【新课标】第6单元《医疗与公共卫生》单元解读课件+知识清单+题型攻略+单元测试

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第六单元医疗与公共卫生单元解读01020304【课程定位】历史选择性必修课程由若干学习专题构成，在各专题下引领学生从政治、经济与社会生活、文化等不同视角深入认识历史。【模块要求】从经济与社会生活的角度，有助于学生了解自古以来人类生产活动、经济活动和日常生活方式的变迁，有利于学生认识经济与社会、经济与生活的互动关系，深化对人类社会发展历程的认识。课标解读【教学内容】知道古代历史上疫病的流行与影响；了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发展过程；了解现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响。【学业要求】理解医疗技术是人类共同的财富、通过人类与疫病的斗争中的展现出了坚定意志和非凡智慧，让每个青年树立起“生命至上”的价值观，通过对中西的对比，树立更立体的文化自信和制度自信。【内容要求】 通过东西方应对疫病挑战的不同策略，理解中西医都是人类理性的智慧，树立对中医的文化自信。01 通过国家应对疫病策略的进步和发展，理解经济的发展是现代公共卫生体系建立的基础，公共卫生是现代国家的行政职能之一；02 通过了解人类与疫病的依存和战斗的过程，认识到疫病是人类的敌人也是人类文明的催化剂，它照耀出人性的善恶与理性，折射出国家的治理进步和观念发展，也推动了国际合作和理解。03 在几千年的疫病战斗史中，个人、国家、全人类逐渐找到了与疫病的相处之道——在生命至上的观念下，理性引领，与疫病共存、与他人互依、与世界共担！04【学习目标】【时空坐标】【整体感知】任务2：了解《黄帝内经》《伤寒杂病论》《千金方》《本草纲目》等医学巨著，认识中国古代的医学成就，培育历史解释、家国情怀的核心素养。第六单元医疗与公共卫生第14课历史上的疫病与医学成就（2课时）任务1：结合医疗科普知识，认识现代医疗卫生体系与社会生活，培育唯物史观的核心素养。任务2：搜集历史遗存、文献记载等相关史料，认识公共卫生观念对实施健康中国战略的意义，培育史料实证的核心素养国情怀的核心素养。任务：建构思维导图；单元测试及讲评第15课现代医疗卫生体系与社会生活（1课时）单元整合和测试、评讲（2课时）家国情怀史料实证任务1：利用古籍、图表、历史图片等方式了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发展过程，认识防疫的特点，培育时空观念的核心素养时空观念历史解释唯物史观选必2 经济与社会生活第六单元 医疗与公共卫生 第14课《历史上的疫病与医疗成就》第15课《现代医疗卫生体系与社会生活》人类历史上的疫病流行及影响中医药的发展历程西医在中国的传播现代医疗卫生体系的建立及影响主线：古今中外医疗卫生事业的发展历程。2.单元框架：重点古代疫情的危害和防治智慧中医和西医对疫病防治的重大作用现代医疗卫生体系对疫病防治和保障人们健康的重要作用。 难点现代医疗卫生体系的建立和作用2.单元重点及整体说明：3. 单元教学建议：（1）把握疫病防治智慧的重点。 疫病具有传播迅速、传染性强、致死率高、易造成社会恐慌等特点,古代医家和先民为抵御疫情、保护生命、减少损伤,积极应对,留下了丰富的经验,值得后人认真总结和研究。因此在学习古代疫病时，应主要了解人类在预防疾病中表现出来的智慧。(2)结合当前社会热点学习本单元内容。 从人类疫病发展史上看，“新冠疫情”并不是人类历史上首次出现的疫情,因此可以引导学生从疫病史的角度认识“新冠疫情”。古代疫病防治的有效做法和经验同样值得今天借鉴,充分发挥中医在疫病预防中的作用。从现代医疗卫生体系建立的角度,认识建立现代卫生体系的重要性。通过对疫情的反思,认识如何完善现代医疗卫生体系。3. 单元教学建议：课程结束