小学科学教科版（2024）三年级上册8.空气和我们的生活精品教学课件ppt

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科学观念：通过阅读教材和观看图片，知道地球被一层厚厚的大气层包围着，而且空中、地下和水中都有空气的踪迹。通过调查和研讨，知道空气可以帮助燃烧，其中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义：知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。科学思维：通过整理和分类的方法，梳理出空气与生活的关系，使学生意识到空气对人们的生产和生活是不可或缺的。通过制作图表、气泡图或短文写作的方式，整理和归纳整个单元的学习内容。探究实践：能根据生活经验，通过讨论和交流，完成调查记录表。能回顾、总结和归纳整个单元所学知识，完成表格、气泡图或短文。态度责任：过调查和研讨，能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。
　　地球被一层厚厚的空气包围着,人们称它为大气层。　　地球上空中、地下、水中到处都有空气，空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
提问：那你们知道空气还有什么其他作用或对我们的影响吗？
地球是人类赖以生存的家园
探索：空气和我们的生活
从宇宙空间看地球，地球犹如悬浮在黑色大幕里的翡翠大圆盘，在太阳光的照射下，蓝色的海洋与蜿蜒相接的陆地美景交辉，飘忽变幻的白云环绕其上，堪称宇宙间最美丽的天体。
在哪里能找到空气的踪迹？
红旗飘飘、鸟的飞翔、孔明灯的升空，表明空中有空气
水中的气泡、金鱼的游动，表明水中有空气
小动物能在土壤中生存，表明地下有空气
空气能为我们做哪些事情？
生活中，人们利用空气帮助燃烧，利用空气流动来发电
动物呼吸需要空气、植物的光合作用也离不开空气
自然界中的雨雪、风、云、冰雹的形成离不开空气
轮胎打气之后，车跑得又快又稳
气垫船充气后，可以高速行驶
①做饭时，利用空气帮助燃烧 ②用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳③把空气装进充气玩具里 ④人们利用空气流动来发电
利用空气可以做许多事情，我们写个调查记录吧
单元小结：选择不同方式表达
用表格对比空气、水和石头的特征
用气泡图表示空气的特征和作用
1.用表格对比空气、水、石头的特征。
2.用气泡图表示空气的特征和作用。
3.用短文来介绍空气。
空气污染通常是指:由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适、健康和福利或环境的现象。大气污染源就是大气污染物的来源，主要有以下几个：
1.下列特征中，(　A　)不是石头、水、空气的共同特征。
点拨：会流动是水和空气的共同特征，不是石头的特征。
2.植物、动物和我们都离不开空气，下列说法正确的是(　B　)。
点拨：燃烧需要燃料，也需要空气。植物有呼吸作用，需要空气。
3.花鸟市场的鱼缸里，总是有一根空气泵不断地往水里打气，这样做的目的是(　A　)。
4.动物、植物和人类都离不开空气，所以我们要保护空气。下列做法中，不正确的是(　A　)。
5.下列关于空气的说法正确的是(　C　)。
点拨：最纯净的空气是没有颜色的。
二、填空题。　　生活中，你们是否也遇到过以下情况？你能试着写一写它们分别体现了空气的什么特征或者作用吗？1.妈妈每天做菜时，都需要用天然气给食物加热，使用天然气还需要空气来帮助 　燃烧　⁠。2.在书房认真写作业的你，总是被厨房传来的阵阵香气所吸引，香气能从厨房传到书房，利用的是空气 　会流动　⁠的特征。3.吃完晚饭后，爸爸带你出去骑车。出发前，爸爸往自行车轮胎里打入了一些空气， 　压缩　⁠后的空气有弹性，自行车骑起来也更轻松了。
1.人不能在水中呼吸，说明水中没有空气。(　✕　)
2.空气看不见、摸不着，且无色无味，所以它不是物质。(　✕　)
点拨：空气是真实存在的东西，是物质。
将下列图片与其对应的原理连起来。
五、阅读材料，回答问题。
　　空气是指地球大气层中的气体混合物。它主要由78%的氮气、21%的氧气、0.94%的稀有气体、0.03%的二氧化碳、0.03%的其他物质(如水蒸气、杂质等)组成。在标准状况(0℃、1标准大气压)下，1立方米的空气质量是1.29千克。据科学家估算，整个地球的大气质量约为6000万亿吨，差不多占地球总质量的百万分之一。
1.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为 　大气层　⁠。
2.空气是一种(　B　)。
3.在标准状况下，1立方米的空气质量是(　B　)。
4.燃烧现象的发生主要借助空气中的(　B　)。