越用力敲鼓，鼓声越大，是因为越大，响度越大。
【答案】 振动 振幅
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，爆竹声是由空气的振动产生的。
[2]鼓声是由于鼓面被敲击振动发出的，越用力敲鼓，鼓声越大，也就是鼓面的振幅越大，响度越大。
17．演奏小提琴时，拉动琴弓摩擦琴弦，目的是使琴弦而发声；改变琴弦的松紧可以改变琴声的。
【答案】 振动 音调
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，演奏小提琴时，琴弦振动而发声。
[2]改变琴弦的松紧可以改变琴弦振动的快慢，所以改变琴声的音调。
18．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，听它发出的声音，同时观察钢尺振动的频率。改变钢尺伸出桌面的长度，同时控制钢尺按下的幅度（选填“相同”“不同”），能够听出钢尺发出声音的 不同（选填“响度”“音调”或“音色”）。实验中运用的研究方法叫 。
【答案】 相同 音调 控制变量法
【详解】[1][2][3]音调的高低与发声体振动的频率有关，响度与发声体的振幅和距发声体的远近有关。在探究影响音调的因素时，应控制发声体的振幅相同，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺的振动频率不同，则能够听出钢尺发出声音的音调不同。这种控制其他变量不变，只研究其中一种变量的方法叫控制变量法。
19．人们生活中听到的声音是多种多样的，“引吭高歌”的“高”指的是声音特性中的大小；女歌手“引吭高歌”时，歌声是靠声带的产生的。
【答案】 响度 振动
【详解】[1]“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的响度不一样，是由声源振动的幅度决定的。
[2]声音是由物体的振动产生的，歌声是靠声带的振动产生的。
三、实验题
20．如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团上下不断跳动。
（1）她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团停止跳动。这说明了：声音是由物体的 而产生的。实验中通过观察小纸团的跳动来反应纸盆的振动，这里用到的研究方法是：；
（2）她在扬声器播放音乐时，发现小纸团在音乐声婉转时跳得慢，激昂时跳得快，这是因为声音的（选填“响度”、“音调”或“音色”）发生了变化；
（3）小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她 （填序号）。
A．既能听到声音，又能看到小纸团跳动；
B．不能听到声音，但能看到小纸团跳动；
C．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动。
【答案】 振动 转换法 音调 B
【详解】（1）[1][2]播放音乐时，放在纸盆上的纸团会不断地跳动，扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团停止振动，这表明声音是由物体振动而产生的，实验中小纸团的作用是将微小的振动放大便于观察，实验中通过观察小纸团的跳动来反应纸盆的振动，这里用到的研究方法是转换法。
（2）[3]小纸团在音乐声婉转时跳得慢，激昂时跳得快，这是因为振动的频率发生了变化，所以，声音的音调会发生变化。
（3）[4]将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，因声音是由物体的振动产生的，真空不能传声，所以不能听到声音，但能看到小纸团跳动，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
21．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关：
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：
（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为的琴弦进行实验；
（2）选①②验证猜想二，选②③猜想三，表格中空白处内容分别是：（a）；（b）；
（3）选用①③两次编号（选填“能”或“不能”）验证猜想二，因为；
（4）请指出表格设计中一处不足之处；
（5）本实验采用的主要研究方法是。
【答案】 ①④ 0.5 60 不能 没有控制琴弦的横截面积相同 琴弦的长度没有单位 控制变量法
【详解】（1）[1]为了验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，需控制琴弦的长短和横截面积相同，应选用两根编号为①④的琴弦进行实验。
（2）[2][3]为验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，需控制材料和横截面积相同，（b）处应填0.5；为验证猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，需控制材料和长短相同，（a）处应填60。
（3）[4]选用①③两次编号，琴弦的长短和横截面积都不相同，即没有控制琴弦的横截面积相同，不能验证猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关。
（4）[5]表格设计中一处不足之处是：琴弦的长度数值没有单位。
（5）[6]关于琴弦音调高低的三个猜想，每次探究只改变其中一个变量，控制另外两个不变，这种方法叫控制变量法。
22．在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验。
（1）如图甲所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的叉股，我们看到乒乓球被弹开，此现象说明，这种物理研究方法叫法；
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹开，这表明；
（3）如果在月球上进行实验，图（填“甲”或“乙”）中的乒乓球会被弹开，图（填“甲”或“乙”）中的乒乓球不会被弹开，这是因为；
（4）如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，小明发现钢尺发出声音的不同；接下来他换用塑料尺进行实验，与上述实验相比，声音的一定会发生改变。（均填“音调”“响度”或“音色”）
【答案】 声音是由物体振动产生的 转换 声音可以在空气中传播 甲 乙 真空不能传声 响度 音色
【详解】（1）[1][2]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明声音是由物体振动产生的；音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察。通过乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动，采用的是转换法。
（2）[3]敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。
（3）[4][5][6]假如在月球上做图乙的实验，甲中音叉被敲击时振动，与之接触的乒乓球会被弹开，由于月球表面没有空气，是真空，真空不能传声，所以乙中乒乓球不能被弹开。
（4）[7]将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度不同，可以听到声音的响度发生变化。
[8]塑料尺与钢尺的材料不同，换用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是音色不同。
编号
琴弦的材料
琴弦的长度
琴弦的横截面积/
①
钢
40
0.5
②
钢
（a）
（b）
③
钢
60
1.0
④
尼龙丝
40
0.5
•知识点1 频率与音调的关系
•知识点2 响度与振幅的关系
•知识点3 音调、响度与音色的区分
•作业 巩固训练
知识点1
频率与音调的关系
1、音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。
2、发声体的振动频率决定音调；结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，引起频率的变化，引起音调的变化。
【典例1-1】如图所示，在甲、乙、丙、丁四个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水，则（ ）
A．对着瓶口吹气，是瓶内空气柱在振动发声，且甲瓶声音的音调最高
B．对着瓶口吹气，是瓶和水在振动发声，且丁瓶声音的音调最高
C．敲打瓶身，是瓶内空气柱在振动发声，且甲瓶声音的音调最高
D．敲打瓶身，是瓶和水在振动发声，且丁瓶声音的音调最低
【答案】D
【详解】AB．对着瓶口吹气，是瓶内空气柱在振动发声，甲瓶中空气柱最长，振动频率最低，声音的音调最低，故AB错误；
CD．敲打瓶身，是瓶和水在振动发声，丁瓶中液柱高度最高，振动频率最低，声音的音调最低，故C错误，D正确。
故选D。
【典例1-2】在北京有一条会唱歌的音乐公路（如图所示），当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次，使汽车底盘和路面之间的振动产生声音。汽车行进到路面凹槽分布比较密的地方时，振动较快，声音的（选填“音调较高”或“响度较大”）。
【答案】 空气 音调较高
【详解】[1]声音是物体的振动产生的，汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次，使汽车底盘和路面之间的空气振动产生声音。
[2] 音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；汽车行进到路面凹槽分布比较密的地方时，空气振动较快，声音的音调较高。
【典例1-3】在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。
（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被，这说明了；
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽气，听到的声音将，由此推理可知：；
（3）如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的与声源振动的有关。
【答案】 弹起 声音是由物体振动产生的 变小 真空不能传声 音调 频率
【详解】（1）[1][2]如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹起，这说明了声音是由物体振动产生的；用小球的弹起反映了音叉的振动，将音叉的振动放大，采用了转换法。
（2）[3][4]如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽气，罩内的传声介质变少，听到的声音将变小，由此推理可知：如果将罩内的空气全部抽出，罩内没有传声介质，将听不到声音，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。
（3）[5][6]如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，即声源振动的频率变高，听到的声音越来越高，即声音的音调变高，这说明了声音的音调与声源振动的频率有关。
【变式1-1】小芹自制了一个哨子（如图），在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可以发现悦耳的哨声，关于哨子，下列说法中不正确的是（ ）
A．哨声是由于管中空气柱振动而产生的
B．吹哨时，活塞上下推动的速度越大，音调越高
C．吹哨时，活塞上下推动的目的是改变哨声的音调
D．活塞不动，用更大的力气吹，哨声的响度会更大
【答案】B
【详解】A．声音是由物体的振动产生的，吹哨子时，哨子内的空气柱就会振动发出声音，故A正确，不符合题意；
B．吹哨时，哨子内空气柱长度越短，振动的越快，音调就越高；活塞上下推动的速度越大，音调的变化越快，故B错误，符合题意；
C．吹哨时，活塞上下推动，发生振动的空气柱长短不同，振动快慢不同，音调不同，故C正确，不符合题意；
D．用更大的力气吹，空气柱振动的幅度增大，哨声的响度会更大，故D正确，不符合题意。
故选B。
【变式1-2】物理课上，我们可以用手边的文具完成实验，例如用如图所示的一边带有花纹的直尺，用有花纹的一边先慢慢刮过桌子一边，然后快速刮过桌子一边，可以听到声音的（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。
【答案】音调
【详解】用有花纹的一边先慢慢刮过桌子一边，然后快速刮过桌子一边，则直尺振动的频率不同，音调与振动频率有关，因此听到声音的音调不同。
【变式1-3】某物理实验小组的同学们在课余时间做了以下两个实验探究；
（1）如图甲所示，将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越，发出声音的音调越；若把钢尺换成大小形状完全一样的塑料尺，其他操作相同，发现两次声音的不同；
（2）如图乙，往鼓面上撒一些纸屑，用大小不同的力敲鼓。实验时用力越大，听到的鼓声越响，观察到小纸团跳得越高，由此可得结论：声音的响度与有关。该实验中，在鼓面上撒纸屑的作用是，这种间接的科学探究方法叫法。
【答案】 快 高 音色 振幅 将鼓面的振动放大 转换
【详解】（1）[1][2]尺子伸出桌面越短，振动部分的钢尺质量越小，体积越小，越容易振动，振动频率越快，音调越高。
[3]把钢尺换成塑料尺，其他操作相同，发声体材料不同，则两次声音的音色不同。
（2）[4]用大小不同的力敲击鼓面，鼓面振动的幅度不同，发声的响度不同；用力越大，听到的鼓声最响，小纸团跳的越高，鼓面振动的幅度越大；故得出结论：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
[5][6]纸屑在实验中所起的作用是将鼓面的振动放大，使实验现象更明显，这种研究问题的方法叫做转换法。
知识点2
响度与振幅的关系
1、响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
2、用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同，男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高。
【典例2-1】如图是一种商代铜鼓，关于鼓声，下列说法中正确的是（ ）
A．鼓的振动产生鼓声B．鼓面振动的幅度越大，发出的鼓声音调越高
C．鼓面振动得越快，发出的鼓声越大D．鼓声能在真空中传播
【答案】A
【详解】A．声音是由物体振动产生的，鼓的振动产生鼓声，故A正确；
B．声音的响度与振幅有关，鼓面振动的幅度越大，发出的鼓声响度越大，故B错误；
C．鼓面振动得越快，频率越高，发出的鼓声的音调越高，故C错误；
D．声音不能在真空中传播，故D错误。
故选A。
【典例2-2】声音（响度）的波形图
声音的波形振幅大，声音的响度大；声音的波形振幅小，声音的响度小。如图所示，的响度小，的响度大。
【答案】 甲 乙
【详解】[1][2] 响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；相同时间内，偏离原位置越远，振幅越大，根据图示可知：甲振幅小，故甲的响度小，乙的振幅较大，故乙的响度大。
【典例2-3】某同学用钢尺探究声音的音调和响度分别与什么因素有关时，做了以下实验：
（1）拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，操作中存在的问题是；
（2）用手拨动钢尺，钢尺会发出声音。若增大钢尺振动的幅度，声音的 会增大；
（3）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，听到的声音不同。钢尺伸出桌面的长度越长，声音听起来越 （填“高昂”或“低沉”），同时观察到钢尺振动得越 （填“快”或“慢”），这说明音调与声源振动的 有关。
【答案】 没有压紧钢尺 响度 低沉 慢 频率
【详解】（1）[1]同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，存在的问题是没有压紧钢尺，钢尺拍打桌面发声。
（2）[2]响度跟振幅有关，增大钢尺振动的幅度，声音的响度更大。
（3）[3][4][5]们钢尺伸出桌面的长度较长时，振动频率较慢，音调较低，声音听起来越低沉，说明音调与频率有关，频率越高，音调越高。
【变式2-1】如图所示是战国早期的一套大型礼乐重器—曾侯乙编钟。演奏时如果想发出响度较大的低音，可以（ ）
A．用较小的力敲击体积较小的钟B．用较大的力敲击体积较小的钟
C．用较小的力撞击体积较大的钟D．用较大的力撞击体积较大的钟
【答案】D
【详解】用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大。用相同的力度敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同的钟，振动的频率不同，音调不同；体积越大，振动频率越小，音调越低，发出的是低音。所以演奏时如果想发出响度较大的低音，可以用较大的力撞击体积较大的钟。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
【变式2-2】如图，敲鼓时，鼓面上纸屑会跳动，这说明声音是由物体的产生的：加大敲鼓力度，发现纸屑跳得更高，这说明声音的响度与发声体的有关。
【答案】 振动 振幅
【详解】[1]鼓面上的纸屑跳动，说明鼓面在振动，所以说明声音是由物体振动产生的。
[2]敲鼓的力度越大，纸屑跳得越高，鼓面振动的幅度越大，鼓声的响度也越大，这说明声音的响度与发声体的振幅有关。
【变式2-3】如图所示，小明用音叉，乒乓球等器材做了下面的实验。
（1）用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，观察到乒乓球会被弹开，这个实验主要是用来探究
A．声音的音调与什么有关 B．声音的音色与什么有关
C．声音产生的原因 D．声音的传播是否需要时间
（2）音叉发出的声音可以传入人耳，说明可以传播声音；
（3）小明加大敲击音叉的力度，发现音叉发声的音量变大，同时观察到乒乓球被弹开的越远，这说明声音的响度与发声体的有关。
【答案】 C 空气 振幅
【详解】（1）[1]将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次被弹开，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了声音是由物体振动产生的，可用来探究声音产生的原因，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
（2）[2]音叉发出的声音是通过空气传入人耳的，说明空气可以传播声音。
（3）[3]加大敲击音叉的力度，观察到乒乓球被弹开的越远，说明音叉振动幅度变大，音量变大，即响度变大，这说明声音的响度与发声体的振动幅度有关。
知识点3
音调、响度与音色的区分
1、音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。
2、响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
3、音色：发声体的声音品质与特色，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。
【典例3-1】春节前，小明家的新房装修完毕。在工程验收时，小明说，用一根小木棍敲击瓷砖，根据发出的声音就能确定瓷砖的空鼓情况。他判断的依据是声音的（ ）
A．音调和响度B．音调和音色
C．音色和振幅D．响度和频率
【答案】B
【详解】声音的特性中，音色表示声音的品质与特色；音调表示声音的高低；响度表示声音的大小，为确定瓷砖的空鼓情况可以根据声音的音色和音调来进行判断，而声音的大小不能断定发声体的优良，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
【典例3-2】某校开展了丰富多彩的课后延时服务活动。如图所示，这是同学们练习葫芦丝的情景，吹葫芦丝时用手指按住不同的孔，可以改变声音的；我们能区分葫芦丝和陶笛的声音，是因为它们发出声音的不同。（均选填“音调”“音色”或“响度”）
【答案】 音调 音色
【详解】[1]吹葫芦丝时，葫芦丝内的空气振动发声，按住不同的孔，可改变空气振动的频率，从而改变声音的音调。
[2]不同乐器的音色一般不同，能区别葫芦丝和陶笛，是因为它们的音色不同。
【变式3-1】如图所示的编钟是我国春秋战国时期的乐器，它显示了中国古代音乐文化的先进水平。用相同力度敲击大小不同的钟，发出声音的（ ）
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同
【答案】A
【详解】A．敲击大小不同的编钟时，编钟的质量不同、体积不同，振动的快慢不同，频率不同，则发出声音的音调不同；故A符合题意；
B．由于敲击力度的大小相同，所以编钟的振幅大小相同，则响度相同，故B不符合题意；
C．音色反映的是声音的品质与特色，音色与发声体的材料和结构等有关，故C不符合题意；
D．相同温度下，声音在空气中的传播速度都相同，故D不符合题意。
故选A。
【变式3-2】如图所示的是我国的传统乐器琵琶，早在2000多年前的秦朝就已出现。演奏时，用手指拨动弦使之振动发出声音。当用相同的力拨动粗细不同的弦时，弦发出声音的（选填“音调“响度”或“音色”）不同。
【答案】音调
【详解】用大小相同的力拨动粗细不同的琴弦时，琴弦振动的频率不同，琴弦发出声音的音调不同，弦乐器的音调与弦的长度、松紧、粗细有关。弦越短、越细、越紧，发出的声音的音调越高。
一、单选题
1．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（ ）
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
【答案】D
【详解】歌手表演时，主唱的人声音大，伴唱的人声音小，即独唱的男低音歌手响度大，伴唱的女高音歌手响度小；由于男低音歌手声音低沉，所以音调低，女高音歌手声音尖细，所以音调高，故D正确，ABC错误。
故选D。
2．7月8日晚，2023渭南市星光盛典音乐节在渭南市人和体育场举行。我们能分辨出哪位歌手在演唱是根据声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．速度
【答案】C
【详解】不同歌手的声带结构不同，发声方式不同，发出声音的音色不同，我们能分辨出哪位歌手在演唱是根据声音的音色不同，而不是响度和音调，更不是速度，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
3．如图所示的几个实验中，是为了探究声音产生原因的是（ ）
A．真空铃实验B．用大小不同的力敲鼓
C．将发声的音叉靠近乒乓球D．土电话
【答案】C
【详解】A．真空铃实验，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到声音减弱，由此推理：真空不能传声，故A不符合题意；
B．用大小不同的力敲击鼓面，证明了响度与振幅有关，故B不符合题意；
C．将发声的音叉靠近乒乓球，说明声音是由物体振动产生的，故C符合题意；
D．用自制的土电话传声，是验证固体可以传声，故D不符合题意。
故选C。
4．为了探究声音的相关特性，下列实验操作与探究特性相符的是（ ）
A．把罩内空气抽出一些，探究声音是由物体振动产生的
B．用力吹一根细管，并将它不断剪断，探究音调与频率有关
C．用发声的音又接触水面时水花四溅，探究声音的传播需要介质
D．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动情况，探究音色与振幅有关
【答案】B
【详解】A．罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质．故A不符合题意；
B．用力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱减小，空气容易振动，频率增大，音调变高，声音变高．研究的是音调和频率的关系．故B符合题意；
C．发声的音叉接触水面，水花四溅，说明声音发声时振动，故C不符合题意；
D．用大小不同的力敲打鼓面，纸屑跳动高度不同，鼓面振幅不同，响度不同．研究响度跟振幅的关系，故D不符合题意。
故选A。
5．2023年8月3日，酒泉卫星发射中心用长征四号丙运载火箭，成功发射风云三号06星（如图所示），地面指挥中心顿时掌声雷鸣。“掌声雷鸣”是指声音的（ ）
A．音调高B．响度大C．音色美D．传播速度快
【答案】B
【详解】“掌声雷鸣”是指人耳感觉到的声音很大，即声音的响度大。
故选B。
6．如图所示，这是甲、乙、丙三个物体发出声音的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、丙的音调相同，音色相同B．甲、乙的音调相同，响度相同
C．甲、丙的响度相同，音色不同D．乙、丙的音调相同，音色不同
【答案】B
【详解】AC．甲、丙波形的疏密不同，音调不同；形状相同，音色相同；振幅相同，响度相同，故AC错误；
B．甲、乙波形的疏密相同，音调相同；振幅相同，响度相同，故B正确；
D．乙、丙波形疏密不同，音调不同；形状不同，音色不同，故D错误。
故选B。
7．在2024贵州村超20强总决赛开幕式上，水木年华为榕江写的新歌《回榕江》在贵州村超现场首唱，动听至极。下列关于歌唱时的说法中，正确的是（ ）
A．歌手发出的声音是由声带的振动产生
B．三名演唱者声音在空气中的传播速度不同
C．观众主要是根据音调分辨出哪种乐器伴奏
D．歌手演唱时使用扩音器是为了改变音调
【答案】A
【详解】A．声音是由物体的振动产生的，歌手唱歌时发出的声音是由歌手的声带发生振动产生的，故A正确；
B．不同的声源发出的声音在相同的介质中传播的速度是相同的，故B错误；
C．观众能够分辨出不同的乐器的伴奏是根据音色，故C错误；
D．歌手演唱时使用扩音器是为了增大声音的响度，故D错误。
故选A。
8．下列说法错误的是（ ）
A．在温度相同的空气中，任何声音的传播速度都相同
B．我们能辨别不同的乐器声，是因为它们的音色不同
C．0℃的冰与0℃的水冷热程度相同
D．“引吭高歌”的“高”是指音调高
【答案】D
【详解】A．声速与介质、介质温度有关，在温度相同的空气中，任何声音的传播速度都相同，故A正确，不符合题意；
B．不同发声体的音色一般不同，我们能辨别不同的乐器声，是因为它们的音色不同，故B正确，不符合题意；
C．0℃的冰与0℃的水温度相同，即冷热程度相同，故C正确，不符合题意；
D．“引吭高歌”的“高”是指声音很大声，即声音的响度大，故D错误，符合题意。
故选D。
9．唐代诗人白居易的《琵琶行》中有诗句“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。下列相关说法正确的是（ ）
A．琵琶的声音是由空气振动产生的
B．琵琶的声音是由琴弦传入人耳的
C．通过“转轴”改变琴弦的松紧，从而改变声音的音调
D．“大弦”“小弦”弹奏的声音音色不同
【答案】C
【详解】A．琵琶的声音是由琴弦振动产生的，故A错误；
B．琵琶的声音是由空气传入人耳的，故B错误；
C．通过“转轴”改变琴弦的松紧，琴弦越紧相同力拨动，振动的越快，频率越大，音调越高，故C正确；
D．“大弦”“小弦”材料结构一样，故音色相同，音调不同，故D错误。
故选C。
10．如图，音叉M、N完全相同， M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动发声，经测量，N在5秒内振动了 2200次， 则（ ）
A．M发声时每分钟振动440次B．M和N发出的声音的频率相同
C．M和N发出的声音的频率不同D．M发出的声音无需介质就能传播
【答案】B
【详解】A．M发出440Hz的声音，即M每秒振动440次，故A不符合题意；
BC．N发出的声音的频率为
故B符合题意，C不符合题意；
D．声音的传播需要介质，无法在真空中传播，故D不符合题意。
故选B。
11．儿童公园中设置了如图1金属管做的传音筒，有图2甲、乙、丙三个声音（甲乙丙三个声音在同一设置的示波器中显示的波形图如下）分别从同一根金属管这边喇叭传到另一头的喇叭位置（声音在金属管中传播的路径相同），下列说法正确的是（ ）
A．丙声音传播时间最长
B．甲丙声音的响度相同
C．这个装置只利用了金属管来传播声音
D．甲声源比乙声源在相同的时间里振动的次数多
【答案】B
【详解】A．甲、乙、丙三个声音在金属管中传播路径相同，传播介质也相同，所以传播速度也相同，根据可知，三个声音在金属管中传播时间一样，故A错误；
B．由图2甲丙的波形图可知，甲、丙两声音振动的幅度相同，声音响度相同，故B正确；
C．金属管是中空管，所以声音在传播过程中会通过两种介质传播，即金属管和管内空气，故C错误；
D．由图2甲乙的波形图可知，甲、乙两声源在相同的时间里振动次数相同，故D错误。
故选B。
12．归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种，下列选项中对照思维导图的内容填写正确的是（ ）
A．①→音色②→响度③→振幅
B．①→振幅②→响度③→音色
C．①→响度②→振幅③→音色
D．①→音色②→结构③→响度
【答案】C
【详解】从“音调——频率”这例子看，是首先提出声音的特性，之后是影响这个物质的因素。发声体的材质影响声音的音色，而声音的另一特性响度是由发声体的振幅决定的。故C正确，ABD错误。
故选C。
二、填空题
13．收音机音量旋钮开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明响度的大小跟声源的有关；离收音机越近，感觉声音越响，这又说明响度跟距声源的有关。
【答案】 振幅 远近
【详解】[1][2]根据响度的影响因素可知，喇叭的纸盆振动得厉害，说明物体振动幅度越大，响度越大；离收音机越近，说明距离发声体的距离越近，响度越大。
14．在以“理想照亮未来”为主题的《开学第一课》上，航天员聂海胜在我国空间站“天和”核心舱为我们展示了中国传统乐器——笛子。吹笛子时，笛声是由（选填“笛子”、“笛膜”或“空气柱”）振动产生的，手指按压不同的笛孔来改变笛声的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。在火箭升空的过程中，以 （选填“飞船”或“发射塔”）为参照物，航天员是静止的。
【答案】 空气柱 音调 飞船
【详解】[1]固体、液体和气体都可以振动发声，吹奏笛子所发出的声音是由笛子内空气柱振动产生的。
[2]吹奏笛子时手按压不同的笛孔，笛子内空气柱的长度不同，空气柱的质量和体积不同，空气柱的振动频率不同，笛子发出声音的音调不同。
[3]在火箭升空的过程中，航天员相对于飞船来说，位置没有改变，是静止的，因此以飞船为参照物，航天员是静止的。
15．如图，8个相同玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。往瓶中吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来，这是因为瓶中（选填“空气柱”“水”“瓶身”）发生振动，最右边发出的是 音（选填“1、2、3、4、5、6、7、i”）。
【答案】 空气柱 i
【详解】[1]往瓶中吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来，这是因为瓶中空气柱发生振动产生的。
[2]最右边的空气柱最短，发出声音振动频率最快，音调最高，发出的是i。
16．如图是世界各地华人燃爆竹、放焰火、玩龙灯、舞狮子、敲锣打鼓庆新春的场景。爆竹声是由于空气的产生的；越用力敲鼓，鼓声越大，是因为越大，响度越大。
【答案】 振动 振幅
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，爆竹声是由空气的振动产生的。
[2]鼓声是由于鼓面被敲击振动发出的，越用力敲鼓，鼓声越大，也就是鼓面的振幅越大，响度越大。
17．演奏小提琴时，拉动琴弓摩擦琴弦，目的是使琴弦而发声；改变琴弦的松紧可以改变琴声的。
【答案】 振动 音调
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，演奏小提琴时，琴弦振动而发声。
[2]改变琴弦的松紧可以改变琴弦振动的快慢，所以改变琴声的音调。
18．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，听它发出的声音，同时观察钢尺振动的频率。改变钢尺伸出桌面的长度，同时控制钢尺按下的幅度（选填“相同”“不同”），能够听出钢尺发出声音的 不同（选填“响度”“音调”或“音色”）。实验中运用的研究方法叫 。
【答案】 相同 音调 控制变量法
【详解】[1][2][3]音调的高低与发声体振动的频率有关，响度与发声体的振幅和距发声体的远近有关。在探究影响音调的因素时，应控制发声体的振幅相同，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺的振动频率不同，则能够听出钢尺发出声音的音调不同。这种控制其他变量不变，只研究其中一种变量的方法叫控制变量法。
19．人们生活中听到的声音是多种多样的，“引吭高歌”的“高”指的是声音特性中的大小；女歌手“引吭高歌”时，歌声是靠声带的产生的。
【答案】 响度 振动
【详解】[1]“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的响度不一样，是由声源振动的幅度决定的。
[2]声音是由物体的振动产生的，歌声是靠声带的振动产生的。
三、实验题
20．如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团上下不断跳动。
（1）她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团停止跳动。这说明了：声音是由物体的 而产生的。实验中通过观察小纸团的跳动来反应纸盆的振动，这里用到的研究方法是：；
（2）她在扬声器播放音乐时，发现小纸团在音乐声婉转时跳得慢，激昂时跳得快，这是因为声音的（选填“响度”、“音调”或“音色”）发生了变化；
（3）小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她 （填序号）。
A．既能听到声音，又能看到小纸团跳动；
B．不能听到声音，但能看到小纸团跳动；
C．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动。
【答案】 振动 转换法 音调 B
【详解】（1）[1][2]播放音乐时，放在纸盆上的纸团会不断地跳动，扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团停止振动，这表明声音是由物体振动而产生的，实验中小纸团的作用是将微小的振动放大便于观察，实验中通过观察小纸团的跳动来反应纸盆的振动，这里用到的研究方法是转换法。
（2）[3]小纸团在音乐声婉转时跳得慢，激昂时跳得快，这是因为振动的频率发生了变化，所以，声音的音调会发生变化。
（3）[4]将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，因声音是由物体的振动产生的，真空不能传声，所以不能听到声音，但能看到小纸团跳动，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
21．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关：
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：
（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为的琴弦进行实验；
（2）选①②验证猜想二，选②③猜想三，表格中空白处内容分别是：（a）；（b）；
（3）选用①③两次编号（选填“能”或“不能”）验证猜想二，因为；
（4）请指出表格设计中一处不足之处；
（5）本实验采用的主要研究方法是。
【答案】 ①④ 0.5 60 不能 没有控制琴弦的横截面积相同 琴弦的长度没有单位 控制变量法
【详解】（1）[1]为了验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，需控制琴弦的长短和横截面积相同，应选用两根编号为①④的琴弦进行实验。
（2）[2][3]为验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，需控制材料和横截面积相同，（b）处应填0.5；为验证猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，需控制材料和长短相同，（a）处应填60。
（3）[4]选用①③两次编号，琴弦的长短和横截面积都不相同，即没有控制琴弦的横截面积相同，不能验证猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关。
（4）[5]表格设计中一处不足之处是：琴弦的长度数值没有单位。
（5）[6]关于琴弦音调高低的三个猜想，每次探究只改变其中一个变量，控制另外两个不变，这种方法叫控制变量法。
22．在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验。
（1）如图甲所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的叉股，我们看到乒乓球被弹开，此现象说明，这种物理研究方法叫法；
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹开，这表明；
（3）如果在月球上进行实验，图（填“甲”或“乙”）中的乒乓球会被弹开，图（填“甲”或“乙”）中的乒乓球不会被弹开，这是因为；
（4）如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，小明发现钢尺发出声音的不同；接下来他换用塑料尺进行实验，与上述实验相比，声音的一定会发生改变。（均填“音调”“响度”或“音色”）
【答案】 声音是由物体振动产生的 转换 声音可以在空气中传播 甲 乙 真空不能传声 响度 音色
【详解】（1）[1][2]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明声音是由物体振动产生的；音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察。通过乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动，采用的是转换法。
（2）[3]敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。
（3）[4][5][6]假如在月球上做图乙的实验，甲中音叉被敲击时振动，与之接触的乒乓球会被弹开，由于月球表面没有空气，是真空，真空不能传声，所以乙中乒乓球不能被弹开。
（4）[7]将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度不同，可以听到声音的响度发生变化。
[8]塑料尺与钢尺的材料不同，换用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是音色不同。
编号
琴弦的材料
琴弦的长度
琴弦的横截面积/
①
钢
40
0.5
②
钢
（a）
（b）
③
钢
60
1.0
④
尼龙丝
40
0.5
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