数学六年级上册1 扇形统计图教学设计

这是一份数学六年级上册1 扇形统计图教学设计，共3页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

大家下午好！今天我说课的题目是《扇形统计图》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
北师大版小学数学六年级上册第五单元《数据分析》的第1课时是《扇形统计图》。本课时是在学生已经认识了百分数、扇形，以及学会了用条形统计图和折线统计图表示统计数据的基础上展开的。扇形统计图的学习旨在让学生进一步了解统计图表达数据的方式，特别是部分与整体之间的关系。
二、说学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，包括百分数、圆的基础知识以及条形统计图和折线统计图的使用经验。他们有能力理解扇形统计图的基本概念和特点，但在实际操作和数据分析方面可能还需要进一步的指导和练习。
此外，学生对图形的观察和数据分析能力较强，但可能缺乏将统计知识与现实生活相联系的能力。因此，在教学过程中应注重引导学生将统计知识应用于实际问题的解决中。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2 能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
其中，会读统计图为教学重点，能从统计图中获取尽可能多的信息为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
导入：（多媒体出示）交替出现生活中的的各种统计图，让学生发现新的统计图（扇形统计图）。
1.定格（我国居民平衡膳食宝塔）问：从图中发现了什么？（激发学习兴趣）
2.出示：小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表，从表中你可以发现什么信息？能求出什么信息？
师：我们今天根据这个信息研究扇形统计图.看它和我们前面学过的统计图有什么不同？
〔意图：以学生喜爱的饮食为材料引入利于学生了解统计源于生活，又能渗透健康的饮食教育。〕
（二）探究算法，理解算理。
1．回顾条形统计图
出示：小丽一家三口一天各类食物摄入量的条形统计图。问：从这个统计图中，你获取了哪些信息？
2．认识扇形统计图：
出示：小丽一家三口一天各类食物摄入量的扇形统计图。讨论：
（1）图中的整个圆表示什么？（总体）
（2）图中的圆分成几个扇形？每个扇形分别表示什么？（各个组成部分）
（3）扇形的大小反映了什么？（部分占总体的百分比的大小） 小结：扇形统计图有什么特点？
3．对比发现
条形统计图和扇形统计图的特点
4．出示85页中的说一说 让学生从扇形统计图试读图中信息
5．说说你在生活中还发现哪些数据可以用扇形统计图表示。
〔意图：以直观的扇形统计图，加深学生对扇形统计图的认识，明确扇形统计图个组成部分及表达的意义〕
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
扇形统计图
直观反应整体与部分之间的关系
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。