语文拓展模块十七 文学的趣味/朱光潜完美版ppt课件

这是一份语文拓展模块十七 文学的趣味/朱光潜完美版ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了文学是人精神的粮食，朱光潜，作者简介，重点字词，囿纷歧绮靡笃嗜，文艺论文，课文研读，趣味是欣赏的基础，梳理结构，扩大眼界加深知解等内容，欢迎下载使用。

文学是人的生活的教科书
文学经常预测人生。文学不是复制人生，其目的是铸造人生。
文学最高境界，在能表现人之内心情感，更贵能表达到细致深处。
文学的一般任务是什么呢？就是把人的美、诚实、崇高的品质表现在色彩、文字、音乐、形式中。
笔名孟实、盟石，美学家、文艺理论家、翻译家，安徽桐城人。是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。早在20世纪30年代，他就编写出版了《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》等几部美学著作。《西方美学史》是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。
yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。引申义：拘泥。
qǐ mí ：华丽、浮艳（多指诗文）。
dǔshì ：特别爱好。
1.本文的体裁是什么？
2.课文标题的关键字是？
趣味。指培养高雅、广泛的文学欣赏趣味。
3.文章的中心论点是什么？
4.人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？
不知知得不正确知得不周全
5.作者认为该如何诊治这些毛病呢？
（1）提出论点：欣赏作品凭的是趣味；很多人缺乏趣味，是因为缺乏“知”。（2－4）分析问题：缺乏“知”的三种表现。（5－6）解决问题：怎么来培养欣赏的趣味。
思考： 课文用了什么论证方法？作者的观点跟孔子的观点一致吗？ 本段要说明的主要观点是什么？
（1）引用论证。（2）不一致，孔子认为一层深似一层，重在“乐”。作者认为第一难关是知，重在“知”。（3）本段的主要观点是欣赏作品凭的是趣味，许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。
思考： 人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？这几段用了什么论证方法？
①“蠢牛听琴”比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味。②“残废” 比喻“根本不知”的人，艺术感受能力的残缺。③“疗饥过瘾”“中毒”比喻“知得不正确”之人，低劣庸俗的欣习惯。④“坐井观天”比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。比喻论证的作用：以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。
思考： 1.如何才能诊治阅读欣赏中存在的三类毛病？
（1）“扩大眼界，加深知解。”广泛阅读，不囿于一家。（2）“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里。
思考： 2.第5段引用了孔子的话，有什么作用？孔子的话又有什么不足？
引用孔子的话，说明文学欣赏像登山一样需要扩大眼界。孔子认为“登泰山而小天下”，他所说的“天下”其实也还是不够的，还有更多的世界名山可以登，眼界要不断地扩大。论证方法：比喻论证——以山设喻：扩大眼界，加深知解。
思考： 3.第6段的中心句是什么？作者举了哪几个例子来证明这个论点？
（1）要获得新的趣味，须战胜一种顽强的抵抗力。（2）有4个例证：从学文言文到学语体文、从骂六朝文到公正评价六朝文、学宋诗前后不同的感受、学外国文学对不同派别的评价。这4个例子说明了要获得新的趣味，必须克服惰性，战胜自我。
思考： 4.本段除了运用例证法，还用什么论证方法？文章末尾说“这道理……文学演进史”，为什么？这样写有什么好处？
（1）引用论证。引用了英国诗人华兹华斯的话。说明不仅作者要培养新的趣味，读者也要。 （2）此处，文章由小及大，由个人的文学趣味的培养，上升到整个民族文学的发展。一个民族的文学要发展，同样必须克服惰性，创造新的趣味。这样写，使文章在结尾处得到升华，深化了文章的论点。
针对读书的三种毛病，作者提出了行之有效的方法。作者认为培养文学趣味要“开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有”“读者也须时常创造它的趣味”“生生不息的趣味才是活的趣味”。这些关于文学鉴赏的真知灼见，对我们学会辨析、品味、提高欣赏水品是很有启迪意义的。
1.关于文章开头引用孔子名言的作用分析最准确的一项是( ) A． 论证自己的观点 B． 引出不同的见解 C． 引起读者的关注 D． 增强文章说服力 答案：B 解析：开头引孔子名言，并不像一般论者那样用来论证自己的观点，而由其引出不同的见解，这就让文势为之一顿，令读者精神为之一振。
2.下列对原文的理解和分析，符合原文意思的一项是( ) A． 知的欠缺，大半会导致文学趣味的欠缺。 B． 要提高文学的鉴赏力，应读尽古今中外作品。 C． 文学的趣味，必须靠作者自己去创造。 D． 培养文学趣味好比开疆辟土，必须快速征服。 答案：A 解析：B中“读尽”有误。C中还应包括读者。D中“快速征服”没有依据。
3.以下各项表述错误的是( ) A． 文章运用了“以喻明理”的方法。 B． 文章就文学创作问题提出了一系列精辟见解。 C． 文章从个人经验出发，极富说服力。 D． 文章有着疏密有致的行文特色。 答案：B 解析：A项中“以喻明理”主要是指第⑤自然段以判别山之大小为喻，化抽象为形象，变深奥为浅显，把难懂的道理“要善于比较”说得浅显易懂。B项歪曲了论题。本文是对“文艺欣赏”问题提出见解的。C项实际涉及到了“现身说法”的论述技巧。D项准确地概括了本文结构特色。全文总体是“密──疏──密”的结构。“疏”主要体现在三种通病分三段排列，结构疏朗。
4.以下各项表达不符合文意的一项是( ) A． 作者主张广泛阅读文学作品。 B． 作者强调“知，好、乐三种心理活动融为一体”。 C． 作者批评许多人不懂文艺欣赏。 D． 作者认为人们“精神上的残废”，是“知得不正确”“知得不周全”。 答案：D 解析：本题主要考查考生对选文思想内容概括提炼能力。D项表述没有抓住精神上的残废的实质，把“精神上的短视”与“精神上的残废”混为一谈。
5.“精神上的残废”“精神上的中毒”“精神上的短视”具体指什么？请简要概括。 （1）根本不知，感受不到趣味。 （2）趣味低劣，缺乏鉴赏力。 （3）知得不全，趣味狭窄。 　解析：该题主要考查学生的概括能力，抓住第②到第④自然段关键词概括。
6．第⑥自然段说“许多旧文学家不能欣赏新文学作品”，为什么不能欣赏呢？因为这些旧文学家都有几分惰性，常先入为主，不能战胜一种很顽强的抵抗力，所以不能欣赏。（意思对即可） 解析：阅读第⑥自然段，抓住关键语句概括。