音乐一年级下册牧童谣教案

这是一份音乐一年级下册牧童谣教案，共9页。教案主要包含了情感态度价值观，过程与方法，知识与技能，结束等内容，欢迎下载使用。


课时
第 1 课时
授课教师
王亚梅
教学内容
《牧童短笛》《牧童谣》
教学目标
一、情感态度价值观：
在歌曲学习中感受“牧童”的可爱形象，体会“音诗乐画”综合艺术形式带来的美好情感体验，增强学生对优秀传统文化的了解和热爱，并能用自己的方式表达对传统文化的喜爱之情。
二、过程与方法：
本课以“牧童”音乐文化为主线，融合其他相关艺术形式，营造“诗情画意”情境氛围，学生在感受、体验、游戏、编创、合作、表现等过程中获得音乐体验；借助旋律图谱、柯尔文手势帮助学生进一步建立音高概念；模拟情景，声音不同力度的处理，加强学生对歌曲的感受力、理解力和表现力。
三、知识与技能：
了解问答式对歌，旋律线图谱，巩固mi sl la
教学重点难点
一、教学重点：能用问答的形式，富有表现力地演唱歌曲。
二、教学难点：教唱第三乐句
教具、学具准备
钢琴、PPT
教学方法
情景式教学法，听唱法、分组表演等
教学过程
教师活动
学生活动
抛球游戏，温故知新
1、问好歌
抛球游戏
mi sl la 三个动画小朋友邀请你一起玩游戏
①请你听一听：抛球听音
②请你唱一唱：抛球唱谱
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情境导入，揭示主题
1、营造情境：mi sl la三个小朋友继续带领你们去山谷春游踏青。听，山谷里传来悠扬的笛声，原来是来了一位放牛的小牧童，他还唱着歌呢！
2、揭示主题：咱们听一听，他在唱什么？教师范唱，带领律动，寻找答案，导入主题《牧童谣》
（三）视听感知，歌曲学唱
1、初听音乐，整体感知：引出“问答式对歌”。
2、复听音乐，感受情绪：随乐律动，加强印象。
3、再听音乐，图谱展示：感受旋律高低，寻找难句。
4、指谱画线，难句解决：
①教师范唱②画线唱谱
③画线唱词④问句对唱
钢琴伴奏，完整表现：师生用“问答方式”合作演唱。
拓展编创，情感表现
1、空谷传音，情感表现：模拟山歌对唱情景，用f、p表现歌曲。
2、歌词编创，音画意境：请你编创问答乐句。
教师根据学生编创的内容，共同创作一副“剪纸牧童”画卷。
音诗乐画，主题升华
从古至今，“牧童”的形象出现在各种艺术作品中。除了今天学习的歌曲，还有器乐、剪纸绘画、诗词书法等等，这些都是我们宝贵的民族传统文化，在以后的学习中老师会与你们一起继续探索，希望同学们热爱自己的家乡，热爱优秀的传统文化！最后一首《牧童》音乐诗歌，送给你们。再见
身坐直、腿放平、口张开、要微笑，学生能跟随动画听音唱谱。
学生沉浸情境之中，跟随教师身势律动，认真聆听教师范唱。
学生跟随教师引导，分步聆听歌曲-随乐律动-指谱画线-完整表现，学会一问一答演唱歌曲。
学生与教师合作演绎“空谷传音”，用不同的力度表现歌曲；学生自主编创问答式歌词。
学生观赏不同艺术作品中的“牧童”，为之感叹！
教学反思
《牧童谣》是一首简单易学的歌曲，在本课教学设计中创造性的挖掘“牧童”这一人文主题，运用信息技术手段融合“音、诗、乐、画”，将单纯的歌曲演唱体验升华到与之相关的传统文化审美感知体验，这是设计中最大的亮点。无论是课件制作的整体风格、细节把握，教学资源、素材的选择与运用，还是教学过程中的师生情感体验，都体现了“以审美为核心”这一基本理念。本课教学设计还体现了：
1、有效运用信息化技术，无论是营造学习情境氛围，还是新媒体平台交流与分享，拉近学生与文本距离，贴近现代学生生活，更能激发学生学习兴趣。
2、注重情感体验，低段音乐学习重在感受与体验，将知识与技能也融入到游戏体验中，情感在潜移默化中得到熏陶。
3、强调听觉为先，音乐是听觉的艺术。本节课从“抛球游戏，听音识谱”——“情境导入，揭示主题”——“歌曲学唱，视听感知”，每一个环节都遵循以听为先，在听觉基础上完成，并在过程中培养听觉习惯。
4、运用素材合理，虽然本节课是唱歌课，但素材不能单一，容易枯燥乏味。将音乐与“牧童”相关的其他艺术形式相结合，既是与歌唱内容相联系，更是为学生塑造一个的丰富立体的“牧童”形象。
《放牛歌》 教学设计
课时
第 2 课时
授课教师
王亚梅
教学内容
《牧童》《放牛歌》
教学目标
用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
2、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生表达歌曲的意境。
3、通过《放牛歌》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱劳动，热爱生活，做一个有爱心的人。
教学重点难点
1、教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、教学难点：掌握 1 6 1 3 │ 2 1 6 | 5 5 6 │
教具、学具准备
钢琴、多媒体
教学方法
情景教学、律动教学
教学过程
教师活动
学生活动
1、导入：春天来了，春姑娘把草儿染绿了，把花儿吹开了，春日暖阳阳的，你们快来瞧，山坡上谁来了？（出示图片）
2、有一个小男孩骑在牛背上，手里握着小笛子，向我们走来了。
3、孩子们，我们把放牛或放羊的儿童叫做牧童。今天老师请来的这个小牧童不但笛子吹得悠扬动听，他的歌声也是十分的清脆悦耳，就让我们一起来听听吧！（多媒体播放《放牛歌》）
听完了小牧童的歌声，老师来问你一个简单的小问题，小牧童放牧时的心情是怎样的呢？（你表达的真准确）
小牧童放牧时的心情十分的开心快乐，这首歌曲的旋律也十分的轻快活泼。孩子们这就是我们今天要学习的歌曲--《放牛歌》
二、新授《放牛歌》
1、复听歌曲：
孩子们，《放牛歌》是我国湖南省的一首民歌，它描绘了小牧童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。下面魏老师再交给你个简单的小任务，听一听这首歌曲它是几拍子的？
2、再听歌曲
一首好听的歌曲不但需要动听的旋律，更需要好听的歌词。下面魏老师加大小难度来考考你们，再来仔细听歌曲，听完以后跟大家分享一下，你都记住了哪些歌词？（播放《放牛歌》）
出示歌词：
看来我们班的小朋友都把歌词听出来了。下面我们一起把歌词请出来，跟着老师的节奏读一读。“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。
5、学生有节奏的读歌词
你们能试着自己读一读吗？像老师一样，有节奏的读歌词。
6、单独小朋友读歌词展示
谁有勇气来挑战一下，自己有节奏的读一读。
7、学唱歌曲，出示大歌片
先跟老师模唱，加旋律线演唱，边
画旋律线边演唱
7、解决重点与难点
A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一 遍，连起来唱一遍。（播范唱）
B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱）
C：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。
第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？
8、加节奏
那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？
好让我们在没有歌词的地方加上节奏（小手拍节奏）。
请小朋友用拍手的形式为这首《放牛歌》伴奏。（播范唱）
三：拓展
小朋友表演的真不错！今天我们来到了我国美丽的湖南省，学习了湖南省的民歌《放牛歌》。下面老师带你们去捷克斯洛伐克瞧一瞧，看看那里的小牧童是如何放牧的呢？播放《牧童》
四、结束：
小朋友玩的高兴吗？无论是中国的小牧童还是外国的小牧童，他们身上都有一种难得的优秀品质值得我们学习。那就是热爱劳动，热爱生活的优秀品质。希望每个小朋友通过这节课的学习，能做一位热爱劳动热爱生活的好少年，你们能做到吗?
学生欣赏
学生回答
学生聆听欣赏
学生思考回答
学生自己认真都歌词
学生有节奏的读歌词
学生跟老师模唱
学生聆听老师范唱
学生思考
学生拍手演唱
教学反思
《放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采用了模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏），使歌曲听起来很丰满，很有趣，而且减小了歌曲的难度。 在教授《放牛山歌》时，我遵循了情景想结合，学生主动参与学习。