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统编版七年级下册语文第四单元同步练习题（含答案）
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统编版七年级下册语文第四单元同步练习题一、积累与运用(30分)1.下列各组词语中加点字注音都正确的一项是( )(3分)A.商酌(zhuó) 陡峭(xiào) 修葺(qì) 淤泥(yū)B.契约(qiè) 累赘(zhuì) 隐逸(yì) 大抵(dǐ)C.驿路(yì) 妥帖(tiē) 案牍(dú) 苔痕(hén)D.打拱(gōng) 丁卯(mǎo) 赔礼(péi) 拖沓(tà)2.下面词语书写没有错误的一项是（ ）（3分）A.安分 陡峭 赔理 颠沛流离 B.修润 卸却 招揽 心安理得C.拖踏 悠闲 循环 海阔天空 D.妥帖 生疏 监督 南腔北掉3.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）A. 该单位的领导严格要求自己，廉洁奉公，以身作则，到处显出蓬勃的生机。B. 我们在学习上就应该不耻下问，有不懂问题就主动问老师。C. 官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。D. 同学会上，大家一见面就海阔天空地聊个没完。4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）A. 共享单车价格低廉，用途便捷，低碳环保，大大方便了市民与游客的出行与出游。B. 路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。C. 蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。D. 许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。5.下列语句中标点符号运用有误的一项是( )(3分)A.从2016年起,义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”等课程将统一更改为“道德与法治”。B.我们曾被认为是没有担当的“80后”和“90后”,我们用自己的行动证明:我是新青年,我为自己代言。C.从长远看,不仅读书写字需要态度端正、严谨认真,我们做任何事情何尝不是如此?D.“甲午国殇·民族复兴”主题教育基地的建设功在当代、利在千秋。6.古诗文名句填空。（7分）(1)__________________，草色入帘青。(2)无丝竹之乱耳，__________________。(3)商女不知亡国恨，__________________(4)可怜夜半虚前席，__________________。(5)己欲立而立人，__________________。(6)学而不厌，__________________，何有于我哉！(7)__________________，长使英雄泪满襟。7、名著阅读（4分）(1)《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和__________展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的________，它的肉当晚就被端上了餐桌。(2)祥子是老舍的长篇代表作《________》中的一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，进城后以________为生，三次买车又三次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。8.班级开展以“莲文化的魅力”为主题的综合实践活动,请你参加。(4分)(1)【拟写标语】请你围绕主题“莲文化的魅力”拟写一条标语。(2分)【探究寓意】右面这幅民间年画中,一个胖娃娃手里拿着莲花,抱着金鱼。请你探究一下这有什么寓意。(2分) 阅读理解(一)阅读下面两篇文言文,回答问题。(12分)【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。9.解释下面加点词的含义。(2分)(1)惟吾德馨( )(2)谈笑有鸿儒( )(3)可爱者甚蕃( )(4)亭亭净植( )10.下列加点词的意思或用法相同的一项是( )(2分)A.何陋之有 同予者何人B.可远观而不可亵玩焉 可爱甚蕃C.香远益清 可远观而不可亵玩焉D.陶后鲜有闻 芳草鲜美11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 【甲】【乙】两文都运用了 的写法,通过“陋室”和“莲”的形象表达作者的志向与抱负。【甲】文开篇“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”运用 立论,引出全文主旨“ ”;【乙】文从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,引出文章主旨“ ”。(4分) （二）阅读下面的文章，完成下列小题。（12分）谦和是一种力量①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？我们的答案是后者。②谦者，谦虚，谦让也。它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。（a）孔子言：“礼之用，和为贵。”“和”历来被认为是君子的重要品质。“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。③谦和具有化解矛盾的力量。愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的千古佳话。试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦和忍让中化为和谐。④谦和具有打动人心的力量。（b）昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。⑥然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。⑦（c）谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章。谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。（选文有改动）13. 请写出本文的中心论点。（2分）14. 阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。（3分）15. 依次写出文中画横线处所运用的论证方法。（3分）16. 阅读下面链接材料，回答问题。（4分）【链接材料】战国时期，秦、赵两国会盟于渑池。秦王令赵王鼓瑟（古代弦乐器），赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记录下来。蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶（古代打击乐器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢？请结合文章相关内容和链接材料，谈谈你的看法和理由。（三）阅读下列文章，回答问题（16分）借你一个微笑⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。⑹“你每天借给我一个微笑，好不好?”⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说，你写给我的条子呀。他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!⒀ “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊：“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。17. 在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。（6分）18. 第⑶自然段中画线语句是什么描写方法？写出了李俊什么样心理?请简要回答。（3分）19. 作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。（3分）结合文章内容谈谈“我”为什么让李俊借给我一个微笑？（4分）三、作文（50分）21. 美德，在我们生活中随处都体现了一个人的道德水平。见义勇为是美德，慷慨解囊是美德，惜老怜贫是美德，尊老爱幼是美德；然而，讲卫生，爱劳动，扶老携幼也同样是美德。爱护环境，低碳生活，绿化祖国，也是良好的生活态度。不要追求一举成名天下知，不要想象有朝一日成为万众瞩目的英雄。培养自己良好的道德品质从一点一滴做起，从小事做起。请以“美德，在我身边”为题，写一篇作文。要求：(1)除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。答案C 2.B 3.B 4.B 5.D(1). (1)苔痕上阶绿 (2). (2)无案牍之劳形 (3). (3)隔江犹唱后庭花 (4). (4)不问苍生问鬼神 (5). (5)己欲达而达人 (6). (6)诲人不倦 (7). (7)出师未捷身先死(1)鲨鱼 儒艮 (2)骆驼祥子 拉车（1）莲的魅力,文化的传承 (2)这幅画充满喜庆色彩,寓意是连(莲)年有余(鱼)。（1）能散布很远的香气,这里指德行美好 （2）博学的人 （3）多 （4）竖立A11、1)没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府的公文劳神伤身。(2)我却唯独喜爱莲花,它从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖艳。 12、托物言志 类比 斯是陋室,惟吾德馨 莲,花之君子者也13. 谦和是一种力量。 14. ①谦和具有化解矛盾的力量；②谦和具有打动人心的力量；③谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。 15. （a）道理论证；（b）举例论证；（c）比喻论证。 16. 示例：蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力量。而秦王命赵王鼓瑟，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家尊严，只能与他针锋相对。17. ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。 (答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。) 18. 神态描写。写出李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 19. 不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。 20. “我”让李俊借给我一个微笑，目的是培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。（结合文章内容略）21、略
统编版七年级下册语文第四单元同步练习题一、积累与运用(30分)1.下列各组词语中加点字注音都正确的一项是( )(3分)A.商酌(zhuó) 陡峭(xiào) 修葺(qì) 淤泥(yū)B.契约(qiè) 累赘(zhuì) 隐逸(yì) 大抵(dǐ)C.驿路(yì) 妥帖(tiē) 案牍(dú) 苔痕(hén)D.打拱(gōng) 丁卯(mǎo) 赔礼(péi) 拖沓(tà)2.下面词语书写没有错误的一项是（ ）（3分）A.安分 陡峭 赔理 颠沛流离 B.修润 卸却 招揽 心安理得C.拖踏 悠闲 循环 海阔天空 D.妥帖 生疏 监督 南腔北掉3.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）A. 该单位的领导严格要求自己，廉洁奉公，以身作则，到处显出蓬勃的生机。B. 我们在学习上就应该不耻下问，有不懂问题就主动问老师。C. 官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。D. 同学会上，大家一见面就海阔天空地聊个没完。4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）A. 共享单车价格低廉，用途便捷，低碳环保，大大方便了市民与游客的出行与出游。B. 路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。C. 蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。D. 许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。5.下列语句中标点符号运用有误的一项是( )(3分)A.从2016年起,义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”等课程将统一更改为“道德与法治”。B.我们曾被认为是没有担当的“80后”和“90后”,我们用自己的行动证明:我是新青年,我为自己代言。C.从长远看,不仅读书写字需要态度端正、严谨认真,我们做任何事情何尝不是如此?D.“甲午国殇·民族复兴”主题教育基地的建设功在当代、利在千秋。6.古诗文名句填空。（7分）(1)__________________，草色入帘青。(2)无丝竹之乱耳，__________________。(3)商女不知亡国恨，__________________(4)可怜夜半虚前席，__________________。(5)己欲立而立人，__________________。(6)学而不厌，__________________，何有于我哉！(7)__________________，长使英雄泪满襟。7、名著阅读（4分）(1)《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和__________展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的________，它的肉当晚就被端上了餐桌。(2)祥子是老舍的长篇代表作《________》中的一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，进城后以________为生，三次买车又三次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。8.班级开展以“莲文化的魅力”为主题的综合实践活动,请你参加。(4分)(1)【拟写标语】请你围绕主题“莲文化的魅力”拟写一条标语。(2分)【探究寓意】右面这幅民间年画中,一个胖娃娃手里拿着莲花,抱着金鱼。请你探究一下这有什么寓意。(2分) 阅读理解(一)阅读下面两篇文言文,回答问题。(12分)【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。9.解释下面加点词的含义。(2分)(1)惟吾德馨( )(2)谈笑有鸿儒( )(3)可爱者甚蕃( )(4)亭亭净植( )10.下列加点词的意思或用法相同的一项是( )(2分)A.何陋之有 同予者何人B.可远观而不可亵玩焉 可爱甚蕃C.香远益清 可远观而不可亵玩焉D.陶后鲜有闻 芳草鲜美11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 【甲】【乙】两文都运用了 的写法,通过“陋室”和“莲”的形象表达作者的志向与抱负。【甲】文开篇“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”运用 立论,引出全文主旨“ ”;【乙】文从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,引出文章主旨“ ”。(4分) （二）阅读下面的文章，完成下列小题。（12分）谦和是一种力量①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？我们的答案是后者。②谦者，谦虚，谦让也。它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。（a）孔子言：“礼之用，和为贵。”“和”历来被认为是君子的重要品质。“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。③谦和具有化解矛盾的力量。愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的千古佳话。试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦和忍让中化为和谐。④谦和具有打动人心的力量。（b）昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。⑥然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。⑦（c）谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章。谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。（选文有改动）13. 请写出本文的中心论点。（2分）14. 阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。（3分）15. 依次写出文中画横线处所运用的论证方法。（3分）16. 阅读下面链接材料，回答问题。（4分）【链接材料】战国时期，秦、赵两国会盟于渑池。秦王令赵王鼓瑟（古代弦乐器），赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记录下来。蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶（古代打击乐器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢？请结合文章相关内容和链接材料，谈谈你的看法和理由。（三）阅读下列文章，回答问题（16分）借你一个微笑⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。⑹“你每天借给我一个微笑，好不好?”⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说，你写给我的条子呀。他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!⒀ “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊：“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。17. 在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。（6分）18. 第⑶自然段中画线语句是什么描写方法？写出了李俊什么样心理?请简要回答。（3分）19. 作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。（3分）结合文章内容谈谈“我”为什么让李俊借给我一个微笑？（4分）三、作文（50分）21. 美德，在我们生活中随处都体现了一个人的道德水平。见义勇为是美德，慷慨解囊是美德，惜老怜贫是美德，尊老爱幼是美德；然而，讲卫生，爱劳动，扶老携幼也同样是美德。爱护环境，低碳生活，绿化祖国，也是良好的生活态度。不要追求一举成名天下知，不要想象有朝一日成为万众瞩目的英雄。培养自己良好的道德品质从一点一滴做起，从小事做起。请以“美德，在我身边”为题，写一篇作文。要求：(1)除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。答案C 2.B 3.B 4.B 5.D(1). (1)苔痕上阶绿 (2). (2)无案牍之劳形 (3). (3)隔江犹唱后庭花 (4). (4)不问苍生问鬼神 (5). (5)己欲达而达人 (6). (6)诲人不倦 (7). (7)出师未捷身先死(1)鲨鱼 儒艮 (2)骆驼祥子 拉车（1）莲的魅力,文化的传承 (2)这幅画充满喜庆色彩,寓意是连(莲)年有余(鱼)。（1）能散布很远的香气,这里指德行美好 （2）博学的人 （3）多 （4）竖立A11、1)没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府的公文劳神伤身。(2)我却唯独喜爱莲花,它从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖艳。 12、托物言志 类比 斯是陋室,惟吾德馨 莲,花之君子者也13. 谦和是一种力量。 14. ①谦和具有化解矛盾的力量；②谦和具有打动人心的力量；③谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。 15. （a）道理论证；（b）举例论证；（c）比喻论证。 16. 示例：蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力量。而秦王命赵王鼓瑟，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家尊严，只能与他针锋相对。17. ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。 (答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。) 18. 神态描写。写出李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 19. 不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。 20. “我”让李俊借给我一个微笑，目的是培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。（结合文章内容略）21、略
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