初中语文人教部编版（2024）七年级下册卖油翁表格教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册卖油翁表格教案设计，共5页。教案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三，学习任务四，学习任务五，积累与运用，理解与整合，反思与评价等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
语文
年级
七年级
学期
(春季)
课题
卖油翁
教学目标
1.学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。
2.揣摩关键语句，分析人物个性特征，体会本文详略得当的写作手法。
3.体会课文中描写的人物的品质，感受小人物不卑不亢、坚定自信，充满智慧的优秀品格。
教学内容
教学重点：
品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物个性特征。
教学难点：
感受小人物不卑不亢、坚定自信，充满智慧的优秀品格，深入理解文章的主旨。
教学过程
导入新课
本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又闪现出优秀品格的光辉。今天我们来学习第13课《卖油翁》，感受一位普通卖油老翁的非凡。
整体感知
【学习任务一】积累文学常识
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
本文选自《归田录》卷一。《归田录》是欧阳修晚年辞官闲居颍州时所作。欧阳修在《归田录·自序》中说：“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也。”本书主要记述了北宋前期人物事迹、职官制度，兼及官场轶事。每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，语言简洁，形式灵活，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。
【学习任务二】积累语言
自矜（jīn ） 家圃（pǔ） 睨（nì） 矢（shǐ）
酌（zhuó）油 忿（fèn） 然颔（hàn） 杓（shá）
【学习任务三】自读课文
1.大声朗读课文，注意读准字音和停顿，读出人物的语气，揣摩人物心理。
2.挑战文言文无标点朗读
陈康肃公善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去见其发矢十中八九但微颔之康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃忿然曰尔安敢轻吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之
深入研读
通过故事情节引出本文的核心问题：欧阳修想通过这则故事想表达什么？
下位问题：
1、你最欣赏文中的哪个人物？结合文中的关键词进行赏析。
2、本文两个人物的矛盾激烈处在哪儿？陈尧咨对卖油翁的态度有何变化？
3、欧阳修写卖油翁的故事仅仅只是告诉我们熟能生巧的道理吗？他还想表达什么呢？
【学习任务四】赏中品
文中陈尧咨与卖油翁的交锋可谓是精彩，找出相关语句，分析他们的心理，完成《卖油翁》人物分析表，同时总结阅读分析人物的方法。
交锋
人物
相关语句
人物心理
分析的方法
第一次交锋
陈尧咨
公亦以此自矜
自得
品析人物的动作、表情
卖油翁
睨之久而不去。但微颔之。
不以为然
第二次交锋
陈尧咨
汝亦知射乎?。吾射不亦精乎?
生气
品析人物语言及虚词、标点
卖油翁
无他，但手熟尔。
淡然
第三次交锋
陈尧咨
尔安敢轻吾射！
愤然居高临下
品析人物动作、语言及虚词、标点
卖油翁
乃取一葫芦置于地,以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
不慌不忙
胸有成竹
第四次交锋
陈尧咨
康肃笑而遣之。
释然
品析人物动作、语言及虚词
卖油翁
我亦无他，惟手熟尔。
不卑不亢
1.圈画出文中的两个人物，陈尧咨和卖油翁。同学们你们更喜欢哪一个人物呢？请从文中圈画出描写人物的语句加以解说。
开篇第一句“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”结合课下注释，了解陈尧咨:祖籍四川阆中，这里是闻名遐迩的状元之城。陈尧咨家三兄弟，更是俩状元一进士。陈尧咨善射。但他并不是武状元，而是宋真宗咸平三年进士第一，是文状元，这个人文武全才，世间少有。同学们圈画出描写陈尧咨的语句，可以看出他很骄傲，还是典型的暴脾气。虽然父母严厉管教，但陈尧咨依然“性刚烈，以气节自任”。
卖油翁：卖油的老头，无名无姓，用职业代替他的名字，还称呼他为老头，这是一个十足的市井小人物。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。作者简单勾勒了卖油翁的动作和表情，却显得栩栩如生。面对十中八九的箭技，卖油翁却不但没有惊服，没有掌声与喝彩，还只是微微的点头以示赞许，只有令人不解的淡定，卖油翁的表现是不是很反常？对卖油翁的描写我们还圈画出了3句，这是卖油翁回答陈尧咨的问话。我们把这几句话跟陈尧咨的问放在一起看一看，这里是不是也有反常之处？
2.关注矛盾冲突，品读两次重锤“问答”
陈尧咨射箭，十中八九，并以此自矜，但卖油翁看了他的射箭后却是“睨”之、“微颔”之。这就引发了陈尧咨的不满，继而发生了两次重锤问答。那么卖油翁的回答促使陈尧咨的态度发生了哪些变化？老人的过人之处表现在哪里？
公问：①康肃问曰： “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”抓住“亦”字，“亦”是也的意思。“汝亦知射乎？”：意译为我位高人贵终身射箭，深谙射箭是理所当然的，你只是一个卖油翁，怎么可能懂得射箭。本句应为反问句，加强否定语气，突出在陈康肃看来卖油翁不懂得射箭之事。“吾射不亦精乎？”：“亦”也，修饰“精”，突出自己的箭技是超乎寻常的精湛，再在前面加“不”并用否定的反问句加强肯定语气，表明在陈康肃看来自己技艺精湛是不容置疑的，突出陈康肃的骄傲自负。朗读时要读出傲慢的语气。②忿然：“尔安敢轻吾射！”抓住“尔”字，辨析“尔”与“汝”的区别，“汝”虽谈不上尊重，但是并无不礼貌之处。用“尔”就是出言不恭了。关注本句的标点，后人在句末用叹号而不用问号，表明是一个语气极为强烈的反问句，以突出陈康肃恼怒至极，不可一世的态度。朗读时要注意重读和停顿，读出愤怒的语气。
翁答:结合语境分析卖油翁的回答中重复出现的“尔”字，联系上下文进行比较品析。“无他,但手熟尔“我亦无他，唯手熟尔”。两个“尔”字都解释为罢了、而已，看似有些重复，但置于语境，各有一番情味儿。文中写陈尧咨善射且自矜，在家面中射箭，见一个卖油翁“睨之"且“但微颔之”便上前询问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”自鸣得意之际还期待着老翁的夸奖。得到的一句评价却是“无他，但手熟尔”。”“尔”字中透露出轻视、不用的口气,这自然触怒了陈尧咨。康肃忿然日:“尔安敢轻吾射!”此刻,情形变得剑按警张触即发。第一个“尔”字,折射出老人对陈尧咨射技所持的态度，令文势顿生波澜。
第二个“尔”字用得更妙。面对陈尧咨咄咄逼人之势，老人“乃取一葫芦置于地，徐以杓酌油沥之，自钱孔人，而钱不湿”。一连串的娴熟而又淡定气闲的动作，“徐徐”的表演完绝活,老人对自己的评价竟是“我亦无他，唯手熟尔”。这个“尔”字透露出他的淡定与从容,这句话的言下之意是:“你我技艺，彼此彼此，我只是手熟罢了，你陈尧咨又何必自矜呢?”老人的应答如同一个太极高手，以退为进，化去了陈尧咨的通人之势，又巧妙地给子回击，告诫陈尧咨不必恃才做物，射箭也罢，酌油也罢，都不过是熟能生巧罢了。这个“尔”字收到了“四两技千斤”的效果。两个“尔”字让我们看到了一个身怀绝技 从容淡定、洞悉世事的老者形象。
我们在分析人物的时候，通过揣摩了人物的语言、动作、表情以及虚词和标点等方法，对两个人物进行了深入的研读。一躁一静、一疾一徐、一傲然一淡然，卖油翁以不变应万变，尽显其不卑不亢、沉稳自信的智者风范。卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用，文章详写卖油翁略写陈尧咨，采用详略得当的手法叙事，重点突出。
【学习任务五】主旨探究
由“笑而遣之”的“笑”和“遣之”收束全文。“笑”掩饰尴尬，自我解嘲。“笑”是心悦诚服，“笑”是明白道理，“笑”是对劳动者的尊重，“笑”是陈尧咨的风度……“笑”字意味深长。“遣之”为打发之意，表明陈康肃认可了卖油翁超凡酌油之技以及熟能生巧的道理。那么欧阳修想通过这两个人的故事仅仅只是告诉我们熟能生巧的道理吗？他还想表达什么呢？
卖油翁的故事中是一位一流读书人对“技”的痴迷，一位普通劳动者因为“精其艺”，而获得了专业的尊严和生命的尊重。贵族与平民因为对“技”的共同欣赏，而相逢一笑泯“阶层”。欧阳修通过这篇文章不仅仅是要告诉我们熟能生巧的道理，作者塑造卖油翁这个人物是为了借翁之言行，教导陈尧咨这一类的人：作为君子，要内敛低调，不要张扬自满，要符合恭敬、礼让、谦虚等道德要求。他还要赞美这些普通的劳动者，他们经由劳动不仅获得了生命的自信，还用劳动带来的通透，影响了知识份子，影响了贵族阶层，甚至君王。
课堂小结
这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理，使我们学习到了熟能生巧的道理;情节简单，但波澜起伏;文字浅显，却韵味无穷。像卖油翁这样的普通劳动者经由劳动不仅获得了生命的自信，而且把劳动上升到了哲学的境界，正如本单元的导语中所写的，普通人也一样活得精彩，抵达某种人生的境界。希望同学们在阅读文言文的过程中，也能感受到传统文化的魅力。
作业布置
请同学们完成本课的作业练习。
必做部分：【积累与运用】【理解与整合】【反思与评价】
选做部分：【质疑与探究】