初中第一节 孢子植物主要有藻类、苔藓和蕨类植物图片课件ppt

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地球上的生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成植物、动物和微生物等不同的类群。各种类群以其独特的方式繁衍生息，并且彼此依存，相互影响，共同维持着大自然的和谐与稳定。
第一章植物可以用种子或孢子繁殖后代
做一个校园“植物猎人”
截至2023年底，中国西南野生生物种质资源库已保存了90738份野生植物种子、69144份DNA分子材料、26200份植物离体培养材料等野生植物种质资源，成为关系我国野生植物未来的“种子库”。这些宝贵的植物资源，是科学家们克服了各种艰难险阻收集来的。他们在野外寻找濒危植物，是新时代的“植物猎人”。
美丽的校园中也有种类丰富的植物，这些植物为我们营造了舒适的生活环境和良好的学习氛围，是校园文化的重要组成部分。让我们像“植物猎人”那样，探寻和鉴定校园里珍贵的植物，向人们介绍某种植物的名称及其“身世”。
1.识别校园中的植物并进行分类。2.设计并制作几种校园植物的标牌。3.根据校园绿化现状，制订校园绿化方案。
1.学会植物识别和分类的方法。例如，能够使用有关植物分类的工具书和软件。2.设计植物调查记录表，记录校园植物的基本特征。3.掌握制作植物标牌的技术，根据需要为校园植物挂牌。
4.调查校园绿化现状，按四季常绿、四季有花、乔灌草结合等原则，设计校园绿化方案。
1.发布小组校园植物种类调查报告，介绍发现的植物种类，用证据解释植物鉴定结果的可靠性；展示植物标牌，说明制作方法和过程。2.展示校园绿化方案，说明设计意图。3.汇总全班的调查结果，将发现的植物归类，认识植物的多样性。对植物标牌、校园绿化方案进行评价，评选最佳“植物猎人”和最佳设计团队。
2.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物能用孢子繁殖后代
早期地球地表遍布沙丘、砾石，大气中没有氧气，不适宜生物生存。藻类的出现改良了地球环境，使得地球上的其他生命逐渐繁盛起来。
在人类探索火星的征程上，藻类或许能发挥重要作用。我国科学家曾将色球藻等藻类送到距地面30000 m的高空，模拟火星环境进行实验，取得了一定的成果。如果藻类等生物能在火星上生存，这个星球或将发生巨大改变。
科学家认为，火星上的环境特点与早期地球的极为接近。
藻类是能进行光合作用的结构简单的生物藻类是一群原始、古老的生物，它们一般生活在水中，少数种类生活在潮湿的陆地上。
实验目的观察水绵等常见的藻类，认识藻类的形态结构特点。材料器具水绵或其他常见藻类；放大镜，显微镜，镊子，解剖针，滴管，载玻片，盖玻片；清水等。
方法步骤1.从水中捞取少量水绵，留意手触摸水绵时的感觉。用放大镜观察水绵的颜色和形态。2.在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹取少量水绵放在水滴中，用解剖针将其分散开，盖上盖玻片，制成临时装片。3.将临时装片放在显微镜下，用低倍镜观察水绵的结构。4.选择一个细胞，在高倍镜下观察细胞内叶绿体的位置和形状。
1.水绵在形态和结构上有什么特点?2.水绵的叶绿体是什么形状?3.如果要培养水绵，应该提供怎样的条件?
藻类结构简单，大多为单细胞个体，即使是多细胞个体，也没有根、茎、叶的分化。藻类细胞内含叶绿素，能从环境中吸收二氧化碳等进行光合作用。
藻类的繁殖方式多样，有的通过细胞分裂的方式繁殖，有的通过个体断裂的方式繁殖。大多数藻类能产生单细胞的生殖细胞——孢子，孢子萌发能发育成新个体。常见的藻类有小球藻、紫菜、海带等。
小球藻(放大1000倍)球形单细胞绿藻，生活在有机质丰富的淡水或潮湿的土壤中，富含蛋白质、胡萝卜素、多糖、维生素等
硅藻(放大800倍)淡水、海水中的重要单细胞藻类，是小型浮游动物的主要食物。硅藻死亡后沉于水底，经过亿万年的地质变迁，形成硅藻土
紫菜多细胞红藻，叶状体为单层细胞，基部有固着器，生活在海水中，含有丰富的蛋白质、糖类
海带多细胞大型褐藻，由固着器、柄和片三部分构成，生活在水温较低的海水中，含有丰富的碘
地球表面约70%的面积被水覆盖，在这广阔的水域中生活着数量庞大的藻类，这些藻类通过光合作用制造了地球大气中约一半的氧气。
水体中的养分过多会引起某些藻类的大量繁殖，形成赤潮或水华。这些藻类死亡后被分解时，会消耗水中大量的氧气，从而使水体缺氧。部分造成赤潮和水华的藻类还会释放毒素，影响其他生物的生存。
藻类个体微小，为什么能制造这么多的氧气?
除含有叶绿素以外，不同的藻类还分别含有一种或几种其他色素，如叶黄素、胡萝卜素、藻红素、藻蓝素等，这些色素使藻类呈现出不同的颜色。水绵含叶绿素较多，因而呈绿色；紫菜含藻红素较多，因而呈红色。不同的藻类含有的色素不同，不同的色素对光的吸收有差异，这与其生活环境相适应。
苔藓植物是有茎、叶分化的陆生植物
春夏时节，在茂密的林地或潮湿的地面上，可以见到一些毛茸茸的矮小绿色植物，它们主要是苔藓植物。
实验目的观察葫芦藓等常见的苔藓植物，认识苔藓植物的形态结构特点。材料器具葫芦藓或其他苔藓植物；放大镜，显微镜，直尺，镊子，解剖剪，解剖 刀，滴管，载玻片，盖玻片；清水等。
方法步骤1.用肉眼观察葫芦藓的外形和颜色。2.用镊子轻轻地把整簇葫芦藓一株株分开，用直尺测量并记录其叶、茎和假根的长度。3.用放大镜观察葫芦藓，认识葫芦藓各部分的特征。4.剪取呈棕褐色的孢蒴，置于载玻片上，用解剖刀切开，倒出内容物，制成临时装片，用显微镜观察孢子的形态。提示：观察过程中，使葫芦藓保持湿润；观察完毕，把手清洗干净。
1.葫芦藓的植株可分为几部分?各部分的结构有何特点?2.计算葫芦藓各部分长度的平均值，解释苔藓植物不能长很高的原因。3.将葫芦藓放置在干燥环境中几小时，其叶片并拢、颜色变深。此时给它喷水，叶片会展开、颜色恢复浅绿色。结合葫芦藓叶片的结构特点，解释叶片能够快速失水和快速吸水的原因。
苔藓植物没有真正的根，有茎和叶的分化。它们的假根短而细，主要起固着作用；茎和叶中没有输导组织；叶大多只由一层细胞构成，无角质层覆盖，能直接从环境中吸收水和无机盐。
苔藓植物的孢子散落出来，能直接发育成新个体。常见的苔藓植物还有地钱、墙藓等。
地钱生活于山坡、路边或湿润有土的岩石。叶状体呈深绿色，形似古代钱币，宽7～15mm，长30～100mm
墙藓生活于背阴的岩石或林地。植物体矮小而粗壮，高10～30 mm，丛生，叶呈鲜绿色，孢蒴呈红棕色
苔藓植物具有很强的吸水能力，适于生活在潮湿的地方，能防止水土流失、加速土壤层形成，创造有利于其他植物生存的环境。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，是空气污染程度的指示植物。
蕨类植物是有根、茎、叶分化的陆生植物
蕨类植物常见于森林、高山、草原的阴湿处，多数种类的叶片呈羽状分裂，叶形优雅，叶色青翠。
实验目的观察肾蕨等常见的蕨类植物，认识蕨类植物的形态结构特点。材料器具肾蕨或其他常见蕨类植物；放大镜，直尺，镊子等。
方法步骤1.观察肾蕨的形态，认识肾蕨的各部分结构。
2.用直尺测量并记录肾蕨植株的高度。3.选取背面有孢子囊群的叶片，用放大镜观察孢子囊群的形态。
1.肾蕨的植株可分为几部分?各部分的结构有何特点?2.肾蕨的叶与葫芦藓的叶有什么区别?推测蕨类植物叶片获取水和无机盐的途径。3.比较肾蕨和葫芦藓的高度差异，尝试分析原因。
蕨类植物大多为多年生草本植物，有根、茎、叶的分化，具有运输水和养料的输导组织，体形较大，适应陆地生活的能力较强。蕨类植物依靠孢子繁殖后代，其叶片背面生有孢子囊群。里白、卷柏和杪椤都属于蕨类植物。
里白生活在温暖阴湿的陆地上，可供观赏和药用
卷柏生活在土壤或岩石上，具有药用价值
杪椤生活在温暖潮湿的陆地上，是仅存的木本蕨类植物，为国家二级保护植物
3亿年前，温暖湿润的地球上生长着许多高大的树状蕨类植物，形成了繁茂的森林。随着地壳运动，多数蕨类植物被埋入地下，经过复杂的地质变化，形成了现今的煤炭。
鳞木复原图根据植物化石推测，鳞木有巨大的树干和发达的根系，高10～55m，直径约2m
藻类、苔藓和蕨类植物的结构虽有很大差异，生活环境也有所不同，但它们生长到一定时期都能够产生孢子，孢子脱离母体后，能在适宜的环境条件下萌发并生长成新的植物体。藻类、苔藓和蕨类植物也能够产生精子和卵细胞，由于精子需要借助水才能到达卵细胞附近，与卵细胞结合，完成受精，因而它们只能生活在水中或潮湿的陆地上。
◎构建概念： 根据植物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将植物分为藻类、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物。
◎提升素养： 通过观察不同类群的植物，归纳和概括其主要特征，形成结构与功能相适应的观念。运用比较和归纳的方法，认识到不同植物类群逐渐出现了根、茎、叶等器官的分化，繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖，初步形成生物进化的观点。
1.根据藻类、苔藓和蕨类植物的特征，判断 下列说法是否正确。（1）大多数藻类能生活在干旱缺水的环境中。（2）苔藓植物和蕨类植物的共同特征是具有输导组织。（3）若水体污染造成地球上藻类灭绝，将会严重影响地球大气的氧气含量。（4）肾蕨的叶既能吸收水和无机盐，又能进行光合作用。
2.苔藓是一种常见的环境质量指示植物，它 们的叶片多为单层细胞，无角质层覆盖，能 直接吸收空气中的水和污染物质。（1）苔藓植物体由哪几部分组成？各部分有什么功能？（2）有的苔藓植物能够在树干上生活。假如我们在森林中迷了路，应怎样借助苔藓植物辨别方向？（3）研究发现，当空气中的二氧化硫浓度超过45.22μg/m3时，苔藓植物便不能生存。根据这一结果，设计一个简单的方法，监测某工厂附近空气中的二氧化硫污染程度。
准备好植物分类检索表、植物识别软件、调查记录表等。 调查苔藓、蕨类植物的种类，结合实验观察，分析它们与 环境相适应的形态结构特点。苔藓喜潮湿环境，清晨或雨后是观察苔藓的最佳时机。