这是一份小学人教版 (PEP)Unit 6 How many? Part B教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习与导入，Part，Let’s，当堂检测，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1. 能够听懂、会说句型： —Hw many…d yu have? —I have...
2. 能够在情景中运用句型“—Hw many…d yu have? —I have...”询问并谈论拥有物品的数量。
教学疑难:
1. 重点：（1）能够听懂、会说句型： —Hw many…d yu have?— I have...
（2）能够在情景中运用句型“—Hw many…d yu have? —I have...” 询问并谈论拥有物品的数量。
2. 难点：能够在情景中运用句型“—Hw yu have? —I have...” 询问并谈论拥有物品的数量。
教学方法:
对话教学法，游戏教学法， TPR 教学法，讲授法
教学准备:
课件，教学音频，铅笔盒，铅笔，蜡笔
教学过程:
一复习与导入
1. 复习 A 部分的课文对话 : 先看 A 部分 Let’s talk 的动画或录像 , 然后请学生上台表演会话。
2. 复习数字 ne t fifteen。
3. 教师播放歌曲，学生跟着一起边唱边跳：
设计意图：歌曲加动作的方式热身导入，体现了 TPR 教学法，增加学生学习乐趣。
二 Part B -Let’s talk 新课呈现
1. 教师拿出一个铅笔盒说： I have many pencils in this pencil case. Wh can ask the questin abut it? 启发学生用“Hw many pencils d yu have?”进行提问。教师说： Guess, please ！
（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说： That’ s right! 如果没有学生回答对，教师可对一个学生说： Open it and see. 并把铅笔拿出来对全班学生说： Cunt,please. 和学生一起数，数到 16。教师： Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils. 教师教读单词 sixteen。
2. 教师拿出一盒蜡笔： Lk at this bx f new crayns! Are they nice? 使学生说出： Oh, hw nice! 教师继续问： Whse crayns are they? Hw many crayns?
3. 教师播放 Part B 的 Let’s talk 的音频，学生模仿发音并跟读。
4. 知识点讲解：
Hw many crayns d yu have?
你有多少支蜡笔？
考向：询问“有多少……？”的句型及答语
“Hw yu have?” 意为“你有多少……？” 回答可以直接用数字或“ I have ＋数字 .”。
—Hw many pencils d yu have?
你有多少支铅笔？
—I have three. 我有三支。
Open it and see! 打开它看看！
考向 1 含义及用法
这是一个由动词 pen 开头的祈使句。祈使句通常以动词原形开头，用于表示请求、命令、劝告、建议或鼓励等。
设计意图：祈使句的理解与使用很重要。
三 Let’s find ut 巩固练习
1. 教师播放音频，学生听音频模仿跟读。
2.【 Game】：
—Hw many ... du yu have?
—I have...。
四当堂检测
老师在课件上出示习题，学生分小组进行比赛，老师及时给回答正确的小组加分奖励。老师在检测学生的同时需及时纠正指导同学们的发音。
A. I have twelve.
B. I have sixteen.
C. Hw many ranges d yu have?
D. Hw many ranges d yu see?
设计意图：做检测题时需注意名词复数的使用。
五课堂小结
1. 让学生分小组讨论本节课的重点，每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人补充。
2. 教师补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点句式： Hw many crayns d yu have?
Open it and see!
Yu have...
板书
第4 课时 Let’s talk & Let’s find ut
Hw many …d yu have?
Open it and see!
Yu have...
课后反思
本课的教学设计采用步步为营的方式，由复习数词到说唱歌谣，再到呈现铅笔盒引导学生说数字，都围绕中心主题展开。课上大多数学生会读单词，会用新句型问答，积极参与课堂活动，气氛较活跃。个别同学在回答数字问题时，遇到困难，需要在教师的引导下运用所学句型完成任务。再遇到此类问题，应给学生思考的时间。