新高考语文一轮复习考点练10 准确、鲜明、生动+各类应用文写作（讲义）-【夯实基础】

这是一份新高考语文一轮复习考点练10 准确、鲜明、生动+各类应用文写作（讲义）-【夯实基础】，共6页。试卷主要包含了全面提升阅读理解能力，分类突破掌握解题能力，善用联想，赏析对联，区分上下联等内容，欢迎下载使用。

语言准确、鲜明、生动，这个知识点不单独考查，向来是渗透到别的考点中，体现了语言建构与运用这一核心素养，不论是阅读与写作中，还是语言运用，都有他的影子。比如概括段落大意，写文学评论，写影视评价，句式变化，语句衔接等，所以掌握准确、鲜明、生动的技巧，有助我们在高考中拿分，有助于作文的写作和文段内容的理解。
复习任务
能够掌握语句准确、鲜明、生动的技巧。
能够把准确、鲜明、生动灵活应用于阅读与写作等。
考情分析
语言准确、鲜明、生动这个知识点虽然没有直接的出题考查，但是一些题都涉及到，大多数以主观表述题的形式出现，偶尔也有选择题。尤其是在考能力、考素养的今天，准确、鲜明、生动更显得重要，在23年的高考中，新课标I卷中的现代文阅读写短评的题，全国甲卷语运题讲解成语中，都已经出现，很有可能在24年高考中再次出现。
考情一览
知识讲解
（一）语言表达准确
“准确”指在运用词语、选择句式、选择修辞、表达语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒贬色彩。该考点一般不单独考查，往往和其他考点结合在一起考查考生的语言运用能力。比如说，写短评文章，观点要准确，紧扣主题，思想健康。
（二）语言表达鲜明
“鲜明”是指表达的观点要明确而不含糊，色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。本考点一般出现在概括语句，修改病句，拟写广告词、邀请信、致辞、演讲稿、点评等需要表明观点态度的题型中，有时也出现在描绘场景，仿写、扩写、改写语句的试题中。
（三）语言表达生动
“生动”是指能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。本考点在选用、仿用、变换句式，压缩与扩展语段和修改病句等题目中均有体现。
巧用词：恰当地使用动词、形容词、副词，丰富语言的表现力。
多描写：多角度对事物进行描摹，给人以生动感。
善修辞：合理选用修辞，增强语言的形象性和灵动性。
变句式：巧妙地选用句式，如整句与散句、长句与短句，体现语言的情感性。
（四）备考方案
1.全面提升阅读理解能力。语言表达类考题的考查目的是考查考生的语言表达综合能力,而这种能力是建立在阅读理解能力的基础之上,这就要求考生必须在平时的学习中,有意培养自己的遣词造句、提炼概括和逻辑思维能力。
2.分类突破掌握解题能力。语言表达类考题考查角度多样,题型丰富。而不管题型如何变化,答案总是呈现一定的规律性,因此,在平时的备考中,应分类掌握各类题目的答题要领。
各类应用文写作
（一）文学短评
1.文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的作家、作品为评论对象,并就对象的某一点进行深人品析和阐发，进而得出某个评论性观点。它既有议论性,又有文学性,是理、情、文的统一。
2. 写作方法和过程
（1）读懂作品
精读作品,找出作品中画龙点睛的句子,认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落,明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。
（2）选准角度
认真阅读题干，理解题意，明确题目的要求，再根据自己的兴趣、爱好、特长、经验来定。也就是说.要选择自己有所研究的、有所体会的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。
（3）安排好结构
写作时一定要注意文学短评结构的完整，短评“麻雀虽小，五脏俱全”。通常情况下，一般采用“总一分一总”“总一分”“分一总”的结构模式4，采用叙议结合、评析结合的写法
在文学评论中，“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用，“议”则包含分析和评价两个方面。分析.是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程;评价，则是作者通过分析得到的结论,即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。
（二）访谈
1.访谈的基本要求
主题深刻,有针对性、时效性、典型性, 结构是开头、主体、结尾，
吸引对方,引起对方兴趣,快速进入主题，要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值，适当地总结,表示对访谈对象的感谢。态度平实，语言口语化,综合运用多种表达方式
抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。
2访谈问题的设计特点
访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此,访谈问题的设计应体现以下特点:
（1）一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开;（2）每个问题明确单一,并且问题与问题之间要有内在的逻辑;（3）不同问题采用不同的语调和句式;所用语句是平实的、口语化的、易于让被采访者接受的；（4）访谈的提问技巧：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问以消除陌生感，拉近双方的距离；不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。
（三）对联
1.对联拟写要注意以下三点要求：
①思想内容的内在对应；
②句式结构的外在对应；
③词性的一一对应。
2.解答给出上联，拟写下联类题，根据上联及题中的显性和隐性要求，按部就班地思考应对即可。
第一步，分析上联规定的主题。
第二步，根据主题确定下联的内容。
第三步，分析上联的词性、句式。
第四步，根据上联的词性、句式确定下联相应的对字对词。可先易后难，从比较容易确定的部分对起。
3.善用联想
①相反联想：比如由“冬”想到“春”，由“旧”想到“新”。
②相似联想：比如由“春风”想到“夜雨”“旭日”，由“白玉”想到“黄金”。
③相关联想：比如由“春风”想到“关爱”“温暖”，由“秋天”想到“收获”。
4.赏析对联
（1）从内容角度：赏析春联，要了解春节的相关内容及习俗；赏析名胜楹联，要对该名胜有个大概的了解；赏析名人自勉联、赠联，就要对相关历史人物有所了解。
（2）从感情色彩角度：是对某人某事的颂扬、勉励，还是讽刺、批评。
（3）从情感抒发角度：全联表达了怎样的情感。
（4）从形式角度：注意对联的对仗、平仄、词性、结构等方面。
5.区分上下联
（1）看句尾平仄。先看看末尾字，上联的末字是三声或四声（仄声），下联的末字是一声或二声（平声）。例如“春风堂上通佳气；夜雨庭前种好花”，四声“气”是仄声，当上联；一声“花”是平声，是下联。
（2）看字词含义。写对联时通常上联是引导句，下联是引申句，上联的价值多在引导出下联的含义，下联才是主角。上下联基本属于因果关系，因是上联，果是下联。例如“春风轻拂千山绿；旭日东升万里红”，用初春的意境带出吉祥的祝福。
（3）看时序先后。旧时在前面是上联，新时在后面是下联。例如“冬至梅花呈白玉；春来柳絮发黄金”，时序较早的冬至是上联，较近的春来是下联。
（4）看字意范围。范围小的是上联，范围大的是下联。如“家”小于“国”，“家”是上联，“国”是下联。例如“一门天赐平安福；四海人迎富贵春”，“一门”范围小，是上联，“四海”范围大，是下联。
（四）演讲稿
1. 演讲稿的基本要求
（1）观点要正确鲜明。
（2）材料要丰富、具体、典型、生动，适合特定的演讲氛围。注意读者对象需要贯穿始终。身份意识“你”“我”“他”需要清楚。
（3）结构完整，思路清晰。
A.开头要抓住人心。
B.主体部分要层次分明，具有逻辑性。
C.结尾部分创旨深远，留下余味。
（4）语言要“上口入耳”“生动感人”。形象化的语言，比喻、比拟、夸张等修辞手法；鼓动性、感情性简短有力少长句，多用排比反问；启发性，设问、反问，深入浅出的比喻、引用；反复呼告、排比……
总之，演讲稿的写作不同于一般文学作品的写作，也不同于一般格式的标准化的公文，十分重视语言的表现力。
2.演讲稿的格式
标 题
各位老师，同学们（开头呼语）：
大家好！
——————————————————————————————————————————————（正文）
同学们，———————————————————————————————————————————————（结尾倡导）
谢谢大家！ (收束语)
推荐语
1.确定宣传主题、目标受众和媒介种类。每小组选择一种媒介， 集中力量宣传，充分发挥这种媒介在宣传功能上的优势，例如校报、校广播台、校电视台具有权威性，而一些自媒体平台则传播迅速，吸引力强。
2.设计宣传方案，拟写宣传语，确定图片、音视频材料的使用策略等。要根据所选媒介的特点、有针对性地进行设计。例如在校电视台播放宣传短片，要设计短片画面内容，撰写画外音文稿;进行网络直播，要选择恰当的直播场地，撰写内容脚本:使用网络公众号发布文章,则要注意内容的可读性和标题的吸引力，并选择与之相匹配的图片或视频。
3.根据受众情况和媒介特点，选择最佳发布时间因为是校园活动。 主要受众是老师和同学，所以如使用电视、广播等传统媒介，可以选择课间、午间发布信息;如使用网络推广，则应选择晚上或周末发布信息。此外，还要注意把握宣传的频率，频率过高，容易使受众厌烦;频率过低，又达不到宣传效果。
4.多媒介的运用可以充分自主化、个性化，但同时我们要有媒介使用的自律性，不做“标题党”，不夸大宣传，更不能侵害他人的合法权益。
年份
卷别
考查形式
选题
考点总结
2023
新课标I卷
现代文阅读·写短评
陈村《给儿子》
语言表达准确、鲜明
新课标II卷
语运题·改病句
戴耳机文段
语言表达准确+修改病句
全国甲卷
语运题·星球小学讲成语
三位老师讲“破釜沉舟”
语言表达准确+成语
2022
全国甲卷
语运题·语段
现代文物观赏、槐花
语言表达简明、连贯、准确、得体
全国乙卷
小镇照相馆、眼科疾病
语言表达简明、连贯、准确、得体