苏教版三上第二单元第一课时《千克的认识》教学设计

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苏教版三上第二单元第一课时《千克的认识》教学设计课题 千克的认识单元二学科数学年级三学习目标学生在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法。通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，深刻感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。学生在实践活动中，体会数学和生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。重点让学生在时间生活中感受1千克物体的轻重，认识千克。难点建立千克的质量观念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：妈妈超市购物。 教师谈话：星期天，妈妈去超市买东西，买榴莲什么东西呢？这其中又包含了什么数学问题？学生观看图片，听老师讲解。通过讲解，引出本课内容。讲授新课二、学习新知： 认识千克。1、出示例题1：（1）这两袋食品， 哪袋重一些？教师根据学生的汇报总结：可以用手掂一掂。（2）要想准确地知道哪一袋重，有什么办法？ 教师总结：可以用秤称一称！2、教师讲解称量物体质量的工具：大型台秤：小型台秤：小型电子秤：天平：盘 秤：杆秤：上面这么些工具，我们选哪一个呢？根据物品的轻重和特点， 人们常常会使用不同的秤。3、认识盘秤：观察下边的秤， 在秤面上看到了什么？教师根据学生的汇报总结盘秤个部分的名称，同时讲解千克的概念： 称一般物品有多重， 常用千克作单位。 千克可以用字母 “kg” 表示。 千克又叫作公斤。4、学习千克是质量单位。出示物品：大米重25千克，也可以说重25公斤，洗衣液有2千克就是2公斤。25千克、2公斤是表示物体的质量。所以千克是用来表示物体质量的单位。5、观察下面的盘秤，你发现了什么？说明了什么？教师根据学生的汇报总结：指针从0偏转到了1。说明了红枣有1千克。6、小组合作，解决实际问题：问题一：称出 1 千克大米， 装在袋子里， 用手拎一拎。问题二：几本数学书大约重 1 千克？先称一称， 再用手掂一掂。7、试一试。称一称你的书包， 看看大约重多少千克。 你能在书包里拿出或放进一些物品， 使称出的结果大约是 2 千克吗？二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：填上合适的单位名称。 2、第二关：一把钥匙开一把锁。（1） 下面哪种水果可能重1千克。（ ）（2） 5千克水和5千克羊毛相比较，（ ）重一些。3、第三关：包公断案！ （ ） 一包味精50千克。（ ）一箱苹果10千克。 （ ）16个鸡蛋1千克。 （ ）一辆卡车的载重量5千克。 第四关：6袋下面的大米多少千克？第五关：他们每人吃多少千克西瓜？第六关：一桶油，连桶称共重30千克，倒出一半后，连桶还有16千克。桶里原来有多少千克油？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。指名说一说。指名说一说。学生认真听讲。指名说一说。学生认真听讲。、学生认真听讲。学生两人一组说一说。学生小组合作完成。学生小组合作完成。学生独立完成。通过说一说，初步感知要知道物体的轻重需要测量。通过说一说，知道天平可以测量物体的质量。通过认真听讲，知道测量物体质量的工具有很多。通过说一说，认识盘秤。通过认真听讲，了解千克。、通过认真听讲，知道千克是用来表示物体质量的单位。通过说一说，知道指针偏转是由于秤盘内放上了物体，指针偏转的数字代表物体的质量。通过合作解决问题，初步感知1千克有多少。通过合作完成，找出测量2千克物体的方法。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。课堂小结这节课我们学会了什么？称一般物品有多重， 常用千克作单位。 千克可以。用字母 “kg” 表示。 千克又叫作公斤。千克是用来表示物体质量的单位。指名说一说。通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。板书千克的认识