小学语文我是什么教案设计

这是一份小学语文我是什么教案设计，共5页。教案主要包含了识字挑战，直奔核心，读课文，认识字词，再读课文，整体感知，生字归类，书写指导，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.认识“晒 极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等9个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一般条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教学重点
1.学会本课生字新词，体会动词使用准确，并能仿照说句子。
2.结合水之变，入情入境地朗读。
教学难点
1.“傍晚、冲毁”字音难读，“海、极、变”笔顺易错，“带”字形易错。
2.课文较长，入情入境朗读较难。
第1课时
教学目标
1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写所有生字。
2.围绕“变”整体感知课文内容。
教学过程
一、识字挑战，直奔核心
师：听说小朋友识字很多，是真是假，抢答，这是什么字？（ppt“变”）
小朋友果然是识字大王，它读“变”（ppt音节）。变，让万事万物变得神秘无比，和老师一起读：“千变万化 变化多端 变化无常”。今天咱们故事中的“我”就是一位善变高手，小朋友，你们猜猜，“我是什么”呢？，竖起耳朵静静听吧。
二、读课文，认识字词
1.听范读课文，思考我是谁。
师：我是什么？聪明的你一定猜出来了，对，是水。请小朋友把书翻到第5页，好好读一读“水”的千变万化，遇到自己读不好的字，做上标记，多读几遍。
2.读字词，检查读音。小朋友，我们一起读字词。
（1）出示第一组生词“水滴、小溪、海洋”。
= 1 \* GB3 ①小朋友读读这组词。
= 2 \* GB3 ②你们发现这组词语中的生字有什么特点？
是呀，这些字都和水有关，一滴滴小水滴汇聚在一起就成了小溪，小溪汇聚成河流，流向广阔的海洋，越来越有气势，小朋友再读读。生字中还有一个带有三点水的词，那就是“淹没”。 （ppt 淹没）
（2）学习“没”。
= 1 \* GB3 ①这个字是多音字。表示“无”的时候，读“mei”，表示“盖过，漫过”就读“m”。小朋友读读这两个词。“没有，淹没”。
= 2 \* GB3 ②小朋友看看在这个句子中，它怎么读呢？和老师对一遍，你读对了吗？
（3）课文中，还有一些生词，我们一起读。聚焦：傍晚。傍晚是一天的什么时候呢？对了，傍晚是“夕阳西下”的时候，是“晚霞满天”的时候，也是“鸟儿归林”的时候。傍晚，是白天向黑夜的过渡，跟着老师再读一遍：傍晚。
（4）小朋友读得真好，我们一起做“收集彩虹”的游戏。
（掌声鼓励）
三、再读课文，整体感知
1.孙悟空会七十二变，水会哪些变化呢？请小朋友自己读一读课文，找一找，圈一圈。
2.交流。
（1）老师也圈了一些变化，我们一起对一对吧。汽 云 雨 雹子 雪。小朋友对了吗？想想，这是说她的什么会变呢？对了，名字会变。
（2）小朋友再读读第三段，看这是说什么会变呀？
（生录音）这是说他的状态会改变。
（3）第四段又是说他的什么也会变化呢？对，这是说他的脾气会改变。
小结：原来，“我”真的会变，名字会变，状态会变，脾气也会变。 他们怎么变化的呢，我们下节课再学。
四、生字归类，书写指导
1.生字归类。本节课，我们要写10个生字，他们可以分成三类。
2. 出示本课中左右结构的字：极、傍、海、洋、作、坏、给
（1）自主识记。左右结构的字，我们可以按照“换一换”的方法记一记，如：极，把年级的级的绞丝旁换成木字旁，就是极，南极、北极的极。还可以用“分一分”的方法记，傍晚的“傍”可以分成单人旁和旁边的旁。小朋友你们也记一记吧。
（2）指导书写。左右结构的字书写时，要看清左右宽窄。请上魔块量一量，小朋友看清了吗？在书上找到这些字，描一描吧。
（3）还有“海”“极”右边的笔顺特别容易写错，小朋友和电脑老师一起写一写。
3.还有“片”“带”“变”的笔顺也很容易错，小朋友继续和电脑老师一起写。
五、课堂练习
（见ppt）请小朋友把状元大课堂翻到197页，看第一课时第一题。
1.第一题，给小面的字选择正确的读音。奔跑，第一声；房屋，第一声；猜想，平舌音；坏事，第四声。你对了吗？
2.第二题。看拼音写词语。一片，傍晚……大拇指送给你，继续加油。
3.第三题。照样子，变成新字，再组词。小朋友可以组和老师不一样的词。
六、课后作业
1.在田字格里把本课生字各写四遍，音节写2遍，组两个词。
2.读课文两遍。
第2课时
教学目标
1.继续围绕“水之变”入情入境朗读课文。在朗读中感悟“落、打、飘”用词的准确，并能用上它们说话。
2.体会水的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学过程：
一、复习课文
通过上节课的学习，你知道我会变成什么？
二、品读课文
1.朗读感悟第一、二自然段。
（1）通过上节课的学习，小朋友们知道了“水”会变成（ppt汽 云 雨 冰雹和雪 ）
（2）同样是水变成云，却是不一样的云。出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。小朋友陪着老师读这个句子。
（3）云有三个颜色的衣服：白衣服 黑衣服 红袍小朋友看图想一想，为什么说红袍，不说红衣服呢？（又大又长，满天都是，像长袍子）
（4）你一定知道，我什么时候穿白衣服，什么时候穿黑衣服，看看和你想的一样吗？
（5）跟着老师再读一读第一段吧。“极小极小”，就是“非常非常小”，所以是“点儿”，不是“点”。小朋友把这句话再读一遍。“我又变成无数个极小极小的点儿。”
（6）小结
太阳一晒，我就变成汽。升到空中，变成云。接下来又变成什么呢？
2.朗读第二段，发现句子的秘密。
（1）小朋友，请接着读二段，试着填一填。
（2）交流。云遇冷，变成雨落下来，有时候变成冰雹打下来，到了冬天，又变成雪花飘下来。
（3）读。ppt：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
对比读句子，发现用词准确。想一想，我可以说：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球飘下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵打下来，人们又叫我“雪”。“落”“打”“飘”可以这么换吗？（ppt：换，可是不会做换的动作）（ppt：生：冰雹是个小球，有重量，飘不起来，只能是“打”。雪花很轻很轻，没法打，只能“飘”。）
小朋友，跟着老师来读一读吧
你能用“落”“打”“飘”这几个词分别说一个句子吗？（生录音）
在生活中，水还会变，你看——（ppt：欣赏）和老师一起读一首小儿歌“水娃娃”。
3.朗读第三自然段
过渡：水会变，在不同的地方，他又有不同的状态。考考你，不看书，你能把这些词正确选进括号吗？
（1）发现水在不同的地方，而呈现出不同的状态，指导朗读。
ppt出示：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会
平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）。
（2）小朋友一下就填对了，你发现了什么秘密？（学生录音：池子里水很平静，所以是睡觉；小溪慢慢流，就像在悠闲散步；江河水流极速，所以，我在里面是奔跑；大海波涛汹涌，所以是跳舞、唱歌、开大会）
（3）原来，从池子到小溪到江河，最后到海洋，水域越来越大，水面越来越热闹，所以，我的响动也越来越大。小朋友朗读的时候，声音也应该越来越大，语速也越来越快。小朋友读一读吧。
4.读第四自然段，完成闯关挑战
过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样。水的脾气也是变化无常。
（1）第一关，我会找：自由读课文，快速找出一对反义词。ppt温和 暴躁
（2）第二关，我会画：用课文中的句子说说什么是温和，什么暴躁？
（3）第三关，我会读：正确读词， 灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
不仅要读正确，咱们还要读好。奖励你们看看图，再读。
（4）第四关，我会说：说说有哪些办法，让水只做好事，不做坏事。
（5）小朋友成功闯关，真了不起。小朋友一起来读一读吧。
三、结构梳理
通过这一课的学习，我们知道了我是水，水会变，变成汽、云、雨、冰雹和雪。脾气也变化无常，温和时帮人们做好事，暴躁时做坏事，人们想进办法让水帮人们做好事。
四、课后作业
1.再读课文，找出自己喜欢的部分，背一背。
2.画一画水的变化的连环画。
3.拓展阅读：童话《小水滴旅行记》。世界那么大，小水滴想去看看。这一天，阳光灿烂，小水滴跳出了家门，旅行开始。这一路，它遇到了哪些稀奇古怪，小朋友赶紧打开书，跟着小水滴去旅行吧。
4.完成对应课时练习。